【《玩具柜台前的孩子》教案】《玩具柜台前的孩子》第二课时教学设计
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课题:24、玩具柜台前的孩子教学目标:1、会认11个字。
2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。
3、提高学生基本语文素养,培养合作能力与交流的意识。
教学难点:在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学准备:预习课文。
教学流程:
一、情境导入。
1、谈话导入。
同学们,今天是几号?那再过几天就是什么日子?六一儿童节
2、看图说话。
陈老师今天要给同学们看一幅画,那里的小朋友也在过六一儿童节呢。出示课文的第一幅图、说话:这是什么地方?你是怎么看出来的?有什么人?(生:玩具店,有小朋友、爸爸、妈妈、售货员阿姨、小男孩)
相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。
3、小男孩站在什么地方?齐读课题,设疑:这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗?(生:一个人、眼睛看着玩具)这是我们从图画上了解到的信息,下面让我们进入课文去看看到底发生了什么事情。
二、朗读感悟。
1、这个孩子在玩具柜台前干什么?
(1)请你默读第一自然段,划出能够回答这个问题的有关句子。
(2)感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!
a从这句话中你可以看出什么?(小男孩很想要一辆小汽车)从那些词语可以看出他很想要呢?(目不转睛、兴奋的光芒)
b带着自己的体会读读这段话、指名读(小男孩是多么渴望得到一辆小汽车啊!他是多么羡慕别的小朋友都有自己的礼物呀!)
2、既然他这么喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?
(1)自由读课文2—11段,画一画有关句子。
(2)感悟句子:
句子一:
孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”
a理解“富裕”。说说它的反义词。(贫穷)
b“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西?(玩具、零食、衣服)
c小男孩什么也不让妈妈买,这是为什么?(知道爸爸常年病着,家里生活并不富裕,还得给爸爸买药,他懂得心疼妈妈)
d你觉得这是一个怎样的小男孩?(懂事、乖巧)
e多懂事啊,此时妈妈的心理是一种怎样的感受啊?
不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等。
f按自己喜欢的方式再读读这句话。(多么懂事的孩子呀!我真为你骄傲!我们还可以从哪句话里看出小男孩很懂事?)
句子二:
“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。
a抢在谁的前面说?
b为什么要抢着说?(为了不让妈妈为难)真是难以想象,他小小年纪该怎样忍受“强烈的愿望”和因心疼妈妈而“坚决不买”这个巨大心理反差带来的痛苦啊!
3、售货员听了是怎么说的?
自由读读12—13两段。说说当时售货员阿姨心里是怎么想的?(感动、佩服)小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?从这里可以看出小男孩有什么样的品质?
4、小男孩和他妈妈那亲切朴实的语言深深的感动了我们,也感动了那位售货员阿姨。分角色读2—13段。(小男孩、售货员、妈妈、旁白)读完课文,我们会深深的叹息,更会感到深深的欣慰:为那懂事的孩子,为那无奈而又自豪的妈妈,为那心地善良的阿姨。12
5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。
自由读14—15两段,用铅笔画出自己喜欢的句子。
感悟句子:女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个男孩。
这是一个怎样的小女孩?你读懂了什么?(有爱心的小女孩)
感悟句子:
售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他。
理解“盼”,阿姨为什么天天在盼?她是一个怎样的人?(心地善良)
三、感情升华
a学了这篇课文,最让你感动的有哪些人?为什么?(懂事的小男孩、心地善良的售货员阿姨、有爱心的小女孩,为难而又倍感欣慰的妈妈)
学完了课文,我们的心情久久不能平静,眼前总是浮现出玩具柜台前一个小男孩的身影,耳边总是回响着那孩子令人心灵震撼的话语:“不,我只看看,不要妈妈买。”也许,他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛,也许,他还没有能力去帮助妈妈,但是,能够理解妈妈,知道心疼妈妈,这就足够了,就足以让我们深深感动了。(在感动之于,你有没有想过自己今后该怎么做?小兵是个懂事的孩子,是我们的榜样;心地善良的售货员阿姨和小女孩也值得我们学习。)
b那么你准备做一个怎样懂事的孩子呢?(课堂小练笔)
四、小结
如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命,如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处,如果我们真诚的关爱他人,他人就会真诚的关爱我们,让我们彼此怀着这种关爱,架起心与心之间的一道彩虹。
板书: 玩具柜台前的孩子
小兵 售货员阿姨
爱
妈妈 小女儿 12
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