小鹰学飞告诉我们什么道理|小鹰学飞
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
教学目标:
1,读通课文,读准字音.
2,学习生字及理解由生字组成的新词.
3,初步了解课文内容.
一,谈话导入
1,今天老师给大家带来了两个客人,是谁呀 根据回答出示(1)图片:老鹰 小鹰 (2)教学:鹰 yīng(字卡)
2,你们见过老鹰吗 你觉得它怎么样呢
3,老鹰的飞行本领是很高的,让我们来看看它小时候是怎么学飞的呢
4,板书课题——指读课题.
二,初读课文.
(一)学习生字词,初步感受.
过渡:小鹰是怎样学飞的呢 请小朋友打开书认真地读课文.
1,学生自由读课文.
过渡:小朋友读得多认真呀!看来你们已经喜欢上了这篇课文,谁来给大家读读
2,指名分小节朗读.
过渡:同学们通过自学已经会读课文了,那么读了课文后,你们知道小鹰是怎样学飞的吗
3,学生交流,初步感受.
小结:同学们知道的还真不少,我们再来读课文,我们会知道得更多.
三,细读课文
1,学习第1自然段.
(1)幻灯出示第1节,指名读.
(2)这一节告诉我们了什么 指名说,师根据回答板书:
(3)师指板书:小鹰飞到了大树上面,它怎么样
(4)指导朗读.
指名读——教学"la啦"——自由读——指名读——齐读.
(5)过渡:可老鹰怎么样呢
2,出示第2自然段.
(1)自由读.
(2)讨论:老鹰怎么样 圈出:摇摇头——出示词卡(指名认读—齐读).
老鹰为什么摇摇头 指名读第2节——齐读第2节.
(3)师小结:老鹰说飞得比大树高,还不算会飞.出示词卡:算, 还不算飞指名读——齐读.
3,分角色(男女生,老师)朗读1,2段.
4,学习3,4自然段
(1)幻灯出示3,4节,过渡:小鹰又跟着老鹰向上飞,请大家自己读3,4自然段.
(2)读了这两段课文又知道了什么
a根据回答案 a圈出"又",从"又"可以看出什么
b板书
c 圈出"又""喊""真的",从这句话可以看出小鹰当时的心情怎样 ——指名读小鹰的话——齐读.
b你还知道了什么
指名回答"老鹰又……"——齐读第4节.
c指板书小结过渡:这回老鹰又是怎么呢
5,学习第5自然段
(1)自由读
(2)讨论:这回小鹰只好怎样
a 根据回答圈出"鼓起劲""拼命"
b根据回答出示词卡:鼓起劲(指名读—齐读—解释)
c从"鼓起劲""拼命"这两词可以看出小鹰飞得怎样
(3)谁能读出小鹰飞行的努力来,指名读第1句——齐读第1句.
(4)学习第2句.
a过渡:第1句你们已经读懂了,谁来读第2句.
b指名读——再指名读——齐读.
师:小鹰飞到了更高的天空 板书:贴鹰
(5)学习第3句.
过渡:这时的小鹰怎么样了 自己读读第3句——自由读第3句—讨论:这时的小鹰怎么样了 根据回答师圈出:急促地喘着气—出示词卡"急促地喘着气"指名读,齐读——我们什么时候也会"急促地喘着气" 指名联系实际回答——谁来给大家学学"急促地喘着气"是什么样子的 ——学得真好,现在小鹰为什么会"急促地喘着气"呢 ——那么小鹰"急促地喘着气"说的话应该怎样读呢 ——自由读——指名读——有信心地站起来读——齐读.12
6,学习第6自然段.
师指板书过渡:小鹰已经飞得比大树高了,比大山也高了,这回小鹰认为自己总算学会飞了,可老鹰也这么认为吗
请大家自己读第6节——自由读第6节——这一节说了什么 ——看到了什么——根据回答圈出:盘旋 出示词卡:齐读,解释什么叫"盘旋"——请学生说一说——请学生演一演——小鹰看见在向云上面,还有几只鹰大盘旋呢!你们说它会怎么想呢 ——那么它会有什么打算
7,总结:故事说到这儿,你想说些什么呢 ——这个故事你们已经都读懂了,连起来把故事读一读.
三,学习生字新词.
1,指名认读——齐读.
2,指导书写.
3,学生练习书写.
白云(图)
小鹰(图)
大山(图)
大树(图)
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