[鸟岛的教学反思]鸟岛的教案

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课题

18、鸟岛

教学内容

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会2个生字：“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。

3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。

教学目的要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会2个生字：“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。

3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。

教学重点、难点

通过朗读课文感悟鸟岛景象。

激发学生爱鸟的思想感情。

教具学具的准备

课件、蛋、生字卡片、小黑板。

教学过程

知识点

教师活动

学生活动

课前活动：　

 

 

一、导入新课。　

 

 

二、初读课文。

 

 

 

 

 

 

 

 

三、学习课文第一段。

 

 

 

 

四、学习第二段。

 

 

 

 

 

 

 

五、学习第三段。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

六、教学生字。

 

1、小朋友，你们喜欢鸟吗？你们知道哪些鸟？

　　2、老师来考考你：鸟类歌唱家是（）森林医生是（）庄稼保护神是（ ）

　　3、今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文。

1、小朋友，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，它还有一个美丽的名字，名叫“鸟岛”。（板书课题）

2、今天这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？

2、检查自读效果。

西部陆续因为人类伸手

玉白色青绿色（这两个词在这里都表示蛋的颜色，出示蛋指名上台辨认。）捉到幼鸟拾到鸟蛋（指名读。（3）你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？

1、鸟岛在什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游介绍一下？

2、你是从哪一自然段知道的？

（出示地图，点击放大）

3、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大？（出示卡片：闻名中外）

1、（配乐）每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又是一群飞来了。大家看，鸟儿向我们飞来了。（课件出示）

2、多美的景色呀！课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。

3、鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？（出示“一群一群”，读出鸟儿之多）

那么多鸟儿是一起飞过来的吗？从哪里看出来的？（出示“陆续”）

放到句子里，想象小鸟是怎样飞的，请你们做做小鸟来表演一下。4、齐读第一句。读出鸟的多。（出示）

5、现在，这一座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来到这样气候温暖，水草丰美的地方多开心呀！小鸟们把家建在这儿，小鸟的家就叫“巢”，还可以叫“窝”。1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢？（点击）

2、请小朋友自己轻声读读课文第三段，看看你能不能发现，鸟岛上有哪三多？

3、交流后板书。

①你从哪一句话读出鸟多的？（出示句1）

（穿插介绍鸟的种类：候鸟：班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有100多种）12

　（2）窝多。

①你又是从哪句话读出来的？（出示句2））

想读的小朋友一起读。

　　（3）蛋多。

①指名读描写蛋多的句子。（出示句子3）

2、（点击配乐）小结：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。看，飞翔的鸟，如遮天盖日的朵朵云霞（出示图片）；浮游的鸟，似裸露在水上的片片沙滩（出示图片）。小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？

　（出示句式：鸟岛！这里真是啊！）

　　　这么美的画面，我们应该牢牢地把它记在心中。老师给你们一点帮助。（出示填空引导背诵）

6、你们愿意做一只快乐的小鸟吗？

　　7、是呀，鸟是人类的朋友，我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们的真心，付出我们的行动，一起来做一个爱鸟的人吧！（板书：爱鸟。画心形）

1、出示“部”、“拾”

2、分析字形要点：都是左右结构。一个左宽右窄，一个左窄右宽。

3、说说怎样记住它？

4、教师范写。

5、学生描红。

七、课后拓展。

　介绍有关鸟岛的网站

学生交流）

读题

1、  学生轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。（1）读生字词。（开火车读、去拼音读）

2、引读。鸟会飞会动，所以用“捉到”，蛋就在地上所以用“拾到”）

　闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻

3、读课文。

　选择自己最喜欢的一段读给大家听。随机正音。其他小朋友听好有没有读准。

（指名读）

4、（先读准，再理解“中”“外”，最后指导读词）

5、你能给它换一个词吗？（学生交流后出示卡片：举世闻名、驰名中外）

6、齐读第一段。

 

（男女生分读）

 

（指名学生表演，再“陆续”飞回去）

 

 

（看图片）小鸟们还在忙什么吗？（出示读词：筑巢安家，养育后代）

 

朗读第二段。

 

小朋友自己轻声读读课文第三段，看看你能不能发现，鸟岛上有哪三多？

 

 

（1）       鸟多。

（2）    ②小朋友再读读，看看从哪些词最能看出鸟多？（指导读词：“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”可以换成什么别的说法？如鸟的天地、鸟的天堂等）

（3）    有同样感受的小朋友一起读，读出鸟的多。

 

 

 

 

 

②指名读，请小评委评价或自己说说为什么这么读。（结合指导读词：“密密麻麻”、“一个挨着一个”。

 

自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。

③指名读，评议，抓住“到处”指导读出蛋的多。

自由练读，指名两人读。（配乐）就让我们在音乐声中插上想象的翅膀，一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧！（跟着音乐起舞，教师随机采访）

（1）小鸟，小鸟，你喜欢这儿吗？为什么呀？

　（2）小鸟，小鸟，你在这儿生活得快乐吗？为什么呀？

　（3）小鸟，小鸟，你在忙些什么呀？

　（4）小鸟，小鸟，这儿的游客那么多，有没有人伤害你们的幼鸟和鸟蛋呢？那你知道为什么吗？

板书设计

18、鸟岛

鸟多　　　　窝多　　　蛋多　

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