水乡歌教学设计的板书设计_水乡歌教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
(一)创设情境，引入新课
1、（媒体应用）课件演示：播放舒缓优美的音乐。师口述：音乐，能让我们展开想象的翅膀，此时此刻，优美的音乐将我们带到风光秀丽的水乡。（媒体应用）课件演示：逐幅展示水乡风光图
2、小朋友，你喜欢水乡吗？为什么？
（生回答后师相机概括卡片出示“绿水青山”“白帆如云”“风景如画”，生朗读积累。）
3、揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗歌来描绘呢！（生齐读课题）
[评价：舒缓的音乐和优美的水乡画面一下子将学生吸引住了，学生怎会不急着想学课文呢？]
(二)初读课文，整体感知
1、过渡：这是一首献给水乡的赞歌，你们听……
2、（媒体应用）课件演示：播放舒缓优美的音乐。师配乐范读课文
[评价：教师声情并茂的范读激起了学生朗读的欲望]
3、小朋友，你们喜欢这首诗歌吗？那就快快打开课本（第132页），自己也来读一读吧！先听清楚要求：第一遍，读准字音、读通每句诗；第二遍，读通诗歌、数数诗歌有几节。
4、检查自读情况
[老师想听听大家会不会读这首诗歌了，谁想读给老师听第一节（第二节、第三节）？]
5、大家真棒，都会读这首诗歌了！下面老师可要提高要求了，请大家再读读这首诗歌，不仅要读通，还要思考一个问题：课文主要讲了水乡的什么特点？（生轻声自读课文）
6、读后交流
师相机板书：水多 船多 歌多
[评价:读的要求明确、有层次，学生读书时就能逐步深入，也很好地完成了任务。]
(三)细读课文，分组学习
1、过渡：这三个特点中，你最喜欢怎样的水乡呢？想一想。
2、分组结合：接下来请最喜欢“水多”这一特点的小朋友坐到这边来，结合为“水队”……“船队”、“歌队”。
[评价：把学习的主动权交给学生，尊重学生，充分体现学生的主体性，从而很好地激发了学生学习的兴趣，使课堂活跃起来，使学生由“要我学”转到了“我要学”。]
3、分组学习讨论
（1）现在老师给每个队两个任务：
①“水队”的小朋友找出描写水乡“水多”的小节，读一读，再相互讨论讨论，找出具体描写“水多”的词句圈画下来（“船队”、“歌队”同理）
②将你最喜欢的水乡的那个特点通过朗读来告诉大家。
（2）学生分组自学讨论，师巡视指导。
[评价：在进行小组合作学习时，教师给予了明确的任务，学生自学时就会有事可做，也知道该怎么去完成，学习、讨论得很认真，气氛也很热烈。另外，通过小组的合作学习，使学生明白了互相帮助、团结协作的重要性，学生学习起来也轻松了许多。]
4、分组交流，指导朗读
接下来老师想了解一下各个小队任务完成得怎样了，哪个队的小朋友最勇敢，先来交流？
a、“水队”交流（其余两队也可参与）
（媒体应用）课件演示：第一节内容。结合学生交流进行朗读训练
（1）（媒体应用）课件演示：画出句子“千条渠……荡清波”12
（2）（媒体应用）课件演示：突显词语“千条”“万条”“一个连一个”“处处”
随机指导读好词语“一个连一个”“处处”（读出“多”的意思）
（指名读、齐读）
（3）大家想看看水乡“水多”的景象吗？
（媒体应用）课件演示：录像。师描述：你们看，水乡水渠纵横交错，池塘一个连一个，河流蜿蜒曲折。
（结合录像认识“水渠”“池塘”“河流”）
小朋友，水乡的水多吗？那你能用朗读来告诉大家吗？
指导朗读句子“千条渠……荡清波”（指名读评、齐读）
（4）水乡的水不仅多，而且还（媒体应用）课件演示：碧波荡漾的水乡画面。怎样？（很清，很绿，很美……）诗歌中是怎么说的呢？能将这样的感受读出来吗？12
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