复式条形统计图教学设计_复式条形统计图教学设计

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教学内容：复式条形统计图

教学目标：

（1）经历观察、动手制作、展示交流评价等主动探索、互动合作的学习过程，认识复式条形统计图的特点，了解复式条形统计图的意义和用途，掌握其绘制方法。

（2）感受数学与生活的联系，能简单解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，解决一些实际问题。

（3）鼓励学生自主实践、探索和合作活动，发展学生自主和创新能力。

教学重点：复式统计图的绘制方法和读图能力。

教学难点：根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。

教学准备：多媒体课件、水彩笔、尺子等。

教材分析：复式条形统计图是在学习了单式条形统计图的基础上进行教学的，学生对复式条形统计图的学习，实际上是对单式条形统计图的有关知识进行巩固与扩充。通过教学使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的统计过程；正确绘制复式条形统计图，感受图例的作用，进一步认识条形统计图的特点和用途；识别分析与处理统计图中的信息。

设计理念：在教学设计上运用了知识的迁移，引导学生从已有知识出发，主动参与新知的探索与学习，从而完成了统计数据、绘制统计图、分析统计图的过程；并放手让学生分组讨论、合作探索，提高学生学习的效率。

教学过程：

一、创设情景

教师：为丰富校园文化生活，陶冶学生情操，培养学生的能力，提高学生的综合素质，学校将在下周召开“诵经典美文 做少年君子”经典诵读成果展示活动。展示的项目有经典美文手抄报评选、唱古诗词表演、英文诗朗诵、电子报刊设计。没有人数限制。现在，就请同学们根据自己的特长，选择自己喜欢的项目踊跃报名。

二、探究新知

1、收集数据。

第一项：参加经典美文手抄报评选的同学，请举手。

第二项：参加唱古诗词表演的同学，请举手。

第三项：参加英文诗朗诵的同学，请举手。

第四项：参加电子报刊设计的同学，请举手。

学生回答：

2、整理数据。

根据学生回答，将参加比赛的项目的人数，填写在统计表中。

四年级同学参加展示活动项目统计表

手抄报评选

唱古诗词

英文诗朗诵

电子报刊

四年级

3、学生独立制作单式条形统计图，教师巡视。

4、反馈交流。

（1）选择几位学生绘制的单式条形统计图进行展示。

这是我们原来学习过的单式条形统计图（出示单式统计图），请学生回忆单式统计图的绘制步骤及注意事项。

下面是五年级同学参加展示活动项目统计表

手抄报评选

唱古诗词

英文诗朗诵

电子报刊

五年级

（2）根据这两个图能够发现哪些信息？

（3）进一步引导学生：有没有更好的方法，使我们更加方便的观察和比较四年级和五年级参加比赛的情况？

5、学生讨论交流。

①用一根直条不能既表示四年级参加比赛的人数，又表示五年级参加比赛的人数。

②要用两根直条表示两个年级参加比赛的人数。

③为了区别，可以用两种不同的颜色，表示四年级参加活动的人数的直条画绿色，五年级参加活动的人数的直条画红色。也可以用两种不同的条纹来表示。

教师小结：下面，我们就按照同学们想出来的办法，把这些数据制成条形统计图，行不行？请各小组同学合作，发挥团队精神，完成这个任务。

6、分组制图，教师进行巡视指导。

7、交流

师：通过大家的努力，制成了较正确的条形统计图，我们一起来欣赏一下同学们的作品。12

展示学生作业，学生互相评价

师：在制做过程中你注意了哪些问题呢？你有什么经验教训告诉大家吗？

学生交流：（可能会出现的结论）

①四年级和五年级的直条要有区别。

②要在右上方标出四年级的图例和五年级的图例。

③统计图的名称和填写日期要写上。

④还要在每个直条上方标出数据。

……

教师小结：用两种以上的直条表示不同数量的条形统计图，叫复式条形统计图。复式条形统计图要画两种以上的直条，为了区别可以用不同的颜色或者线条来表示，这就是图例，同学们可以根据自己的喜好来画图例。

你认为复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？

8、分析数据。

我们一起再来观察这幅漂亮的统计图。

①在这个统计图上，你能了解哪些信息？

②认真观察，你能提出什么数学问题？

学生互相提问，互相回答。

三、自主学习

课件出示鑫旺超市和万隆超市本周内饮料、奶粉、蛋糕的销售情况统计表，学生根据复式统计表完成复式统计图，并回答问题。

四、课后调查完成

如果你是超市经理，下个月应该怎样进货？

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