[轴对称图形]轴对称图形
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级数学教案】
师：同学们判断得对不对呢？想一想有什么办法可以证明每个图形到底是不是？（到底哪位同学说的对呢？想一想有什么办法可以证明每个图形到底是不是？）出示：实践活动：（1）以小组为单位，拿出信封中的平面图形，通过折一折，验证每个图形是不是？（2）如果是，请画出它的对称轴，能画几条就画几条。学生小组合作进行操作。全班交流：哪些是？ 它们各有几条对称轴？（边多媒体演示边板书表格）5．练一练/3三、总结升华这节课我们认识了，能把你的收获交流一下吗？四、深化练习： 1．在0、2、3、4、B、D、E、F中，是2．想象：根据给出的的左半边，想象它的另一半，并判断给出的是什么图形。五、欣赏对称，提升认识(由，进而拓展到现实生活中的轴对称现象。引导学生通过赏析，感受大自然的美妙与神奇，并进一步拓宽学生的视野，受到美的洗礼。)师：对称是一种美，它能使物体具有平衡、匀称、圆满的感觉，人们利用事物的对称美，创造了许多美丽的物体和壮观的奇迹，请看——学生欣赏电脑出示的人类创造的东方明珠电视塔、天安门、埃菲尔铁塔、宫殿、隐形飞机、赵洲桥……图。六、创作对称，深化体验师：既然是如此美丽，我们何不用它们来装扮我们的教室呢？想一想，你打算设计怎样的图形来美化教室呢？学生思考，并在班上说一说。(每小组一个材料袋。)请拿出你们的材料袋,根据你们刚才的设想来完成你们的创作，共同来把我们的教室装扮得更加美丽。学生操作，做完后用透明胶贴在教室里。（放音乐）
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【分数百分数应用题的六种常见类型】分数、百分数应用题详细阅读
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教学内容：教科书第108一l()9页例2．练习二十三的第5一9题； 教学目的： 1．通过解答—组相关的应用题(从简单应用题到两步应用题，再到三步立用题)．使学生进一步理解是怎样在简单应用题的基础上发展起来的。 2，通过解答的一般步骤。复习分析数量关系、解答和检验应用题的方法...
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一、填空． 1．12∶16 的比值是（ ）． 2． 的比值是（ ）． 3．在比例里两个（ ）的积等于两个（ ）的积． 4．（ ）的比，叫做这幅图的比例尺． 5．单价一定，数量和总价（ ）． 6．和一定，加数和另一个加数（ ）． 7．三角形面积一定，它的底与它的高（ ）． 8．...
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