小学语文二年级上册第二单元识字1视频_苏教版小学语文第三册第二单元《识字8》
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学科：语文 授课年级：2 设计人： 王海虹
章节名称 苏教版小学语文第三册第二单元《识字8》 计划学时 2 学习内容分析 采用形声字归类方法识字。分为三个部分：第一部分为拼装汉字部件，基本字是“包”换上不同的偏旁可以组成不同的字，揭示了这组形声字的规律。第二部分是 “包”为声旁的形声字及其组成的词语，帮助学生理解字义，区别字形。第三部分儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的，这就为学生识字、理解字义提供了语言环境。拼装图、儿歌和插图三者紧密联系，有利于激发学生学习兴趣，增强识字的趣味性 学习者分析 识字教学是小学低年级语文教学的重点。虽然教材在识字的编写上力求形式多样，但如果仅仅让学生根据教材编写的形式去识字，其实也是非常枯燥乏味的，而且识字量多，学生容易混淆 ,所以要交给学生识字的方法. 教学目标 1学会四个生字。理解由生字组成的词语。 2能正确流利、有感情的朗读课文 过程与方法： 识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。 情感、态度与价值观： 通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。 教学重点及解决措施重点：理解形声字的构字特点，注意指导学生声旁多表音，形旁多表义。
解决措施：掌握规律性，快乐识字。 教学难点及解决措施 难点：了解课文所描绘的景象。 解决措施：指导看图和朗读课文 媒体内容与形式 多媒体1234 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 时间 设计意图 第一课时 复习巩固 前面一课，老师和大家一起学习了两种构字方法。看了一样东西就造出了一个字我们就叫这种字为？ 看到这个字，就知道它的意思，我们就叫这种字是？今天老师还要给大家介绍一种新的构字方法，叫形声字。
象形字
会意字
3 复习学过的造字方法,让学生了解他们的区别,便于记忆. 学习新课
1、 出示：包
板书：bāo
组词（包住）（打包）（包装）
2、 现在老师又给大家带来了一些新朋友，你们看，谁来认一认？
3、 如果我们把这些小伙伴和“包”字做好朋友，你们想一下，会变成哪些新朋友呢？
4、 你们有没有发现“包”字和其他四个字又什么相同的地方？
小结：这些字叫形声字.形声字的形旁都表义。而它的声旁一般都表声。
学生认读
三点水、食字旁、草字头、火字旁
学生交流
学生交流：它们都有一个“包”字。
让学生了解了形声字的特点，对这些字的印象也就更深刻。
指导书写 1、 出示：包、炮、饱、 2、 师范写，学生临摹。3、学生描红仿写。
讲讲该如何记忆 15 教师放手让学生自己去写写、评评、在写写，让学生在实践中发现，在探究中提高自己的写字能力。 1234 第二课时
复习旧知
巩固字词
1、出示生字。
2、我们来做一个有趣的游戏，让这些生字开花。
指名读
说说由这个字想到的古诗、谜语、成语
3 这个游戏不仅让学生把课内与课外结合起来，而且大大地调动了学生学习的积极性，开发了学生的潜能。 学习诗歌1自由练习读小诗，读正确、读流利。
2谁愿意来读？
3学生再读小诗，边读边看图，想想这首诗的意思，在小组里讨论一下。
4、看着这幅图，你试着讲一件有趣的事或发挥你的想象，编一个故事。
大家评议
谁来说说你读懂了什么？还有什么不懂的吗？
引导学生看图读诗，去理解诗意。
18
在教学诗时，先让学生说说自己通过朗读所感悟到的意境，给学生以交流的空间；再让学生通过看图、思考、朗读来感悟诗歌的意境，并配上自己的想象解说诗的意境，让学生在探究、想象、编故事中学会学习。
诵读诗歌1学生自由读小诗。
2师生比赛读。
3齐读
自由读小诗。 齐读 14 通过与老师赛读，激发学生的朗读兴趣，给予学生展示自我的舞台作业
选做题
1在生活中寻找形声字，把它积累下来。
2看着插图，自己写一首儿歌。
让学生选择适合自己做的作业，有利于保护学生学习的主动、积极性，挖掘学生的潜能。 板书设计 识字8 书包 火炮 花苞 水泡1234 教学反思 见博客“回复”部分。 1234本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/69632.html
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