歌唱二小放牛郎教学设计_歌唱二小放牛郎教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
【教学要求】1、正确认读本课7个生字，读准多音字“挑”的读音，会写田字格里的十个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学唱这首歌。
3、了解王二小的英雄事迹。学习他机智勇敢跟敌人作斗争的精神。
【授课时数：】二课时。
【教学设计】
第一课时一、导入
1、（放音乐《歌唱二小放牛郎》）同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？
2、板书课题，齐读课题。学习“郎”。
3、人们为什么要深情歌唱王二小呢？
二、初读
1、借助拼音自渎课文，把课文中的生字读准，句子读通顺。
2、再读课文，画出不理解的生字词，共同讨论。
3、出示小黑板，读词：
放牛郎、扫荡、乒乓、枪炮、丢失
危急、埋伏圈、昏头昏脑、挑在枪尖
4、指明分小节读课文，师生共同纠正。
5、通过朗读说说课文主要讲了王二小的什么事。
三、自读感悟、理解课文内容
1、出示中心话题：文中哪些地方留给你的印象最深，画出来，带着自己的理解，有感情的读一读，并谈谈体会。
学生自学，小组交流。
2、结合中心话题，理解感悟全文。
学生可能从以下几方面理解：
◆“二小他顺从的走在前面，
把敌人带进我产的埋伏圈，
四下里乒乒乓乓响起了枪炮声，
敌人才知道受了骗。”
通过“顺从”一词体会王二小在敌人让他带路时心中的想法，体现了王二小的机智。
◆“敌人把二小挑在枪尖的，
摔死在大石头的上面。
我们那十三岁的王二小，
面对这样一篇由歌词改写成的课文，由音乐来导入加深了学生对课文的印象，也把学生带入到了故事的情境中去。
会读并理解了这些重点的字词，有利于学生轻松、有效地进行下面对文章的理解和感悟。
设立这个中心话题的出发点是把学习的主动权交给学生，去关注学生的感悟点，尊重学生个性化的理解，创设各抒己见的氛围。
引导学生抓住重点词语，如“顺从”“挑在枪尖” “含着微笑”等理解课文内容，并有感情地朗读课文。
教学设计设计意图
可怜他死的这样惨。”
“挑在枪尖”、“摔死”可以感受到敌人的残忍。体会着敌人的残忍和二小的可怜，有感情地读一读。
◆“干部和老乡得到了安全，
二小却睡在冰冷的山间。
他的脸上含着微笑，
他的鲜血染红了蓝蓝的天。”
王二小牺牲了，但他是微笑着走的。“含着微笑”体现了小英雄的勇敢和大无畏的精神。
可引导学生站在乡亲们的角度，想象乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样。
带着怀念的感情齐读第6节。
3、读完课文，你觉得王二小是个怎样的孩子？
四、把你学完本课的感受和想对王二小说的话写在小本本上。
第二课时一、复习1、通过上节课的学习，我们认识了一位抗日小英雄—王二小。谁来讲讲王二小的故事。
2、齐读课文
二、教学生字
1、互教生字。
学生交流记忆这些字的好方法以及书写这些字时需要注意的地方。
2、指导书写。
“顺”：左边的“川”写得紧凑些，和右边的“页”宽窄相等。
“战”左右位置相等，“戈”写得略高些。
“扬”左窄右宽，右边的“ ”要一笔写成。12
“伏、仇、埋”：左窄右宽。
3、生描红，师巡视指导。
三、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
1、放录音磁带。
2、生轻轻地跟唱。
通过字里行间，用心去感受王二小的机智、勇敢、视死如归和乡亲们的深切怀念。并把这种感受有感情地读出来。
最后的小练笔是“我手写我口，我手写我心”，也养成了学生勤于动笔的习惯。
学生通过交流自己识记生字的好方法，长此以往学生自主学习生字的能力一定会有所提高的。
12本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/68625.html
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