复式条形统计图教学设计_复式条形统计图教学设计
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教学内容:复式条形统计图
教学目标:
(1)经历观察、动手制作、展示交流评价等主动探索、互动合作的学习过程,认识复式条形统计图的特点,了解复式条形统计图的意义和用途,掌握其绘制方法。
(2)感受数学与生活的联系,能简单解释统计结果,根据结果作出简单的判断和预测,解决一些实际问题。
(3)鼓励学生自主实践、探索和合作活动,发展学生自主和创新能力。
教学重点:复式统计图的绘制方法和读图能力。
教学难点:根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。
教学准备:多媒体课件、水彩笔、尺子等。
教材分析:复式条形统计图是在学习了单式条形统计图的基础上进行教学的,学生对复式条形统计图的学习,实际上是对单式条形统计图的有关知识进行巩固与扩充。通过教学使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的统计过程;正确绘制复式条形统计图,感受图例的作用,进一步认识条形统计图的特点和用途;识别分析与处理统计图中的信息。
设计理念:在教学设计上运用了知识的迁移,引导学生从已有知识出发,主动参与新知的探索与学习,从而完成了统计数据、绘制统计图、分析统计图的过程;并放手让学生分组讨论、合作探索,提高学生学习的效率。
教学过程:
一、创设情景
教师:为丰富校园文化生活,陶冶学生情操,培养学生的能力,提高学生的综合素质,学校将在下周召开“诵经典美文 做少年君子”经典诵读成果展示活动。展示的项目有经典美文手抄报评选、唱古诗词表演、英文诗朗诵、电子报刊设计。没有人数限制。现在,就请同学们根据自己的特长,选择自己喜欢的项目踊跃报名。
二、探究新知
1、收集数据。
第一项:参加经典美文手抄报评选的同学,请举手。
第二项:参加唱古诗词表演的同学,请举手。
第三项:参加英文诗朗诵的同学,请举手。
第四项:参加电子报刊设计的同学,请举手。
学生回答:
2、整理数据。
根据学生回答,将参加比赛的项目的人数,填写在统计表中。
四年级同学参加展示活动项目统计表
手抄报评选
唱古诗词
英文诗朗诵
电子报刊
四年级
3、学生独立制作单式条形统计图,教师巡视。
4、反馈交流。
(1)选择几位学生绘制的单式条形统计图进行展示。
这是我们原来学习过的单式条形统计图(出示单式统计图),请学生回忆单式统计图的绘制步骤及注意事项。
下面是五年级同学参加展示活动项目统计表
手抄报评选
唱古诗词
英文诗朗诵
电子报刊
五年级
(2)根据这两个图能够发现哪些信息?
(3)进一步引导学生:有没有更好的方法,使我们更加方便的观察和比较四年级和五年级参加比赛的情况?
5、学生讨论交流。
①用一根直条不能既表示四年级参加比赛的人数,又表示五年级参加比赛的人数。
②要用两根直条表示两个年级参加比赛的人数。
③为了区别,可以用两种不同的颜色,表示四年级参加活动的人数的直条画绿色,五年级参加活动的人数的直条画红色。也可以用两种不同的条纹来表示。
教师小结:下面,我们就按照同学们想出来的办法,把这些数据制成条形统计图,行不行?请各小组同学合作,发挥团队精神,完成这个任务。
6、分组制图,教师进行巡视指导。
7、交流
师:通过大家的努力,制成了较正确的条形统计图,我们一起来欣赏一下同学们的作品。12
展示学生作业,学生互相评价
师:在制做过程中你注意了哪些问题呢?你有什么经验教训告诉大家吗?
学生交流:(可能会出现的结论)
①四年级和五年级的直条要有区别。
②要在右上方标出四年级的图例和五年级的图例。
③统计图的名称和填写日期要写上。
④还要在每个直条上方标出数据。
……
教师小结:用两种以上的直条表示不同数量的条形统计图,叫复式条形统计图。复式条形统计图要画两种以上的直条,为了区别可以用不同的颜色或者线条来表示,这就是图例,同学们可以根据自己的喜好来画图例。
你认为复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别?
8、分析数据。
我们一起再来观察这幅漂亮的统计图。
①在这个统计图上,你能了解哪些信息?
②认真观察,你能提出什么数学问题?
学生互相提问,互相回答。
三、自主学习
课件出示鑫旺超市和万隆超市本周内饮料、奶粉、蛋糕的销售情况统计表,学生根据复式统计表完成复式统计图,并回答问题。
四、课后调查完成
如果你是超市经理,下个月应该怎样进货?
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