欢乐的泼水节舞蹈|《20.欢乐的泼水节》教学设计

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《20.欢乐的泼水节》教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，尝试着读出感情。
2、了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯，感受泼水节的欢乐。
教学重难点：师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情
教学准备：课件
教学过程：
一、导入 （5分钟）
1．同学们，图上的人们在干什么？（泼水，相机指导“泼”字读音和写法。）今天，我们就一起来学习第20课，齐读课题。
2．读到这个题目，你有什么问题想问吗？
3．学生畅所欲言。（教师适当板书：谁？哪里？时间？干什么？为什么？）
二、初读课文 （10分钟）
1．学生欣赏图片，教师朗诵课文。
2．看着黑板，你知道了什么？
3.自己读课文，要求：读准字音，读通顺句子，做到不添字不漏字。
4．检查生字词：
（1）齐读带有拼音的词语。
（2）去掉拼音，自己练读。
（3）开火车读词语。（适时纠错，重点讲解“互”“幸”以及“祥”等字的写法。）
5.男女生分句赛读。
三、精读课文（20分钟）
话题：看着黑板，你还能回答哪个问题，读出相关的句子。（根据学生的回答，相机完成下面的内容。）
1、学习第一自然段。（解决问题：谁？哪里？）
同学们，这就是西双版纳。（出示图片）
这儿一年四季都春色满园，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了——（学生接读：一年一度的泼水节）齐读第一自然段。
话题：通过第一段的朗读，你知道了什么？还想知道什么？（完成下面的内容）
（1）“一年一度”的意思。
（2）到底是什么时候？
（3）体会“迎”字的妙处。
2、学习第二自然段 （解决问题：做什么？为什么？）
    ★  学习准备泼水部分
泼水还没开始，当你走在西双版纳的大街上，你会看到什么？读读第1、2两句。
出示：这一天，人们提着桶……有的撒上了花瓣。
交流：你看到了什么？
a、人很多，并且来得很早。
    b、准备的容器“提着桶”“端着盆”。
是啊，泼水节是一年一度的，很难得，不能错过的。谁能读好第一句。
我们都在焦急地等待着欢乐时刻的到来，就让我们一起用读表达出此刻的心情来吧 ！（齐读）
c、准备好了清水。
这些清水与我们平时说的清水有什么不一样？（清水里加如了香水和花瓣）
清水中加入了香水，多香啊，清水中撒入花瓣，多好看哪！谁能读好第二句话。
齐读一二句。
★  学习泼水部分
（1） 大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，看，泼水开始了！（看录像）
问：你们刚才看见了什么？ 用笔画出表示泼水时动作的词语。
（出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿着瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。） 
（2）谁能来做做动作，怎样是灌？怎样是泼？
说得好！演得好！相信大家能读得更好！指名读好这句话，相机点评
（3）这一大瓢一大瓢的灌，这一大盆一大盆的泼，这老人、这孩子、姑娘、小伙儿，个个身上——，人人脸上——，这衣服呀全湿透了，直滴水，文中用了一个什么词呀？点击“湿淋淋”指导读好。
（出示插图）看，他们个个脸上笑开了花。
谁来读读？指导朗读。
（4）你们能用自己的朗读让在场所有的人都感受到你们的快乐吗？
（5）为什么这么快乐呀？（吉祥如意，幸福。）
老人的幸福就是——
孩子的幸福就是——
姑娘的幸福就是——12
小伙的幸福就是——
你最想泼向谁？你祝福他什么？
 3、学习第三自然段 （解决问题：干什么？）
在这欢乐的节日里，泼水仅仅是其中的一个节目，还有其他精彩的节目等着我们呢，读读第三自然段，说说还有什么节目？ 
（出示第三自然段文字）
三、总结 （5分钟）
1．朗读全文，边读边想象当时的欢乐场景。
2．小朋友们，了解了傣族人民的泼水节，能用一个词语说说你现在的心情吗？齐读课题。
板书设计：
                  20、欢乐的泼水节
                    谁？           傣族人民
                                             哪里？         西双版纳
                      干什么？       ————-
                  为什么？       吉祥如意、幸福12

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