登鹳雀楼|登鹳雀楼

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

小学语文第六册《登鹳雀楼》教学设计

知识目标：
　　　１、通过本课的学习，学生会认１1个生字，会写６个字。
　　　２、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。
　　　３、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
　　能力目标：
　　　　在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。
　　教学重点：
　　　　让学生学会书写６个字，并且要认识１１个生字。
　　教学难点：
　　　　依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。
　　　　本节课运用多媒体辅助教学，来激发学生兴趣，引导学生仔细观察、发散想象、有感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的积极性。

　　一、激qing导入
　　　　师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。
　　　　师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。（学生争先恐后地举手参与）
　　　　师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。生：（朗诵古诗）
　　　　师：你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。（板书课题）
　　　　间评：教师为了引导学生兴趣盎然地走近古诗，在认识诗人王之涣时，设计了一个小难题，并且学生争先恐后地朗诵自己知道的古诗，不仅创设了学诗的情境，而且还培养了学生学以致用的能力。
　　二、讲授新知
　　　１、初读感知
　　　　　师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。生：（自由读古诗）
　　　２、检查读的效果
　　　　　师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。同学们，你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字状况）
　　　　　（１）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；
　　　　　（２）易读错字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）
　　　　　（３）需要读准、读好的１１个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。（电脑屏幕显示生字）
　　　３、同桌互相检查，质疑答疑
　　　　　师：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。生：（说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识。）
　　　　　师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。生：（针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。）
　　　　　间评：问题来源于学生，答案也应充分相信学生。如果回答不准确，老师再启发引导，这样可以培养学生自主发现，自主探究，自主答疑的良好自学能力和习惯。
　　　　　师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。
　　　　　（１）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师来读。123456
　　　　　（２）谁能有节奏地读给大家听？（指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。）
　　　　　间评：采用学生互相评议的手段，激发学生朗读古诗的兴趣，引导学生向朗诵有感情、节奏准确、吐字清晰的同学学习，并且在音乐、图画的渲染中，感受古诗的意境，理解古诗的内涵。
　　　　　（１）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。（放录音）
　　　　　（２）你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？小组可以商量一下。（学生可以采取任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述。）
　　　　　间评：充分给予学生自由想象、自由表达、自由学习、自由呼吸的学习空间，创设音乐、图画、情感相互交融的氛围，激发学生以各种方式表情达意。
　　　　　（３）让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象。（屏幕展示动
　　　　　态画面《登鹳雀楼》，巩固感知、丰富想象。）
　　　６、（１）师：诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？如果是你，你会如何吟诵这首小诗？生：（体会朗诵，练习背诵）
　　　　　（２）采用多种形式的读、背。（领读、默读、自由读、赛读、全班齐读）
　　三、课堂小结
　　　　师：（１）同学们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了！（放录音）
　　　　　　（２）老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗？生：（运用已掌握的朗读方法，自由读古诗）
　　　　　　（３）你们读得真棒！希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美好景物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　登鹳雀楼
　　　　　　　　　　　　白日／依山／尽，
　　　　　　　　　　　　黄河／入海／流。
　　　　　　　　　　　　欲穷／千里目，　
　　　　　　　　　　　　更上／一层楼。

一、课文说明
　　　　这首诗写诗人登楼远望所见及其深刻的感受，激发人们积极进取。
　　　　第一、二句，描绘黄昏夕阳西下时，山河苍茫壮阔的美丽景色。用“依”和“尽”来表现一轮红日依傍着山巅逐渐下落的状态；后两句写所见的壮丽山河，抒写诗人的感受。道出了“登高才能望远”的深刻哲理，也赋予上两句景物描写更丰富的内容。全诗画面宽广，景色壮丽，具有阔大雄浑的气势。诗中的哲理，能给人以深刻的启示：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。做其他事情也是如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华。
　　二、教学目标
　　　1．会认11个生字。会写6个生字。
　　　2．朗读课文。背诵课文。
　　　3．通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
　　三、教学准备
　　　　课文挂图、生字卡片、配乐朗读带
　　四、教学时数
　　　　2课时
　　五、教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　（一）背诵古诗、激发兴趣。
　　1．学生背诵古诗，教师表扬鼓励，激发学生学习古诗的兴趣。
　　2．出示挂图，揭示课题。123456
　　（二）学习古诗，体会意境。
　　1．教师范读古诗。
　　2．教师领读，学生跟读。
　　3．学生从古诗中找出生字自由认读或与学习小组间的同学互读。
　　4．检查生字认读情况。
　　5．学生读古诗（集体读、分男女读、小组读、指名读）巩固生字的读音。
　　6．结合挂图，体会意境。
　　边指导学生看图边讲述：一轮红日傍着山巅逐渐落下去了，浩浩荡荡的黄河水奔腾不息流入大海，要想看到很远的地方，那就要再登上一层楼，只有站得高，才能望得远。
　　7．联系学生的学习生活实际，让学生初步了解“登高才能望远”的哲理。
　　（三）朗读古诗，读中悟韵。
　　1．指导学生断句，读出韵味。
　　白日/依山/尽，黄河/入海/流。
　　欲穷/千里目，更上/一层楼。
　　2．教师范读，播放配乐朗读带，引导学生反复按照朗读古诗的节奏，整体感知古诗语言轻重音，语速语调，节拍停顿的变化形式的节奏美。
　　3．学生采用多种形式读古诗，（自由读、互读、指名读、赛读、配乐读）调动学生读的积极性。
　　4．指导学生想象画面景象，背诵古诗。
　　（四）作业。
　　有韵味地背诵古诗。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　（一）复习巩固，导入新课。
　　1．朗诵古诗、背诵古诗。
　　2．检查生字认读情况。
　　3．揭示本节课的学习目标。
　　（二）学习生字，培养兴趣。
　　1．出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。
　　2．读准字音：这些字中你认识哪些字，是怎么认识的？
　　3．记住字形，你会其中的哪些字？用什么方法记住的？用形象记忆法记“日”，先让学生认识“日”最早的写法“☉”；熟字记忆法；“日”字加撇就是白，“日”中加横就是“目”，“十”上加撇就是“千”。
　　4．指导书写：
　　①弄清笔顺：
　　白：
　　日：
　　目：
　　人：丿人
　　入：入
　　②教师在田字格中范写，学生观察教师运笔，重点区别“人”“入”的写法，强调第二笔捺的位置，可采用儿歌指导记忆：“人”“入”笔顺都相同，不同之处要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上边。
　　③学生书空生字，强化字的笔顺。
　　④学生在写字本上练习描红、书写。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　
　

教学目标：
　　　1．能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。
　　　2．读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。
　　　3．认识本课的八个生字，学会笔画“竖折”，并学写“山、日”。
　　学习重点：
　　　1．能借助拼音认字读古诗。
　　　2．正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培养学生的阅读和识字能力。
　　教学难点：
　　　　体会古诗的节奏感和音韵美。
　　教学准备：
　　　　录音带、生字卡片、多媒体课件。
　　教学过程：

　　一、导入新课
　　　1．今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。
　　　　　播放鹳雀楼的录像。
　　　2．看课文中的图，说说景象如何？
　　　3．有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧！做好指读姿势。
　　　　　播放配乐朗读《登鹳雀楼》
　　　4．你们想读这首诗吗？请你准备好，小声地方跟着老师读一读。123456
　　　　　学生活动：学生手指书边读诗边认字。
　　　5．自己再读一读，在不认识的字上点上点。
　　　6．这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。
　　二、理解古诗意思
　　　1．我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。
　　　　师：太阳*着远山落下去了。
　　　　生：白日依山尽。
　　　　师：黄河之水向大海奔去。
　　　　生：黄河入海流。
　　　　师：要想看得更远，就要登上更高的地方。
　　　　生：欲穷千里目，更上一层楼。
　　　2．你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。
　　　3．见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧！
　　　　　学生活动：学生们做好指读姿势，配上音乐全班齐读诗歌。
　　　4．我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。
　　　　　板书：登鹳雀楼
　　　5．谁愿意读读这首诗，其他同学做好指读姿势。
　　　　　指名读2到3人。
　　三、读文后识字
　　　　过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗？
　　　（字词课件）
　　　1．文中“白日”“依山尽”变红，指名读。
　　　2．“黄河”“入”变红，指名读、抢读。
　　　3．“千里目”变红，小老师带读。
　　　　　师：这些变红的字词，回去了，你还认识吗？
　　　　　点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。
　　　4．出示词卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗？
　　　　　（生字卡）黄、入、海、流、千、更、层、楼、
　　　5．生字宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里了。
　　　　　看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还认识他们吗？
　　　6．这么美的诗你们能背下来吗？孩子们试着自己背一背。给一定时间自背后指名背。2到3人背。
　　四、指导书写
　　　1．过渡语：太阳西下的景色多美呀！诗句里的字会写就更好了。
　　　2．学习新笔画：竖折
　　　　板书：竖折
　　　3．看哪个字用上“竖折”了？“山”
　　　4．观察“山”字的结构，两笔与“竖折”的关系。
　　　　　带着学生在田字格中写“山”。
　　　5．在田字格中临写“日”。
　　　　观察“日”的结构、笔顺、感知“日”的笔顺。
　　　　总结：先里头后封口或先内再外。
　　　6．自己喜欢写哪个字就写哪个字。
　　五、作业
　　　　将今天学习的古诗背给家人听。

第一课时
　　教学内容：理解课文。
　　教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
　　　　　　　2、初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。
　　教学重点：理解诗意。
　　教学准备：投影片。
　　教学过程：

　　一、导入新课。
　　　1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。
　　　2、板书课题。
　　　　　指名拼读"登"，要求读后后鼻音。教学登字头，指名拼读"鹳"。
　　　3、解题。
　　　　　登，是登上的意思。鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫"鹳雀楼"。
　　　　　登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。123456
　　二、初读课文。
　　　1、投影出示课文内容，学生借助拼音读通课文。
　　　2、范读。
　　三、理解诗句。
　　　学习一、二行。
　　　　1、指名读，理解意思。
　　　　2、出示课文图，设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。诗人在黄鹤楼上看到了什么？（太阳、青山、黄河）这轮傍晚的太阳就要落下去了，它会怎样落下去呢？课文中哪个次是"*着"的意思。（依）
　　　　　引导学生理解"尽"，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解。
　　　　　指名说诗句的意思。
　　　　　傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着向大海流去。
　　　　3、看图想象，有感情地朗读。
　　　学习三、四行
　　　　1、诗人登上鹳雀楼，看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？
　　　　2、指名读三四行。
　　　　3、理解：欲：想要。穷：穷尽。千里目：就是看到了更远的地方。更：再。
　　　　4、指名说诗句的意思。
　　　　　想要看到更远的地方，必须登上高一层楼。
　　　　　练说全诗的意思。
　　四、总结课文。
　　　1、齐读课文。
　　　2、讨论：诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？
　　五、作业。
　　　　朗读课文，背诵课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学内容：指导生字书写。
　　教学目标：学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。
　　教学难点：生字书写。
　　教学准备：投影片。
　　教学过程：

　　一、复习。
　　　1、出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。
　　　2、指名背诵课文。
　　二、教学生字词。
　　　1、出示生字，指名读。
　　　2、引导用生字组词。
　　　　　楼（楼层高楼楼房钟楼）
　　　　　依（依*依依依山傍水）
　　　　　尽（尽头用尽尽力穷尽）
　　　　　入（进入入门出入）
　　　　　穷（穷尽贫穷穷苦）
　　　3、教学字形。
　　　　　指名分析字形，说说记忆方法。
　　　　　讲解"欲、登、楼"的笔顺。
　　　4、指导书写。
　　　5、学生描红。
　　三、课堂练习。
　　　1、读一读，抄写。
　　　　山白日千里目
　　　　海黄河一层楼
　　　2、根据诗意说出诗句。
　　　　　滔滔的黄河水向大海流去。（）
　　　　　傍晚的太阳*着连绵起伏的山渐渐落下去了。（）
　　　　　要想看到很远很远的地方。（）
　　　　　再登上一层楼。（）

教学目标：
　　　1.学会本课6个生字。认识“登、鹳、雀、依”4个字。
　　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　　3.从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。
　　教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。
　　教学步骤：

　　一、导入新课。
　　1.出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？123456
　　2．（放课件）看图，听录音，整体感知。
　　二、借助拼音自读古诗。
　　1．自由读，画出生字和不明白的地方。
　　2．出示生词卡片，检查生字读音。
　　3．指名读古诗，正音。
　　三、理解诗句意思。
　　1．自由读古诗，读后想想：
　　（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）
　　（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）
　　2．小组讨论、交流上述问题。
　　3．质疑、解疑，重点理解：
　　目：看。欲：想要。穷：尽。
　　4．说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。
　　结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。
　　四、指导朗读、背诵。
　　1．听课文录音，体会诗的节奏和重音。
　　2．指名读，集体评议。
　　3．同桌互背。
　　4．情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。
　　五、分析字形，指导书写。
　　1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
　　2．重点指导：
　　入：与“人”的区别。
　　穷：部首是“穴”（穴宝盖）
　　3．指导学生在田字格里书写。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/69887.html