【学弈文言文翻译】学弈

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

[背景]
本篇教学设计是笔者08年秋所上的北师大版小学语文第十一册《学弈》的一节文言文阅读教学课。这则文言文对于六年级的学生来说并不难，因为在这之前，已经学过不少篇文言文，而且文言文的译文已经附在古文的后面，似乎所有的问题都已在书本当中找到答案，孩子们还没学就先没劲。为了上好这堂课，我着实下了不少功夫。在课中，我采用自主学习以及多种形式的朗读进行教学，没想到却得到了异想不到的效果，孩子们学得充实，学得快乐！
教学过程（第一课时）
一.名句接龙  激趣导入
1．尽信书，不如无书   2．不以规矩　不成方圆　３．天时不如地利，地利不如人和
二．解析题目1．请同学们把课题读一读 
2、谁来说一说“学弈”是什么意思？说说你是怎么知道的？
三．范读引路，复古读文
1．请一名学生读一读古文
2．师：现在，老师和大家一起来读一读，好吗？我读一句，你们跟着读一句。（配乐）
3．师：看来同学们读得还挺起劲的，那谁能说说你刚才读的时候有什么感觉呢？（摇头晃脑，速度慢）
（师：是呀，古人读书的时候，讲究吟咏，读得入情的时候还会摇头晃脑，有时甚至连身子也跟着摇摆呢）师示范，同学也兴致勃勃地跟着摇头晃脑读了起来。
4．师：同学们学得真起劲，那就让我们一起来学学古人吧，学弈……读
四．带上金钥匙  小组合作探究
师：刚才同学们俨然就像是一个个古代的书生，现在我们要回到现代了。请同学们看看课文，显然书本中已经把译文写得非常清楚了，但是对照着译文，你能把文言文当中的关键的字词句弄懂吗？你真正理解了吗?现在老师想送给同学们几把金钥匙：
 (课件出示：学习文言文我有好方法：反复诵读，对照译文，联系上下文……)
师：请同学们用上这几个方法，在小组内共同讨论，学习理解文言文当中的关键的字词句。用上这几把金钥匙,去开启你智慧的宝库吧！
时间：4-5分钟
五．在读中悟，在悟中读。
师：有什么收获，有什么疑问都来说一说。
重点理解：[一]弈秋通国之善弈者也。
 者：的人   通国：全国  弈：下棋（全班齐说整句意思）
指名朗读——评价——再读
要求读出赞颂的语气（师：弈秋可是全国第一的金牌选手，那水平可是相当的了不起！）
 [二]使弈秋诲二人弈，……弗若之矣。
a．重点理解：“之”在各句中的不同意思，弗若等词
b．用自己的话说说这段话的意思。
c．这两人一同来学习，可学习结果一样吗？请用文言文来回答
d．为什么结果不一样呢？请用文言文来回答
e．同学们谁还来用其他成语，来形容这两个人的表现
f．指导朗读
分角色读——分组读——齐读（生生评价）
[三]为是其智弗若与？曰：非然也！
重点理解：为：因为  其：他的，指后一个人的（三心二意的人）然：这样（齐回答意思）
指导朗读：
师：这两句话一问一答，下面同桌两个试着读一读，看谁能把这一问一答表现得淋漓尽致！（同桌读）——男女读——师生读
六．回归全文，配乐吟诵
师：我们已经对这则文言文有了一定的理解，要是我们能重温一下古时的旧学堂多好啊！现在让我们也来学学古人，把自己当作古时里的教书的先生，或者是满腹经文的书生，一起来吟诵这则文言文吧！  （齐读）12
七．创设情景，互动学习
a师：学到这里，我们一起来轻松一下，老师为大家带来一部动画片，请同学们欣赏。（课件播放学弈音乐动画片，但无旁白）
b看完，从同学们的表情告诉我，你们有些遗憾，能告诉我你觉得这动画片有什么不妥之处吗？
c那谁能为它配上一段旁白，用古文或现代文都可以！指名为动画片配上旁白.
d全班一起为它配上一段文言文吧。
八．明理
师：学完这则文言文，你懂得了什么道理？
是呀，不光《学弈》告诉我们学习要专心致志，老师也有一句与专心致志有关的名言送给大家，“读书法——有三到。心眼口，信皆要。——《弟子规》
谁能说说它的意思？
希望同学们能做到这“三到”好吗？
九．个性作业
《学弈》当中的第二个人就是没有做到这“三到”，学得不好，那么，假如两个人的态度都是专心致志的，结果又会是怎样呢？这个问题留给大家去思考。大家可以以写作的方式或表演的方式把它表现出来！

[教学反思]
虽然这堂公开课获得了好评，但语文教学永远是一门缺憾的艺术。在我的课堂教学中还有缺憾和不足，需要更细、更深的研讨。上完这节课，还有许多令人遗憾的地方：
1．对“激发学生学习文言文的兴趣”这一教学要求把握不到位，虽然在本节课中学生的学习兴趣盎然，但课上完后，学生能主动搜集文言文类的句子却很少，他们为学习而学习，显然学生的学习兴趣还没有完全被调动起来，学习文言文的热情不够。
2．教学内容安排过多，时间用得较多，而教第二课时，虽然扩充一些同类型的课外文言文，时间也显宽裕。
3．教材直接给出译文的利与弊值得探讨，当把译文直接给予学生，学生比较被动，往往跟着译文回答问题；而不直接给学生译文，学生又显得学起来很吃力，是不是像以前的人教版只给一些重点词句的解释会更好。
当然这堂课也让我懂得并不是每堂公开课都必须轰轰烈烈，热热闹闹，自然朴实也一样能打动孩子，孩子也一样能学得扎实。在上这堂课前，我还担心孩子会无兴趣，教学内容是否能按计划进行，因为在上课前我并没有给他们任何的提示，因为是一节校级公开课，所以我想尝试没有任何提示的情况下，会是怎样的一堂公开课，没想到的是我反而收获甚丰。
多一份反思就多一份成功；课堂教学是一门艺术，追求艺术的完美是我们每位教师的理想，今后我一定努力改进，使我们的课堂教学之花开得更加灿烂！

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