【丁丁冬冬学识字二年级】3,丁丁冬冬学识字(一)

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

第一课
预习提示:
1,读与北京建筑有关的字词.
2,查找有关北京旅游景点或名胜古迹的图片和名称.
教学目标:
1,认识8个字,会写8个字.
2,利用对生字偏旁的理解,以巩固学过的生字,在生活中认识更多的字.
教学重点难点:
1,识字,写字.
2,借助图片和汉语拼音,培养识字的兴趣和独立识字的能力.
教具准备:
每生搜集建筑物图片或课文图片的相关资料.
课件.
生字卡片.
课时安排:一课时
教学过程:
一,交流材料,激趣导入:
1,学生展示材料:
小朋友们,昨天老师布置了的任务完成了吗 (查找有关北京旅游景点或名胜古迹的图片和名称)现在就让我们来展示展示你找到的图片吧!
(学生上台展示,并将其贴在事先准备好的小黑板上.)
2,教师展示资料:
老师曾经去过祖国的首都--北京,也拍了一些景点的照片,一起去看看吧!
你们知道这是哪里吗 学生逐个认识.
二,创设情景,学习词语:
1,课件出示建筑名称:
天an门 人民英雄纪念碑 中央电视塔 故宫
天坛 中华世纪坛 北海公园 长城
请小朋友们仔细看看图,把建筑名称填在相对应的图下面,在小组内读一读.
2,小组共研,自学生字
(小组内学习认字,自学认识图中景点的名称.)
3,集体讨论,互教互学
(1)教师引导:哪个小组成员愿意上来说说你们学习的情况 上来读一读你们所认识的字.
(2)教师提问:哪个小组成员轮读一下这些景点的名称
(3)教师邀请:请这个小组成员来当小老师,选择你们喜欢的景点大声领读.
(4)教师引导邀请:请一个小组同学上台,再请一个小组同学选择景点名称来读,台上的小组成员请找出来相应景点名称的位置.
(学生互动,相互配合,打乱次序读.)
4,做游戏,检查学习情况
(1)修修补补.
同学们看!(出示课件)这是些受损的景点介绍牌,介绍牌上的景点名称有的掉了,有的不清楚了.老师这里有一些备用的字,让我们大家一起动手来修修补补,补充完整好吗
课件内容为: 人民( )( )( )( )碑, 中( )电视塔 ,
中( )世纪坛, 长( ),北海公( )
英雄纪念 央 华 城 园
教师总结:同学们,你们可真棒,这些景点的名称都补全了,这样游客在游览的时候就方便多了,看来识字的好处可真不少,还可以帮助别人呢.再来仔细观察一下这些字,汉字都有自己的偏旁,在这些字里,你都认识哪些呢
(学生找出,提土旁,草字头,心字底)
还有一些我们还没有见过的部首,没关系,我们可以大胆的猜一猜,如"宫"字的部首是什么 是不是呢 后面我们即将要学到.
(2)生字小魔术.
小朋友们,我们的生字朋友又给我们出难题了,你们看!(出示课件)有四个生字被拆开了,你能想办法,把他们拼起来,还原他们的本来面目吗 小组内讨论一下.(学生观察讨论)
课件内容为:元 纟 己 今 心 口
(学生交流讨论结果:英,纪,念,园)
教师提问:小朋友们可真厉害,这么短的时间就记住了这些字,能不能说说你用了什么好办法啊 学生自述:熟字加偏旁,生字加减法等办法.
三,学写生字:
1,重点指导"雄"字.
2,生写字,师指导.
课堂检测:
看拼音写汉字.
yīng xióng jì niàn zhōng yāng
( ) ( ) ( )
chéng shì guāng huá gōng yuán
( ) ( ) ( )
课后检测:
回家把这些介绍给你的家人和好朋友们.还有一个任务,同学们看,课后
我们小朋友自己找灵宝的一些旅游颢点,让我们回去为他们制作旅游介绍牌,
名称写在卡片上,并自学上面的生字.明天我请你们当小老师带领我们游览12345
更多的景点,认识更多的字.

第二课
预习提示:
1,读课文中的字词.
2,读绿色通道里的字.
教学目标:
1,认会本课9个生字,会写6个生字.
2,能运用"看拼音识字"的方法认识"自己学"中的6个词语;初步学习"根据偏旁猜字义"的方法.
3,在了解汉字偏旁深化过程的同时,了解"宝盖头"和"穴宝盖"所表示的含义都"与房屋有关".
教学重点难点:
区分"宀""穴"这两个部首,认识与之相关的生字,并写生字.
了解形声字的表意特点,学习部首识字法.
教具准备:
1,课件.
2,识字卡片.
课时安排:
二课时

第一课时
教学目标:
1,认会本课9个生字,会写6个生字.
2,能运用"看拼音识字"的方法认识"自己学"中的6个词语;初步学习"根据偏旁猜字义"的方法.
教学过程:
一,激发兴趣:
师:同学们,我国的汉字历史源远流长,有很多是照着实物的样子画成图画,逐渐演变的.你们猜猜它们分别代表的是什么字.展现"日,月,水,火,山,石,田,土"这几个字的图画,学生猜字.
师小结:你们可真棒!能又快又准的猜出这些字.下面,我再让大家看一幅图.
二,学习"宝盖头"的字:
1,由图引出"偏旁".
出示"小草屋"图"这是什么 "(房屋)
教师边说边演示:古人看到房屋的样子,就画了"宝盖头"(篆书字体),最后演变成现在的样子"宝盖头"(简化字).你们说说带有"宝盖头"的字,词.
2,认识带有"宝盖头"的字,词.
(1)家,教室,宿舍
先让学生自己读一读这三个词,找出哪些字带有"宝盖头".再说一说这些词的意思.(初步让学生了解这些词都表示了跟房屋有关.)
(2)故宫,宇宙,宾客
小组进行讨论:哪些字带有"宝盖头" 再想一想"为什么"宾客""宇宙"带有"宝盖头"" (让学生感悟到凡是带有"宝盖头"的字,基本上都"与房屋有关".)
三,学习"穴宝盖"的字:
1,由图引出"偏旁".
出示"山洞图",写篆书"穴",简化字"穴".明确:"穴宝盖"也与房屋有关.
2,认识带有"穴宝盖"的字,词.
(1)让学生观察两组词语中哪些带有"穴宝盖".
(2)小组讨论"为什么这些字,词带有穴宝盖" 带有"穴宝盖"的字与什么有关.
四,自主学习"自己学":
1,明确学习要求:
(1)读一读,认识这些词语;
(2)圈一圈,找出"宝盖头"(画圆)"穴宝盖"的字(画三角);
(3)说一说,这些词语"为什么用这些偏旁".
2,小组展开学习 .(教师巡视,参与)
3,检查学习情况.
问:"宁","突","窄"等字为什么用这些偏旁
五,学写生字:
1,观察要写的四个字,发现了什么 (都带有"宝盖头")
2,先学"宝盖头"的写法.("点"在竖中线上;注意"横钩"的"钩")
3,讨论学写"室,客,宁,穴".(注意每一部分要"扁一些")
4,教学"突,帘"生字.
5,拓展练习:你还会写哪些带有"宝盖头" 穴宝盖"的字
第二课时
教学目标:
1,认识本课词语.
2,在了解汉字偏旁深化过程的同时,了解"宝盖头"和"穴宝盖"所表示的含义都"与房屋有关".
教学过程:
一,激趣导入:
1,观察书上的古代汉字"家"的图牌和"家"字.
2,说说发现了什么
二,教学生字:
(一)学习"家 教室 宿舍 故宫 宇宙 宾客".提示:从这些字中,你又发现了什么 你知道了什么 说明它们表示的意思与什么有关 (宝盖头的字多与房屋有关)有什么好办法能记住这些生字 (可以编儿歌,讲故事,说顺口溜,猜字谜来帮助记忆.)参考:
"宫"——皇宫里有很多房间,很多人.
"宿"用拆部件的方法记忆.
"室"——猜谜:到字去半边,宝盖儿加上面.
请一组同学上讲台讲解.教师指导学生完成以下目标:12345
1,认读生字,读准字音.
2,仔细观察,发现这些生字有一个共同的特点.(都有宝盖头,宝盖头与房屋有关.)
3,会用生字组几个不同的词语.
4,请学生说说还知道哪些带有宝盖头的字.(如:宅,宴,宝,牢)
5,组织评价.(这些小老师说话时声音洪亮吗 通过听小老师讲你都学会了什么知识 你最喜欢哪位小老师,为什么 ……)
(二),学习"洞穴 天空 窑洞 鸟窝 窗帘 窍门".
1,以小组为单位,由组长带领对照着生字表中的拼音互相教学这些生字.
从这些字中,你又发现了什么 你知道了什么 说明它们表示的意思与什么有关 (穴宝盖的字多与洞穴有关)有什么好办法能记住这些生字
要求:检查员,联络员,噪音控制员小组自学的过程中要认真负责.
2,集体交流:请一组汇报学习成果.说一说还认识哪些带穴字头的字.
(三)游戏:挑战识字小能手.
1,学生在小组内把在生活中找到的带有宝盖头和穴字头的生字介绍给大家认识.看谁认识的字最多,扩词最多,在小组交流中学得最认真.
2,组内选出"识字小能手",并由识字小能手代表本组到其他组交流.
三,自学生字,提高识字能力:
火灾 安宁 宽敞 突然 逃窜 狭窄
1,借助拼音自学生词,运用学过的部首知识分析字形.
2,理解词义.遇到不明白的词可以请教周围的人,会查字典的同学也可以通过查字典的方式学习.
3,集体交流.
4,课件出示:
家, 教室,宿舍,故宫,宇宙,宾客
洞穴,窑洞,窟窿,鸟窝,窗帘,窍门
火灾,安宁,宽敞,突然,逃窜,狭窄
(1)领着同学们读一读,组一组 词.
(2)说一说,你是怎样记住这些生字的
四,指导书写生字:
1,观察"室,客,穴,宁"在田字格的位置(重点是横中线,竖中线和中心点上的笔划).思考哪些笔划最容易写错.
2,讨论笔画,笔顺并书空.教师范写.
"室"字在写的时候不要丢掉点 .最后一笔横要写得与宝盖儿一样宽.
3,独立练习写.教师巡视指导.
课后检测:
找一找,生活中有哪些字带宝盖头,穴字头.

第三课
——"广,厂"部识字教学设计
预习提示:
1,读课文中的字词.
2,读绿色通道里的字.
教学目标:
1,理解广字头,广字头表示的意思,认读8个生字.学写8个生字.
2,在生活中识字巩固学生已掌握的识字方法.
教学重点难点:
区分"广"和"厂".
识字,写字.
学习部首识字法.
教具准备:
1,课件.
2,识字卡片.
课时安排:
一课时
教学过程:
一,激趣学习"广"字头的字:
1,出示课件,教师创设识字情境.
今天呀,教师要带你们逛逛丁丁冬冬所居住的城市.走,看看去!(出示画有村庄,商店,仓库,寺庙,庭院和庭院中的座椅的图画.生边欣赏动听悦耳的音乐,边观赏图画.鼠标点到图画中的建筑物物,该建筑物旁便会出现相应的词语.)
2,认熟字发现规律:
(1)大家知道这是哪儿吗 谁来当小导游 指名上台操纵鼠标,引导学生读出:"村庄,商店,庭院,座位"等词, 巩固熟字.
(2)大家认得真准,[出示"庄,店,庭,座"]请仔细观察,你发现了什么 (学生同位间交流,发现部首规律.)
(3)他们为什么都带广字旁呢 [出示象形文字"广"与图画]同位之间交流一下.(同位之间交流,找规律.)
(4)全班交流,了解广字框跟房屋有关.
3,学习生字,掌握规律:
下面我们来看这几个地方,你们知道这是哪儿吗 [出示"商店,仓库"](点到"商店"便会出现"商店.)
(1)指名读.
(2)齐读.
4,自学生字"庄,店,库 ":
下面,请各小组对照着认字表中的拼音互相自学这些生字,看看谁记得又快又牢.(小组合作学习,用自己喜欢的方 法识字.)12345
(1)重点指导"店,库"的笔顺.
(2)示范写.
(3)扩词.
5,拓展识字:
下面,教师给你们猜个谜语,看谁最聪明,能最快猜对
"一点一横长,一撇到南洋,南洋两棵树,长在石头上."
生:是"磨面粉的磨".
教师小结:是啊,磨也是带"广"的字,其实呀,带"广"的字还很多,下面同学们就把你们在课前找到的带"广"的字读一读吧!
(学生在全班交流自己查到的字,教师可相应在黑板上左侧板书.)
二,激趣学习"厂"字旁的字:
1,观察11页的词语,你发现了什么
生:生字都带"厂"字旁.
2,厂字旁的字跟什么有关 (小组合作学习,用自己喜欢的方法识字.)
3,集体交流:
你认为哪些生字难记
(1)全班交流,说出自己的好办法,识记难记的字.
(2)读一读,组词.
(3)拓展识字:厂字旁的字跟什么有关 (也跟房屋有关)你还知道哪些带厂字旁的生字 (指导学生将课前搜集的带厂字旁的字进行展示并解说)教师随机板书.
三,拓展识字:
1,[出示"门厅,居住,卧室,车库,走廊"]
其实呀,在我们的身连,也有许多带"广,厂"字旁的字,你们瞧,我们家里就有许多呢!小伙伴们,你认识它们吗
2,学生齐读词语,拓展识记生字"廊".
四,总结:
同学们,今天我们知道了"广,厂"字旁表示的意思,学习了本课的8个生字,还通过查字典多认了这么多带有广字旁和厂字旁的生字,你们可真棒!希望大家在最后,继续互相交流,把你整理好的带"广,厂"旁的生字填写在课本最后的部首表里.比一比,看谁记的最多!
课堂检测:
写出带有下面部首的字,想一想他的意思,再组词.
宀 _ ( ) _ ( ) _ ( )
广 _ ( ) _ ( ) _ ( )
穴 _ ( ) _ ( ) _ ( )

第 四 课
——"门,户"部识字教学设计
预习提示:
1,读课文中的词语.
2,读绿色通道里的字.
教学目标:
1,认识9个生字,会写7个生字.
2,初步尝试用部首查字法查字.
3,感知汉字的变化,了解汉字的表意特点.
教学课时:
一课时
教学重点难点:
1,识字,写字.
2,利用形声字形旁表意特点继续培养学生独立识字的能力.
教具准备:
1,课件.
2,识字卡片.
教学过程:
一,识记生字,感受偏旁的表意功能:
(一)学习"门"字框
1,观察课本12页带有门的图片,你能读出这些词吗
你发现了什么
2课件出示:宽阔 ,闯入, 热闹, 关闭
3,自由读.
4,由门形成的偏旁叫什么 (门字框)
(二)学习"户"字框
1,观察带有户的图片,古代人用"户"来表示一扇门.想一想哪些字带有"户".
2,课件出示:房间,一扇门,住所,开启
3,方法同上.
二,小组自学生字,体会偏旁与字意的关联:
1,课件出示第二部分:阅览室,空闲,闪现,扁担,住所(带拼音的)
2,教师这里还有一些带门字框和户字头的字,请你对照拼音,自己来读一读,认一认,不认识的字小组议一议,交流一下记法,把他们记牢.
(1),出生字卡片:阅览室,空闲,闪现,扁担,住所(带拼音的)
(2),"开火车"检查词语识记情况.将学生出错的词语集体交流记法.
三,游戏巩固生字:
1,猜字游戏.
门里有大马,是个什么字
2,小组接力组词比赛.
例如:闯入,入口
四,查字典,扩充识字:
你还知道那些带有门的生字 你是怎么认识的这些生字 我们还可以通过什么途径找到更多带有门的生字 (查字典)
教师说明字典的方法:1,先数出"门"的笔画数,3画.2,到部首目录中找三画的"门"在45页.3,在部首检字表中找45页就可以看到很多带有门的字.通过字典自觉一个带有门的生字,小组交流.小组一起查出带有"户"的字,自学一个,小组交流.12345
五,写字指导:
1,阔,闯,闭,闲,闪说说写时要注意些什么 (门字框要写大一些,两条竖要写直,里面要小一些)教师范写,学生描红,并自己练习,教师巡视.
2,所,关(带田字格),说说怎样记好这两个字(左边是户的变形,右边是斤),教师范写,学生练习.
3,学生练习,教师巡视.
六,课堂小结:
通过今天的学习,小朋友又认识了好多生字朋友,尤其是又认识了两个偏旁是什么 (学生回答) 回家后,请小朋友再注意留心观察,发现,看看生活中还有哪些"门字框"和"户字头"的字,下节课,我们进行一个"生字偏旁归类"小比赛好吗
课堂检测:
读一读,连一连.
阅 览 室 biǎn dan
扁 担 shān fēng
扇 风 rè nao
热 闹 fáng jiān
房 间 yuè lǎn shì
(实验小学 马海娟)

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