[相邻体积单位间的进率是1000对吗?]相邻体积单位间的进率(2)
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级数学教案】
教学内容:
教科书第31~32页练习七第5~10题
教学目标
1、能正确应用体积单位间的进率进行名数的变换,并解决一些简单的实际问题。
2、进一步培养学生的分析问题解决问题的能力。
3、激发学生的数学学习信心。
教学重点与难点:
能正确应用体积单位间的进率进行名数的变换,并解决一些简单的实际问题。
教学过程
一、复习
谈话:上节课我们认识了体积单位之间的进率,谁能说一说体积单位之间的进率是怎样的?它与面积单位、长度单位有什么不同?
这节课我们就继续运用这些知识来解决实际问题。
二、巩固练习
1、填空
1)、300厘米=( )分米 4.6米=( )分米
300平方厘米=( )平方分米
4.6平方米=( )平方分米
300立方厘米=( )立方分米 4.6立方米=( )立方分米
2)、9250立方厘米=( )立方分米 50立方分米=( )立方米
3)、9.8升=( )立方分米=( )毫升
0.5立方米=( )立方分米=( )升
2、做练习七的第5题。
学生看图算出两堆木块的体积。
引导学生思考:每堆木块的体积与它右边的容器的容积有什么关系?再来进行推算。
3、做练习七的第6题。
学生独立作业时,再三提醒学生认真审题。
订正时,请学生说一说相邻两个面积单位之间的进率是多少.
4、做练习七的第7题。
学生独立完成。
交流是引导学生注意每一个计算结果的单位写得是否正确。
5、做练习七的第8题。
学生独立解答,集体订正。
引导学生说说怎样想的?
6、做练习七的第9题。
学生读题后,先集体进行分析,在引导学生独立解答,集体订正。
7、做练习七的第10题。
学生读题后,引导学生说说从里面量的数据和从外面量的数据分别有什么关系,然后再由学生独立解答,集体订正。
四、能力空间
1、砌一道长24米,宽20米,高3米的砖墙,如果用每块体积的18立方分米的砖来砌,一共要这样的砖多少块?
2、每瓶药水50毫升,装200瓶,一共有药水多少升?如果有4.5升药水,一共可以装多少瓶?
五、全课小结
这节课我们学习了哪些内容?你觉得那些地方值得我们引起注意?引导学生进行总结。
六、作业
课前思考:
认真学习潘老师与孙老师的备课,与孙老师有同感,也想补充复名数改写。
第二,在完成教材上内容的同时,可结合《天天练》上的习题进行讲评,因为教材上这课内容中单位换算的习题不多,在《天天练》倒有不少相应的实际问题中有这方面的训练。
第三,在教学新授的同时,边利用自习课时间复习前面的知识,发现不少学生教材上的内容也有遗忘。
课后反思:
补充题:
3时20分=( )分 2.41吨=( )吨( )干克
3080克=( )千克( )克 5分40秒=( )秒
3千克4克=( )千克 1840千克=( )吨( )千克
8.32平方米=( )平方米( )平方分米
7.004 立方分米=( )立方分米( )立方厘米
学生对书上的练习掌握的不错,作业的反馈情况也比较理想,就是对于补充的复名数与单名数之间的改写掌握的还不够。打算在自习课上再加强训练。
课后反思:
今天的数学课是一节练习课,针对体积单位换算和体积、表面积计算进行了综合练习,主要完成了教材上提供的练习。12
分析一下学生的练习情况:
1、类似教材第32页上第7题这种已知长方体的长、宽、高或正方体棱长求表面积和体积的题目,是最基本的,所以每位学生都能正确列出算式来计算表面积或体积,但计算过程中如果涉及到小数乘法错误就较多。
2、教材第8、9、10题涉及到表面积、体积和容积的计算,大部分学生也能在理解题目意思的基础上正确列出算式进行解答,但计算的正确率仍有待提高,还有少数学生不会分析题中要求解决的问题是计算表面积还是体积,以及如何根据题中的信息来正确列式。
3、题目中如有些数据的单位名称不一致,学生往往置之不理,把它们当成单位是一样的来计算。
针对这些情况,在后面的单元复习课中要加强指导和相应的练习进行训练。
课后反思:
由于前面补充了不少长正方体表面积与体积的习题,自认为教材上的习题对学生来说比较简单,没有想到独立作业中,学生的正确率不高。存在问题:1、部分学生将生活问题转化成数学问题有困难,个别学生需要老师的帮助才能转化,独立思考根本不行;2、思考方法正确了,小数乘法计算不过关。
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