《百分数的应用》思维导图_《百分数的应用》第4课时:利息问题
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级数学教案】
【教学预想】:
这节课的概念可能比上节课要难学,因为对于储蓄大多数学生可能是陌生的,我们这里对于学生的“理财教育”几乎是零。学生对于那些专业术语可能比较容易混淆。本课需要理清应该有以下几个关键词:
本金、利率、利息、利息税
需要重点理解的关键词:年利率、月利率(利率会根据时间、存款方式等的不同而不同)
税前利息和税后利息、应得利息和实得利息
需要记忆的关键词:
5%的利息税率
对于这些专业术语的理解,我想在教学时还是应该还原到生活中进行理解,可以举些简单的例子帮助学生来理解,如:你存入银行1000元就叫做本金,取出时变成了1010元,这样多出的10元就是利息。
【教学实效】:
1、课堂反馈
课堂上,我们还是一起和学生通过举例的方式来理解本课的一些术语,通过理解逐步的显现出计算利息的公式:“利息=本金×利率×时间”,公式虽然简单易记,但是要让学生能够灵活的进行运用那么就必须做到真正的理解。
为了理解利息的计算公式,我始终抓住这个问题引发学生思考,“你认为利息会和哪些因素有关?”。如:“本金”一般存入的钱越多获得的利息就越多;接着再追问学生,是不是存入的钱多获得的利息就一定多呢?还要考虑什么因素?(时间:假如你存入10000元,一天后就取出了,而我虽然存入100元,但我10年再取出,你说哪个得到的利息会高一些?)
在课堂上虽然学生能够意识到时间的长短也决定着利息的多少,但是对于为什么计算公式中要乘以时间,还是没有讲清楚,所以在练习时有近一半的学生在计算利息时没有乘以时间,比如:三年的年利率是5.22%,大多数学生就以为只要用本金乘以5.22%就行了,它不是3年的利率吗?为什么还要再乘以时间呢?很多学生就是在这里有疑问。
为了弥补课堂中的不足,在订正讲评时,我重点也讲了讲为什么在计算利息时要乘以相应的时间?假如你存入银行1000元,存10年和只存一年获得的利息会一样吗?用本金乘以年利率求出的是一年的利息,你存10年应该每年都有利息,所以在计算利息时应该乘以时间。
虽然大多数同学都示意的点了点头,但我看得出来,有的学生还是没有理解,另外,我自己也感觉到这样的解释好像还没有足够的说服力。
2、作业反馈
今天我们只练习了5道习题,上午完成的课堂作业全班只有3人全对,所以下午我评讲完要求学生在练习本上重新再做一次,然后再订正课堂作业,结果到放学仍然还有一半的学生没有完成订正。
很多学生计算不过关,遇到数位比较多的小数乘法时,计算的结果就不能保证正确了。
典型错题:
银行的定期三年的利率是5.22%,小李存入3万元,到期后他应得利息( )元,按规定缴纳利息税后,实际可得利息( )元。
错因分析:
一、忘记乘以时间“3年”,做错的有26人;
二、“5.22%”在参与计算时化成小数时写错;做错的有8人;
三、“3万元”在计算时,学生就把它写成了“3元”参与计算;做错的有8人;
四、瞎写的有3人。
【教学反思】:
一个疑问:
计算的钱数如果是三位小数,如:74.385元,要不要根据实际情况把它写成近似数,74.39元?
在新授课时,还是要加强对于初始概念的理解,作为教师应该多提高自己解释概念的语言表达能力,能够做到通过你的讲解,使更多的学生更容易的理解。
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjishuxuejiaoan/72742.html
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