为中华之崛起而读书教学设计部编版_为中华崛起而读书（教学设计）
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
一、导入新课
1、老师给大家带来一张照片想看吗？
2、出示照片，知道他是谁吗？（生答）他是我们敬爱的周恩来总理
3、出示资料，谁把这资料读给大家听。
周恩来是我们新中国的第一任总理，更是一位深受爱戴的总理，今天我们要学习的课文是讲的他小时候的一件事。板书：为中华崛起而读书。
二、揭示课题
1 、跟老师读题目
2、同学们请看“崛”这个字，拿出本子和老师一起写“崛”注意读jué咱们一起读两遍。
3、一个新字不光会读还要问学生......(明白它的意思)是呀，拿出字典查查吧。
4、你准备用什么查字法？生答：可以用部首查字法，也可以用音序查字法。
5、崛的意思是什么？板书：高起、崛起、突起。同学们请看部首，是“山”，把部首和意思连起来，“崛”是什么突起？生答：山，一个国家如果像山一样突起高起，那就是强大，中华是指？中国，把这两个词连起来说：为中国的强大而读书。
三、初读课文
1、同学们让我们好好的读读课文，感受感受这志向的伟大吧。
2、请同学们先看屏幕：1、认真读课文，读通读顺。2、不认识的字用自己喜欢的方法去认识。能做到吗？开始读吧。
3、刚才看到同学们一会查字典，一会儿用笔记，老师很高兴，读书就要这样。
4、看屏幕，这些词认识吗？咱们这样，先在小组内读一读，认一认，如果发现同学读错了，你当小老师教教他。
5、老师想考考大家，老师指哪个词，你们就读哪个词，比比谁反应快。下面再开火车读，看哪列火车开得好。
四、细读课文
1、扫除了生字的障碍，谁愿意把课文读给大家听，老师找一组同学一人读一自然段。（别人读书时，你们一定要用心听，边听边想自己读懂了什么？）
2、谁来说说自己读懂了什么？（表扬学生用心读的，有些学生把相同的内容总结在一起）
3、出示：a、为家父而读书。
b、为光耀门楣而读书。
c、为中华崛起而读书。
指导学生理解这三句话，前两句比较简单，学生自己就能领悟，关键是第三句，老师提示：中华指中国，崛起在形容高山时是高起、突起，那在形容一个国家时就是强大，那“为中华崛起而读书”这句话的意思是：为中国的强大而读书。学生顺理成章的就明白意思了。
4、下面把时间交给心中有疑问的学生
①请同学们快速读课文，对文中不懂的地方，用笔早做上记号。谁来说说自己心中的疑问？
浑身一振：如果老师现在宣布考试成绩，你是全年级的第一名，这时你会变得……学生会说（浑身一振）
若有所思：思是思考的意思，那“若有所思”的意思是在思考什么，那周恩来听到老校长的问题后会思考些什么哪？学生自由发言
②周恩来在回答老校长的问题前，在若有所思，他在思考什么？我想他的脑海中一定出现了那一幕，同学们想知道吗？请看吧，课件出示资料(周恩来在租借里看到中国人被欺侮的事情)。
③同学们看了这个资料谈谈感受吧（学生自由发言）
④老师想周恩来当时的感受和同学们的感受是一样的，所以当老校长问：为什么要读书时，从周恩来心底发出了这种声音，读“为中华崛起而读书”，指导学生带着不同的感受去读这句话，让我们像周恩来一样读出从心底发出这种声音、让我们带着对周恩来的敬佩再读……12
五、拓展总结
1、周恩来为了这个理想，他努力学习发奋读书，为了建立新中国，为了中国的强大，他贡献了自己的毕生精力，让我们再来看一组图片吧。（出示课件：国庆节阅兵）
2、看了图片后说说自己的感受（学生自由发言）。
3、正是有许许多多向周恩来一样从小立大志报效祖国的少年，才使得我们的祖国越来越强大、美丽，这正是:
少年智则国智，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年独立则国独立，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步，
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，
少年雄于地球，则国雄于地球。
学生在诵读此诗中结束此课。
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