[《歌声》朱自清]《歌声》教学实录

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

一、教学目标：
1认识本课的10个生字，引导学生联系生活实际理解 “挣扎”“绝望”“聚拢”等词语在文中的意思，积累“隐隐约约”“断断续续”“清脆”“激昂”等描写歌声的词语。
2、引导学生正确流利、有感情的朗读课文，了解“歌声是怎么救了大家”的。联系上下文感受女孩的勇敢、乐观精神。
3、引导学生懂得在面临危难时勇气和信心往往能带来奇迹。
二、教学重、难点：引导学生正确流利、有感情的朗读课文，了解“歌声是怎么救了大家”的。联系上下文感受女孩的勇敢、乐观精神。
三、教具准备：多媒体课件
四、教学过程：
（一）、导入
1、同学们听[课件]听到这歌声有什么感受？
2、不同的歌声可以给人不同的感受，或激情豪迈给人无穷力量，或清脆、悦耳让人心情愉快。今天我们就来学习一篇新课文{板书：《歌声》}看看文中的歌声又会给人们什么感受。
（二）、初读课文，自主识字
1、请同学自由读课文，读准字音、读通句子，遇到不认识的字可以问老师，或请同学帮忙。
2、读完课文的同学可以先读读生词。【课件】
3、生词单独出现了你读准吗？请一组同学开火车领读，读对了大家跟他一起读。（理解：触礁、清脆、激昂）
4、生词我们理解了，来让我们一起读读这些词。
5、生字单独出现有信心喊出他们的名字吗？[课件：生字]
（三）、通读全文，整体感知 
1、生字读好了，我们分段读课文，其他同学思考，课文围绕歌声主要讲了一件什么事？【板书：歌声            救了大家】
2、你说了人物和事情，能把时间、地点再加上说一说吗？这歌声怎么救大家的呢？
（四）、精读课文，理解体会
第1段：
1、下面就让我们一起回到1920年的那个夜晚。[课件：汽笛声、海上行船]同学们此时此刻你有什么感受？最想做什么？
2、是呀，这时你手脚并用拼命地游，你会不顾一切的抓住身边的东西。这就叫拼命挣扎。能读出此时你们的感受吗？
3、马金纳也在这落水的人群中，他有什么表现，请同学动笔画出来。他为什么他绝望了？
4、时间一点一滴地过去，挣扎耗尽了他所有的体力，救生船却迟迟没有来，在这冰冷的海水，马金纳命运可能会怎样？所以此时马金纳——绝望了。能读出你的感受吗？
第2--4段
1、正当大家被绝望包围的时候，是歌声救了大家。从哪里看出歌声救了大家？就请同学默读课文，自己画一画，标一标去找找答案，开始吧。谁愿意说说从哪里看出歌声救了大家？
2、“顿时”能换成什么词？来读读。
3、就是这断断续续、隐隐约约的歌声让马金纳一下就有了力量。去掉这两个叠词再来读读，行吗？
4、虽然这歌声时断时续，但对绝望无助中的马金纳代表什么——所以这歌声使他有了活下去的勇气和力量，【板书：增添勇气和力量】练习读读课文的第二段，感受这歌声的力量。
5、还从哪看出歌声救了大家的？
【课件：海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们像马金纳一样聚拢过来了。】从这里看出歌声救了大家，很多人都听到歌声，大家找到了方向。12
（1）、是呀，当水中挣扎的你听到这清脆、激昂的歌声，你会—引读【课件：像马金纳一样聚拢过来】
   （2）、当漂浮在海水中孤独无助的你听到这清脆、激昂的歌声，你会—引读
   当抱着原木在海中找不到方向的你听到这清脆、激昂的歌声，你会—引读
   就这样当——引读【课件：海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，（四面八方所有听到歌声的人们像马金纳一样聚拢过来了。】像这样很多人从四面八方到都往同一个方向聚集就是聚拢。
6、还从哪看出歌声救了大家的？
【课件：终于，一艘小艇追寻着歌声驶来了！】看出是歌声给小艇指明了方向，所以小艇才能救人。
（1）、你知道什么是追寻吗？（跟踪寻找）小艇就是跟踪着歌声的方向寻找到了遇难的人们。
（2）、刚刚还在水中挣扎的你看到小艇，有什么感觉？
（3）、刚刚还漂浮在海水中孤独无助的你看到小艇又有什么感觉？
（五）、品读课文，感悟升华
1、刚刚我们从字里行间体会到歌声不仅给了马金纳求生的勇气和信心，而且给所有听到它的人们无穷的力量。而这充满希望的歌声却是从一个不满十岁的小女孩口中传出来到。[课件：图片]你认为她是个怎样的女孩？[课件：（   ）的女孩]自由读课文，找到你的依据并和同桌说说。
2、面对死亡的威胁女孩没有绝望用自己稚嫩救了大家。如果你是得救的一员你会说什么？如果你是救生艇的船员你会说什么？
3、是啊，大家都有许许多多感激的话要对小女孩说，因为【课件：大家从内心——引读：感谢这位小姑娘，是她用自己的歌声，给人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。】
      4、今天我们认识了一个了不起的小女孩，同时我们也明白了一个道理：无论今后面对什么样的困难，勇气、信心和乐观往往会给我们带来奇迹。我国青海玉树刚刚发生了7.1级大地震，面对这样的灾难，我们中国人不会没有被吓倒，我们同样要用勇气、信心、力量去建设玉树人们新的的家园，去创造我们的奇迹。这节课我们就上这。

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