《数星星的孩子》教学设计_《数星星的孩子》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

设计理念:
遵循"构之综合""施之无痕"的原则,以学生喜闻乐见的"创设情景,质疑探究,主体参与,朗读体会"等多种教学方法交替使用,并注重引导学生发挥想象,进入角色,读悟结合,切实提高"听,说,读,写"能力.对课文中要求认识和会写的字没有平均用力,而是根据学情和汉字的特点,借助语境, 巧妙引导,确定学习重点,在阅读中联系上下文或已有经验理解意思,在运用中巩固识字.
学习目标:
会认9个生字,会写12个字.
分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理.
学习张衡从小善于观察和思考的好品质.
教学重难点:
会认9个生字,会写12个字;分角色有感情地朗读课文.
课前准备:
学生:制作小星星生字卡.
教师:课文插图动画.
教学时数:2课时
教学流程:
第 一 课 时
课前:猜谜语;欣赏歌曲《小星星》;交流自己所观察到的星空.
一,激趣导题
1,师:知道课前听的那首歌唱的是什么吗 (板书:星星)
2,出示描写星星的句子——"晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里."指导抓住"珍珠""碧玉盘"等词语读出句子的美.
3,引导想象:星星还像什么 "用……像……"训练说话.
4,通过"无数"学习"数"字,掌握多音字"数"的读音.
5,引出课题.
二,质疑引读
1,根据课题质疑:读了这个题目,你们有什么问题要问
2,用自己喜欢的方式朗读课文,画出生字,多读几遍,把课文读通顺.
3,拿出课前制作的小星星生字卡和同桌一起读.
4,认真地默读课文,思考围绕课题所提出的问题.
5,出示"张衡"词语卡片,学习生字"衡".
6,是怎么知道 "张衡"的名字 引导学生朗读课文最后一段.
(1)学习生字"汉".出示"汉朝"的词语卡片,联系生活识记 "汉"字.
(2)随文学习词语:"刻苦钻研" ,"天文学家".
(3)把"张衡", "刻苦钻研" ,"天文学家"这三个词连起来说话.
(4)交流:张衡成了天文学家后有什么了不起的发明创造 指导读出对张衡的敬佩之情.
三,看图初知
1,仔细观察插图,想想张衡是怎样数星星的 用自己的话说一说.
2,读第一自然段,边读边画出张衡数星星的动作.
3,指导学生读准"仰"字.看到"仰"字,你还能想到什么字
四,精读感悟
1,情景体验"数星星":教师说"仰,指,数",学生做系列动作.
2,对比感悟:你觉得张衡是个什么样的孩子 指导读出张衡的认真,耐心.
3,读张衡的话.
五,巩固生字
1,课堂小结.
2,巩固生字:开火车读,摘生字星星,识记部分生字,齐读.
六,指导写字
1,仔细观察"勺","斗","玉",说说你的发现.
2,交流:该怎么写好它们
3,学生写字,展评.
七,实践积累
1,读一读:练习分角色朗读课文;
2,抄一抄:把课文里"……像……"的句子抄写下来.

第 二 课 时
学习爷爷,奶奶,张衡观察表达看法的段落,感悟张衡勤于观察,乐于探究的科学精神;联系分角色有感情地朗读课文;书写剩下的9个生字;拓展延伸.
附:第一课时板书设计
29 数星星的孩子
构之综合 施之无痕
——《数星星的孩子》第一课时教学设计说明
《数星星的孩子》是义务教育课程实验教科书语文二年级下册第八组的一篇课文.这一单元的课文都是介绍一些自然现象的科学常识.这篇课文既介绍了自然现象常识,又特定描写了一个小孩子,课文生动有趣.文章通过言行的描写来表现张衡刻苦钻研,认真思考的优良品质,是一篇进行语言训练,加强情感,品质教育的好文章.本设计,教师遵循"构之综合""施之无痕"的原则,以学生喜闻乐见的"创设情境,质疑探究,主体参与,朗读体会"等多种教学方法交替使用,达到最佳的教学效果.123
一,创设情境,让语文教学情趣盎然.
于永正老师说过:"无情无趣就不成教学."教学中,教师以"星星"这个文本资源,创设多种情境,贯穿课堂的始终.课前交流《小星星》这首歌,渲染气氛,调动学生学习的情趣;提示课题时,借助课件(星空图)和课题"星星"为切入点,激发了学生学习的欲望望;课中,让学生想象星空画面,学着张衡数星星的情景,体验张衡数星星的认真与耐心;识字部分,让学生制作小星星生字卡,进行摘星星游戏,板书生字星星等.这样的情境,不但提高学生的学习的意趣,也让枯燥的识字教学鲜活起来.
二,巧妙引导,让识字教学事半功倍.
《课标》中指出:"识字,写字是阅读和写作的重点,是1-2年级的教学重点."在低年级,如何激发学生的识字兴趣,培养学生的识字能力显得举足轻重.课上,教师根据低年级学生的认知水平和思维特点,确实教学重点,充分地借助语言环境进行随机识字教学.对于课文要求认识和会写的字,创新地进行教学,像"玉,组,楚,距"四个生字学生一看就会,就没有单独识字的必要,而"仰,衡,撒"等生字则不然,如"仰"有形近字"迎"和"柳",学生易混淆;因此,就把"仰"字的教学作为重点,不仅让学生在单独读字时会读,在用词说话时会读,还要在课文朗读中会读.这样处理,体现了"突出重点,识用结合"的教学理念.又如对"衡"和"傻"笔画多,不好记的要求"会认"的生字,教师只要求学生在不同的语言环境中能正确读即可.这样,在尊重学生认知水平的基础上,充分地挖掘可利用的教学资源,让识字教学更有效.
三,丰富积累,让阅读教学扎实有效.
课标尤其强调要重视语言积累.第一学段的阅读阶段目标中提出阅读中积累词语,背诵优秀的句段.本课是对学生进行语言训练的最佳范本.在学习"汉"字时,教师引导学生借助生活经验,感受"生活处处皆语文"的真谛,同时又丰富了学生的词汇.教学课文第一自然段时,不仅让学生感受"珍珠"和"碧玉盘"的用词巧妙, 而让学生学会用"……像……"句式训练说话,为今后学习打比方的表达方法打下基础.学习张衡数星星的段落时,教师引导学生与看图巧妙结合,用上五个动词说话.整节课上,学生开心地读,积极地说,灵活地记,这样,不但了解文本用词的巧妙,也积累了优美语句,丰富了语言积累.
人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册
29 数星星的孩子
晚上,满天的星星像无数[shù]珍珠撒在碧玉盘里.一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星.一颗,两颗,一直数到了几百颗.
奶奶笑着说:"傻孩子,又在数星星了.那么多星星,一闪一闪地乱动,眼都看花了,能数得清吗 "
孩子说:"奶奶,能看得见,就能数得清.星星是在动,可不是乱动.您看,这颗星和那颗星,中间总是隔那么远."
爷爷走过来,说:"孩子,你看得很仔细.天上的星星是在动,可是看起来它们之间的距离好像是不变的.我们的祖先把它们分成一组一组的,还给起了名字."爷爷停了停,指着北边的天空,说:"你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星.勺口对着的那颗星,就是北极星.北斗七星总是绕着北极星转."爷爷说的话是真的吗 这个孩子一夜没睡好,几次起来看星星.他看清楚了,北斗星果然绕着北极星慢慢地转动.
这个数星星的孩子叫张衡,是汉朝人.他长大以后刻苦钻研天文,成了著名的天文学家.
我会认撒 玉 仰 傻 距 组 楚 衡 汉123
我会写勺 斗 玉 组 数 睡 珍珠 钻研 距离
读一读 分角色有感情地朗读课文.
我会填
满天的( )像( )撒在碧玉盘里.
那七颗星,连起来像( ),叫( ).
北斗七星( )绕着( )慢慢地( ).
我知道
张衡发明的地动仪(yí),是世界上第一台测(cè)定地震(zhèn)方向的仪器.
张衡的文章(zhānɡ)也写得很好,他还还是个杰(jié)出的文学家呢!
天文学家
刻苦钻研
张衡

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