[pep四下unit4 story time教学设计]PEP四（下）Unit 2 lesson 8

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级英语教案】

教学目标：1、能够听、说、读本课的主要单词和词组maths class; chinese  class; english class;
2、能认读句型what time is it?
it’s ____ o’clock.
it’s time for _______.
3、能灵活应用o’clock 表示整点
教学重难点：重点：单词、词组、句型的学习
难点：o’clock 和clock 的发音，及it’s time for _____.的表达方法。
课前准备：cards; a big clock; many small clocks; pencils;
教学步骤：
一、
1) 课堂引入
t: it’s 9 o’clock, now. it’s time for english class.
2) 复习数字
t: guess, how many pencils are there?
ss: 1/2/3/4.
二、
1）draw a clock on the blackboard.
then, write down the numbers from 1 to 12, the students read it.
t: look, i have a big clock. (出示一大钟面)
  it has two hands, a longer one and a shorter one.
3)句型引入
t: what time is it?
(板书what time is it?（几点了？）)
t: read after me. (操练what time is it?)
同时介绍小组，示意学生小组竞争，给读得好的小组加分。
4）t: it’s  1  o’ clock. 转动指针，直接引出整点的回答。
(板书it’s  1  o’ clock.) 教读clock ,强调o’的发音。
对读得好，读得准的同学、小组进行奖励。
5）教师转动指针，示意学生问和答
a: what time is it?
b: it’s    o’ clock.
t: show me your clock. please draw the other hand. now, ask your classmates. three minutes for you.
学生与学生，教师与学生之间做问答练习。
6）it’s time…的引出
在学生的时钟当中找到一个7：00的时钟。
t: what time is it?
ss: it’s 7 o’clock.
t: it’s time for breakfast.
(板书it’s time …….)
7 ）english class。
转动时钟到9：00。
t: what time is it?
ss: it’s 9 o’clock.
t: it’s time for english class.
用卡片及手势语示意学生english class的含义。同时学习maths class和chinese class.
8)用大小声、升降调、分组练习等等方式练习句型it’s time for breakfast/english class /music class/p.e class.
9）课文
  放录音，让学生跟读课文，掌握对话内容。
三、practice
1、转动大钟做问答练习。
2、出示小钟，做问答练习。学生模仿教师自制小钟做问答练习。
3、play a game, 小组内传问练习，一问一答，看哪个小组做得最快。
四、总结课堂内容，及小组竞争情况。
t: oh, it’s … o’clock . it’s time to take a break. goodbye, class.

反思：
 基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。
  本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“what time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“ what time is it? ”、“it’s… ”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。12
   这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyingyujiaoan/73788.html