《猴子种果树》说课稿|《猴子种果树》第二课时教案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
教学要求:1、 正确、流利、有感情地分角色朗读课文,练习表演课文内容。
2、 理解课文内容,懂得做事没有耐心、没有主见,最终一事无成的道理。
教学过程:
一、 复习导入
1、小朋友,你还记得《猴子种果树》这个有趣的童话故事吗?
2、猴子种了哪些果树呢?
3、指名交流:猴子先种梨树,后来听了乌鸦的话,改种杏树,又听了喜鹊 的话,便改种桃树,最后听了杜鹃的话,又改种樱桃树。
3、乌鸦、喜鹊和杜鹃都告诉猴子一句农谚:出示 梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二,这些农谚可是农民们多年劳动总结出来的经验啊!
二、学习最后一个自然段
1、这只猴子听了它们好心的劝告,这些果树都种成了吗?
2、出示句子:就这样,这只猴子什么树也没种成。
3、这又是怎么回事呢?
4、再读课文,小组讨论,交流。
三、学习第一自然段
1、哎!猴子种了这么多果树怎么就一棵都种不成呢?
2、我们先来看看猴子是怎样种梨树的吧。
3、自己读读第一自然段:
你读懂了什么?
天天:从这个词中你觉得这只猴子怎么样?谁能用自己的话说说。
(猴子认真、负责、勤劳等)
4、是啊,猴子种果树还是挺认真,挺勤劳的呢!
5、其实种梨树是不需要天天去浇水、施肥的。可是猴子为什么天天浇水、施肥呢?
6、这一天,猴子又兴高采烈地来给梨树苗浇水、施肥了。他看着梨树苗还会自言自语地说些什么呢?你看,他仿佛看见了——
(他仿佛看见了满树金灿灿、黄澄澄的梨子,馋得口水都流出来了……)
7、猴子想吃梨子的心情多么急切啊!你能把猴子的这种心情读出来吗?各自试试看。(自读、指名读、评议、齐读)
四、学习第二、三自然段
1、猴子就是这样,天天——浇水、施肥,等啊等啊,等着将来吃梨子。好不容易梨树成活了,瞧!一片片叶子长得绿油油的,在阳光的照耀下还闪着金光呢。可是后来,它为什么把已经成活的梨树拔掉,改种杏树呢?赶快到书上去找找吧。
2、自读二、三自然段后交流。
3、原来是乌鸦的一番话动摇了猴子的决心。
4、打出乌鸦说的话:“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?有句农谚,‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?”
5、如果你是这只乌鸦,你能来问问猴子有这个耐心吗?
请三个学生朗读,其他学生点评。
6、你觉得猴子有耐心吗?
7、打出猴子的回答:
“对,五年太长,我可等不及。”(板书:等不及)
8、猴子为什么等不及?
他也许还会想:啊?要我等五年哪!
学生续想:……
9、谁来学一学这只没耐心的猴子?
10、这样想着,猴子就这样去做了——打出:于是它拔掉梨树,改种杏树。
11、现在你知道他把好端端的梨树苗拔掉改种杏树的原因了吧?同桌讨论,指名交流。根据学生回答板书:没有主见 没有耐心
12、小朋友想把这段对话演一演吗?同桌试试,指名分角色朗读二、三自然段,评议。
五、学习四——七自然段
1、后来,猴子又是怎样改种桃树和樱桃树的呢?
2、指名一学生朗读改种桃树的经过(四、五自然段)
指名另一学生朗读改种樱桃树的经过(六、七自然段)
3、聪明的你发现了什么问题?
指名交流:这两段的写法与第二、三段的写法相同,都是先讲……
4、你知道猴子改种桃树和樱桃树的原因了吗?指名交流
(齐读板书:没有主见 没有耐心)12
5、你能通过朗读把这只没有主见、没有耐心的猴子活灵活现地表现出来吗?
6、小组合作:自由选择其中一段练习分角色表演。
7、指名小组分角色朗读,评议:对于他们的表演,你们有什么好的建议吗?
六、学习第八自然段
1、师述:这只猴子一点儿也没有主见,别人说什么,他就做什么。瞧,他欢天喜地的种上了樱桃树,心想:啊,这下好了,只要等两年,我就能吃上红红的樱桃了!可是,猴子哪里知道:樱桃好吃树难栽!(出示卡片)
2、樱桃树真的很难栽吗?
3、打出:一连几年都没有栽活。
4、可见,樱桃树苗第一年栽活了吗?第二年呢?第三年呢?齐读:农谚真的很有道理:再读——樱桃好吃树难栽,一连几年都没有栽活。
5、打出:就这样,这只猴子什么树也没种成。
七、整体回归,探究明理
1、小朋友,看!(师指板书)猴子就这样——种了梨树,改种杏树,种了杏树,改种桃树,种了桃树,又改种樱桃树。
2、勤劳的猴子由于没有主见,缺乏耐心,就这样白白忙活了几年,最终却什么也没种成。
3、这时,他肯定是后悔莫及啊!他后悔什么呢?小组讨论,指名交流。
4、这个故事多有趣,你想演一演这个童话故事吗?(小组排练)
5、后来,这只猴子幡然醒悟,他又会怎么种果树呢?让我们一起编一编:《猴子种果树》续集。
板书设计
猴子种果树
梨五杏四 你有这个耐心吗? 我可等不及
杏四桃三 你能等得及吗? 我也等不及
桃三樱二 你不着急吗? 我还是等不及
樱桃好吃树难载 没有主见 没有耐心 12
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/68708.html
-
【古诗《青松》教学视频】《青松》教学设计详细阅读
教材分析:这首诗选自陈毅的《冬夜杂咏》,全诗描写了大雪重压下青松的毫不畏惧、苍翠挺拔的形 象,赞扬了坚强高洁的品质。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读的背诵课文。 2、学会本课时个生字,理解字词的意思。 3、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的...
-
看雪论坛|看雪详细阅读
一、教学目标:1、认识10个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对学雪、对北京的向往之情。3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。二、教学重难点:1、生字的认读。2、体会老师和孩子们对雪对北京的向往之情。三、教学内容:课本第-页教学准备:生字卡、课件、教学流程:...
-
《数星星的孩子》教学设计_《数星星的孩子》教学设计详细阅读
【教学目标】 1、学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字,理解词语。 2、读懂课文1、2、3自然段,能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。 3、感受星空的美。【教学过程】〖情境导入〗 (出示星空图) 你看见了什么?有什么感受?(一个问题)〖学习课文〗 一、学习第一自然段 1、这星空真美啊!请...
-
日月潭说课稿_日月潭说课稿详细阅读
一、教材分析《日月潭》是人教版第四册第三单元的一篇课文。纵观本单元的四篇文章,都是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过本单元的学习,要让学生了解我们的祖国的广大,我们家乡的山美、水美、人更美。 本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照...
-
【《秋天的图画》教学目标】《秋天的图画》教学案例详细阅读
教材简析 《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 教学理念 《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我通过创设美好的情境,采用多种手段鼓励学生自主读书...
-
[课文《孔繁森》]《孔繁森》教学反思详细阅读
《孔繁森》教学反思《孔繁森》这篇课文以人物名字“孔繁森”作为标题,描写了孔繁森在西藏工作期间抚养孤儿、献血为孤儿交学费这两件动人事迹,赞扬了孔繁森关心爱护藏族人民,为民族团结无私奉献优秀品质。对于小学二年级的孩子来说,孔繁森这个人物距离他们较远,如何深入浅出地引导学生理解课文内容及中心思想是本课的重...
-
[我是什么二年级语文]我是什么详细阅读
一、教学目标1、认识11个生字,会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。二、教学重点难点正确、朗读课文,了解水的变化及与人类的关系。三、教学内容: 课本第-页四、教学准备:生字卡片 课件五、教学流程:第一课时(一)切入...
-
【识字6教学设计】识字6详细阅读
第一课时教学目标知识与能力:认识“恨、漠”等9个生字。会写“丑、永”等8个字。过程与方法:正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。情感、态度、价值观:在朗读过程中,陶冶美好的情操,树立关爱他人的感情。教学重点:掌握生字词语; 陶...
-
【《窗前的气球》教学设计】《窗前的气球》教学设计详细阅读
第一课时教学内容:初读课文,学习生字,给生字组词,扩词。理解部分词语。学写生字。教学过程:(简写)一、 导入新课二、学生自由读课文,自学生字。三、师检测生字科 亚 呆 始 猜 拴 逗1、开火车读。2、组词、扩...
-
《画家和牧童》教学设计的教学策略|《画家和牧童》教学设计详细阅读
【教材简析】 课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的事。文中画家的虚心美德令人感动,牧童的实事求是、不盲从、敢于挑战权威的品德值得学习。这是一篇人物情感丰富,人物形象生动,内含深刻哲理,贴近学生认知水平的好文章,宜对学生进行感情朗读指导。【设计理念】 《语文课程标准》...