【《贺年片》思维导图】《贺年片》教案

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教学目标:
　　　1、认识12个生字，会写8个生字。
　　　2、突出朗读教学，老师要注重范读，读出神情，读出气魄，组织多种形式读书，让孩子们在朗读体验中培养对大自然、对祖国的热爱之情。
　　　3、培养学生评价自己、评价他人的能力。
　　课前准备：制作电脑课件。
　　教学过程:
　　一、创设情境，谈话导入：
　　　　（多媒体里播放歌曲《新年好》）
　　　　师：同学们，我们听到的是什么歌？生齐答：《新年好》
　　　　师：我们很多同学都会唱这首歌，让我们也随着音乐唱起来、跳起来吧。
　　　　（多媒体播放《新年好》，学生跟唱。）
　　　　师：在新年到来的时候，除了用歌声表达祝福外，你还喜欢用什么方式来表达你对朋友、对亲人的祝福呢？生答。
　　　　师：我们也可以把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。
　　　　师：板书课题：贺年片(彩色)，边写边说：“贺”的最后一笔是“点”。你也练写一个“贺”这个字吧。生读题。
　　　　师：对呀，贺年片是我们常用的一种表达问候方式，瞧，一张张精美而有趣的贺年片，表达了我们深深的祝福和新年的希望。看，这张的贺年片，是我的学生张伟送给我的，表达了对老师新年的无限祝福，这张的贺年片，是冷玉桃同学送给张妤娇同学的，她希望他们之间的友谊能够地久天长。
　　二、初读课文，自主识字：
　　　　老师也准备了几张非常特别的贺年片，你们想知道上面都是些什么内容吗？请大家闭上眼睛，认真听。
　　　1、多媒体配乐，师朗读课文
　　　　　　贺年片
　　　　　　李少白
　　　　绿色的贺年片，
　　　　是森林送给我的。
　　　　那是一片碧绿的树叶。
　　　　森林祝愿我，
　　　　像树苗一样茁壮成长，
　　　　每一片叶子，
　　　　都是欢乐的歌……

　　　　白色的贺年片，
　　　　是蓝天送给我的。
　　　　那是一片洁白的云朵。
　　　　蓝天呼唤我！
　　　　把白云当做翅膀，
　　　　变成一只飞翔的白鸽……

　　　　蓝色的贺年片，是大海送给我的。
　　　　那是一枚蓝色的贝壳。
　　　　大海嘱咐我，
　　　　把贝壳变成小船，
　　　　迎着风浪，把宝藏收获……

　　　　红色的贺年片，
　　　　是太阳送给我的。
　　　　那是红霞闪闪烁烁。
　　　　太阳希望我，
　　　　在阳光下长大成人，
　　　　把智慧献给我们。
　　　　亲爱的祖国！
　　　师：我们刚才听到的，就是对这几张贺年片的介绍，你喜欢这几张贺年片吗？那就让我们打开课本第107页一起来学习这篇文章。
　　2、在我们读课文之前，老师想问问你们：我们以往读书的基本要求是什么？
　　　　（读准字音，不添字，不漏字，声音响亮。）
　　　　今天孙老师还给大家带来了小小的读书建议，谁来把它介绍给大家。生读建议。
　　　　（多媒体演示：①用自己喜欢的方式读课文②找出生字娃娃，用你喜欢的方式记住它的名字，并和它们交朋友。）
　　3、学生带着建议自由读课文。
　　4、刚才大家读得都很认真，课文里面的生字都学会了吗？（师操作课件，出现生字图.）下面，赶快拿起手中的生字卡，在小组长的带领下，在小组内互相交流一下吧！123
　　 　⑴生用生字卡在小组内自主学习生字。（各小组可采用不同的学习方式）
　　　(2)小伙伴之间互相找生字娃娃，如果你的小伙伴会认了，就在书中他的生字表后面画个笑脸，如果他有问题，你就教教他吧！
　　　(3)生字反馈：大家学得非常认真。调皮的生字娃娃和我们捉起了迷藏。看……（师操作课件，生字飞走了）快，让我们一起来找找可爱的生字娃娃吧！
　　　(4)教师叫生字娃娃名字，生找。
　　　(5)学生做小老师叫生字娃娃名字、生找。
　　　⑹同学们真能干，一会儿就把这么多生字学会了。如果他们再回到课文中去，你还能认识他们吗？
　　　⑺再读课文，这次读书，老师还有一个小建议（多媒体出示：①记住生字娃娃的名字②带上自己的感情读课文）师：你可以自己大声读，也可以两个人或几个人合作。
　　　　（学生根据建议再读课文）
　　　⑻师：谁来读给大家听（指名读）？你准备用什么方式来朗读课文？你可以读你最喜欢的段或你最感兴趣的段。
　　　　①生四人合作读后评价。
　　　　②生二人合作读后评价。
　　　　③个别读后评价。
　　　　④总结：真棒，同学们,你们真了不起，自己就把课文读通读准了！不仅读通读好，而且还读出了自己的感受，读书就应该带着自己的感情去读，只有这样，课文才能越读越好！
　　三、精读感悟，抒发情感：
　　　1、通过刚才的学习，你能不能说一说课文共讲了几种颜色的贺年片？（板书四种颜色）那你最喜欢哪种颜色的贺年片呢？（指名说）
　　　2、好，下面我们按自己喜欢的贺年片的颜色分成四组。
　　　　小组交流后大组介绍:说说你为什么喜欢这种颜色的贺年片吗？
　　　　相机板书:
　　　　　绿: 森林的祝愿
　　　　　白: 蓝天的呼唤
　　　　　蓝: 大海的嘱咐
　　　　　红: 太阳的希望
　　　　相机评价:
　　　　　你能结合课文的词句来说,真不错!孙老师送你一张贺年片!
　　　　　听了你说的内容，老师确实感觉到你真的非常喜欢这张贺年片.孙老师赠你一张贺年片!
　　　　　你用自己的语言说出了自己的感受,真不简单!孙老师奖你一张贺年片!
　　　　　你精彩的发言让我们感觉到了大自然的美妙!孙老师一定要奖你一张贺年片!
　　　　　刚才，听了同学们的介绍，我们太激动了,现在让我们一起感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！
　　　　　（让我们张开想象的翅膀伴着音乐读全文,可以配上我们自创的动作.）
　　四、拓展想象，练习创作：
　　　1、师：我们领略到贺年片深深的浓情厚意，你想不想也用它表达你对亲朋好友的祝福呢？你想祝福谁？你想祝福他什么？
　　　2、生：同桌间互说祝福的内容。
　　　　　提示：模仿课文的表达方式，把自己想说的话在组内说一说。注意互相帮助、互相评价。
　　　3、接下来，就在我们准备好的贺年片底图上写上你祝福的诗句吧。
　　　4、生动手写，同时播放《新年好》的音乐。
　　　5、指名展示贺年片，并读读自己的小诗。
　　五、教师总结，布置作业.
　　　　师：同学们，我们通过学习《贺年片》这篇课文，理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望。让我们抓住大好的时光，学到更多的知识，将来描绘祖国一幅更大的贺年片。123
　　　　师:布置作业:
　　　　（多媒体展示作业内容。）
　　　1、有感情地朗读课文并熟练背诵全文。
　　　2、把你对亲人、老师、朋友、邻居的祝福制作成贺年片，寄给或送给他。
　　六、及时反馈,自主评价：
　　　　（多媒体展示“敬请指导”的字样。）
　　　　师：同学们，这堂课你有什么感受，对老师、对自己、对同学都可以作出一些评价啊！
　　　　师：同学们，让我们集体感谢后面听课的老师，也请他们留下宝贵意见！

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