[真想变成大大的荷叶教学反思]真想变成大大的荷叶教案

小学二年级语文教案 2018-12-04 网络整理 晴天

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一、教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会在田字格中正确、美观地书写本课中3个生字,理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读、感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。
二、教学重、难点:
1、正确、流利地朗读课文并初步感受诗歌内容。
2、学习生字,积累知识。
三、课时安排:第一课时
四、教学过程:
(一)借助媒体,创设情境
1、(出示课文情境图,同时播放大自然夏天的音乐:雷声,雨声,蛙鸣,知了叫……)闭上小眼睛,竖起小耳朵,仔细听!你好像看到了什么?(学生自由说,师生共同进入夏天的情境中)
2、夏天来了,夏天是位小姐姐。她穿着绚丽多彩的衣裳,来到人间。她飞过高山,山峰变得更苍翠;她飞过小河,河水流得更欢快;她飞过树梢,知了唱起欢乐的歌。让我们变成夏天的草木虫鱼,一起去感受夏天的情怀,好吗?把书翻开到第120页,读读书中的这首优美的小诗吧,我想你会喜欢的!

(二) 初读诗文,整体感知
1、自由读诗,读准字音,读通句子
2、谁愿意把课文读给大家听听?(安排逐段朗读课文的同学)
(1)指名读第1自然段。谁来给他(她)提提建议?
师补充“热情”:再把这个词读一读。指名读。(正确、有感情)
(2)指名读第2自然段。这两个生词你读得特别好!(出示雨滴、游入)带着大家读一遍。觉得他的朗读还有什么需要改进的地方?师补充: (出示清凌凌)能把它的读音再读准些吗?谁也能读好它的?请你来当小老师领着大家读读。多么清澈的小河啊!请我们班的女同学一块儿来读读这段吧!
(3)指名读第3自然段。老师很佩服你!这么难读的词你一下子便读准了。(出示穿梭)谁也能读准它的?开火车读(4-5个)
(4)指名读第4自然段。
(5)指名读第5自然段。这是课文中最长的一段,他把字音都读正确了吗?生评。师补充:(出示一柄大伞)你把这个词中的前后鼻音都读准了,其他同学,我们也来读读。指名读。把生词放到课文中也要读准了,男同学来读读这个自然段。
3、课文中有这么多的生词,一起来回顾一下。(出示生词)开火车读,好吗?
4、谁愿意把整首诗连起来读给大家听听的?
(三) 品读诗文,读中感悟
1、师述导语(第一节:夏天来了,夏天是位小姐姐。她热情地问我:想变点儿什么?)课文中的我想变成什么呢?(出示2-4自然段)自己读。指名说。
2、你最喜欢其中的哪一句话?读给大家听听。指导朗读。
雨滴:这是一个很甜蜜的梦想!听了他读的这句话,你感觉到了什么?(老师觉得小雨滴睡得还不香呢!)谁来再读读?让我们都来做做小雨滴,一块儿舒舒服服地睡在这片绿叶上。齐读这句话。
小鱼:好吧,老师带你们去一个美丽纯净的地方。看到了什么?一眼就看到了水下的情景,可真是清凌凌的小河啊!(出示清凌凌)谁再读读这个词?让我们感觉到河水真清啊!指名读。(2、3名)如果你们真的变成小鱼了,想在水下干什么呢?真自在,真快活!知道小鱼怎么游吗?游给老师看看。想变成小鱼的同学们,我们一起来读读这句话。蝴蝶:其实自在快活的还不止是小鱼呢!你们看!(播放动画)你想变成小蝴蝶吗?上来演一演。哪些同学想扮演小花的?小蝴蝶,你这是在花丛中干什么?你感觉到它在花丛中来回穿梭,翩翩起舞了吗?小蝴蝶,你在这个花园中看到了什么?其他的同学,你在这个花园中看到了什么?多美的景色啊!女同学先来读读这个句子!男同学想来比试比试吗?再读。12
蝈蝈:谁愿意变成小蝈蝈的?
3、除了这些心愿,作者还想变成什么?(出示第5自然段)指名读。
4、夏夜里的繁星离我们那么近,一闪一闪的,好像在眨着眼睛;弯弯的新月也仿佛夜空中一只金色的小船,等着我们去乘坐。这一切多么美好啊!我真想读读第一句,愿意读的同学一起读。
5、可是到了最后,作者最想变成什么?
6、(出示课题) 这便是我们书中的第21课——真想变成大大的荷叶,谁来读读题目?你为什么要这样读“大大的”?还有谁也想变成大大的荷叶的?再指名读。
7、看了这句话,你有什么疑问?
8、(出示第5段)自己读读这段课文,能从中发现什么吗?在小组中交流。
9、指名读第5段,说说你们发现了什么?全班交流。
10、夏天,荷叶满塘,小鱼在荷叶下往来嬉戏,无拘无束;雨点在荷叶上跳动,晶莹似珠,叮叮作响,多像在为小鱼弹奏一首欢快的乐曲啊!其实,夏天的小池塘里可热闹呢!想想看,还会有谁也来和荷叶做伴?完成填空题。
11、这么多朋友愿意跟荷叶在一起,怪不得这首诗最后用了一个“……”呢!荷叶不仅自己美丽可爱,还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐,难怪小诗人“最想”变成大大的荷叶呢!
(四)美读诗文,升华感受
1、小朋友,大自然的美是说也说不完,写也写不尽的。让我们用智慧的眼晴去发现,用灵巧的手去描绘;还要用我们一颗仁爱的心去呵护。你们愿意吗?听了小朋友们在这节课上精彩的朗读,此刻老师也想读读这首小诗,愿意给我这个机会吗?
2、老师把动听的音乐也送给你们,我们一块儿来读读这首诗。
(五)学习生字、感受识字乐趣
1、小朋友们都爱做游戏吧?我们一块儿来做个有趣的游戏。(出示生词)这儿有些生词卡片,请一位同学悄悄地从里面抽出一张来,你们猜猜他抽走的是哪个词?
2、老师这儿还有几个特别有意思的生字(出示生字:游、戏、眨) 仔细地观察观察,在这3个字中你发现了什么?什么是眨?做做动作。所以眨这个字是目字旁。
3、哪个字最难写?指导书写,强调“游”各部分在田字格中所占比例,右边不同于放,右下方是子。
4、学生在《习字册》上描红、临写。

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