【母亲的恩情课文】9母亲的恩情
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教学内容：苏教版二年级语文下册9《母亲的恩情》（p52）教材简析：
本文是一篇文包诗。文章通过文本的描述，再现了《游子吟》的创作情景，让学生通过对课文的读悟，理解诗歌的意思，感受诗中所包含的情感。课文文共有5个自然段，1~3自然段是本文的重点。这首小诗共三句，第一自然段再现了前两句“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”通过慈母灯下“密密缝”，让人领悟到“意恐迟迟归”的辛酸。这两句诗比较形象和直观，学生较易理解。而最后一句“谁言寸草心，报得三春晖”是难点，理解第3自然段便是解决这一难点的突破口。全文共三幅插图，插图是重要的教学资源。每一幅插图都很好地再现了每一自然段（1~3自然段）的情境，所以在教学中要充分利用合理地利用课文插图来帮助学生理解课文内容，从而为理解诗句的意思而服务。
教学目标：
1.学会本课的10个生字，认识绿线内的5个生字。
2.通过对课文的学习，理解《游子吟》。
3.朗读课文，背诵《游子吟》。
4.对学生进行感恩教育。
教学重点：目标1、2。
教学难点：理解“谁言寸草心，报得三春晖”的意思。
教学具准备：生字词卡片、小黑板
教学时间：三课时
第一课时：读熟课文，结合文、图，初步理解诗句的意思。掌握寸、永的笔顺。
第二课时：有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。能联系课语文内容，说说《游子吟》的意思。学习余下的生字。会用“忙着”造句。
第三课时：巩固前两课的内容
教学过程：
第一课时
一、以情导入，诱发感恩。
1.同学们，上课之前我们来一块唱首歌好吗？——《世上只有妈妈好》
2.我们叫“妈妈”还可以用什么来称呼她呢？——引出“母亲”并板书。
3.听（唱）过这首歌之后，假如你的妈妈就在你面前你有什么话要说？——引出“恩情”并板书。
4.在唐代有一名著名的诗人叫孟郊，他为报答自己的母亲的恩情写了一首诗叫《游子吟》，那么他是怎么写这首诗的呢，今天我们就来学习这篇课文（补充完课题）9 母亲的恩情，看看这篇课文告诉了我们一个什么样的故事。
二、初读课文，感知恩情
1.学生自读课文。（给孩子读两遍的时间）
（随机教会村小孩子正确的良好的读书方法）
2.检查自读情况。
（1）出示本课生字卡片，检查认读情况。指名读、齐读、开火车读。
（2）将生字再带入课文中再读课文。
三、再读课文，感悟恩情。
1.出示小黑板（写有《游子吟》），让学生读一读，说一说从课文中哪些地方能再现诗歌意思？根据学生回答，重点读悟1、3自然段。
2.指名读第一自然段。
（1）说一说通过这一自然段的读，你读懂了什么？
（2）教师补充有关“临行密密缝”的资料。
（3）结合课文和插图，说一说诗歌前两句的意思。
3.指名读第二、三自然段。
（1）说说读了这两自然段之后，你读懂了什么？
（2）学生交流。结合文、图理解“谁言寸草心，报得三春晖”的意思。
四、指导写字。
1.指导书写“寸”“永”。
2.学生描红。
五、作业
1.朗读课文。
2.抄写课后生字。
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