玩具柜台前的孩子教学反思|玩具柜台前的孩子实录
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
课前交流:师:刚才我们聊了很多关于玩具的话题,玩具是我们成长中的好伙伴,同学们能拥有自己心爱的玩具真是幸福。今天这节课我们一起来读一个由玩具引发的感人故事好吗?
一、板书课题:
师:请同学们伸出手和老师一起书写课题!(板书课题 齐读)
二、初读感知
1、师:同学们想自己读书还是听老师读课文?听老师读课文之前,老师有个要求,认真听,思考“玩具柜台前的孩子指的是谁?”(师配乐读课文)
2、师:同学们听的可真认真,倾听别人发言是对别人的尊重,希望同学们继续保持!
3、指生回答“玩具柜台前的孩子指的是谁?”
4、请同学们自由读书,遇到生字想办法记住它,读不好的地方停下来多读几遍,能做到吗?
5、师:刚才读书的时候,老师看见很多同学都做了标记,大家的学习习惯真好。生字都会认了吗?好,眼见为实,老师考考你们!
6、这里有些生字,谁能喊喊他们的名字?你怎么样记住他们的样子?(检查识字情况)
7、师:瞧,我们祖国的汉字多么有趣,只要做个有心人,发现其中的规律你就能认识更多的汉字!
8、师:在读了课文之后,文中出现了几个人物?(板书),谁给你留下的印象最深?你认为他是一个怎样的孩子?其他同学和他感受一样吗?
三、品读课文
1、师:老师和同学们一样,再读了几遍课文之后,文中的男孩小兵给我们留下了深刻的印象,他是那么乖巧懂事,请同学们默读课文划出你认为最能表现男孩懂事的句子。划好的同学请先在小组内说说自己的体会,等会我们全班交流
2、“不,我只看看,不要妈妈买”。男孩抢着说。
(1)请同学们联系上下文,想想小兵抢在谁前面说的,为什么抢着说?
(2)指导读出速度快,语气急
3、老师知道了,他不让妈妈买,一定是不喜欢这个玩具,(生喜欢),喜欢?你从哪里能感觉到他喜欢这个小汽车啊?划出有关的句子
“柜台前有个小男孩,只要看到谁…….他是多么喜欢小汽车啊!”
(1)、从哪些词句中感受到的?能具体说说吗?
a、把“目不转睛”去掉行不行,为什么?理解“目不转睛”。
b、把“盯”换成“看”行不行? 为什么?
(2)、这么喜欢的小汽车,却不让妈妈买,如果读出小男孩的心情,读出他对小汽车特别喜欢的心情,更能表现小兵的懂事。(指生读——老师读,生评老师,知道老师为什么读这么好吗?——再指学生读——齐读)
(3)我们的脑子里可以想象这么一副画面:
看到一个叔叔带着儿子来买小汽车,他就——;
看到一位阿姨领着女儿来买小汽车,他就——,
看到一位位哥哥姐姐来买小汽车,他就——,
他是多么喜欢——
4、这么喜欢,却不让妈妈买,这是为什么?读出有关的语句
孩子的妈妈叹了口气说:“……什么也不让我给他买…..”
(1)从妈妈的话中你读出了什么?
认识生字“裕”(指生读——这个字你怎么记——课文中怎么组词的——反义词;)
(2)男孩的爸爸常年生病,光给爸爸买药就得一大笔钱,家里的生活挺困难,生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上,多少个日日夜夜,多少回风风雨雨,一次次腰酸背痛,一次次辛酸落泪。这些懂事的小兵都看在眼里,疼在心里…..书包,衣服,蛋糕
小兵什么也不让妈妈买,那是对妈妈的——
(4)再读“不,我只看看,不要妈妈买。”(把握语速快,语气坚决)12
(5)妈妈的心情怎样?从哪里看出来的?(自豪又有些难过,欣慰又有些伤感)
5、多懂事的孩子啊,小小年纪就知道心疼妈妈,(板书:心疼妈妈)为了自己爱的人,他懂得舍弃,也许现在有一个词语可以形容他的心情——忍痛割爱,男孩懂事体贴孝顺父母深深的感动了我们,孩子们,用心去感受故事中的每一个人,你还喜欢故事中的谁,为什么?
6、读到这里,让老师不禁产生了一个疑惑:小兵,心疼妈妈不让妈妈花钱,可是阿姨送礼物不花妈妈的钱,为什么你也不接受呢?
四、升华
1、孩子们,小兵和我们差不多大,可他却那么孝顺父母,懂事,不随便接受别人的赠送,他却是那么可爱,让老师忍不住为他写了一首小诗,送上我心中的祝福!(配乐读)
2、老师看到有些同学的眼睛有些湿润了,相信你也有很多话想对小兵说,请拿起手中的笔把你最想对小兵说的话写下来,可以是称赞的,可以是鼓励的,也可以是祝福的(生写)
3、孩子们,听了你们的话,老师知道你们真正把文章读懂了,文中可爱的小兵让我们又感动又佩服,在我们的心中留下了无数个惊叹号!(板书 : !)让我们把心中的感动佩服化作一声深情的呼唤——读课题
4、同学们,我们都喜欢小兵这样的孩子,我们也都要做小兵这样的孩子,现在有什么想法?老师介绍读课外故事“乌鸦爱妈妈”“黄香温席”、“卧冰求鲤”。请同学们课下展开阅读,相信你同样会有很多收获,孩子们,母亲节就要到了,老师相信你们会把读书中的感悟落实到现实的生活中去!
板书设计:
玩具柜台前的孩子
心疼妈妈
多么喜爱 ———— 只看不买
懂 事12
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/67673.html
-
[《窗前的气球》代表什么]《窗前的气球》学案分析详细阅读
一、教学目标:1、认识“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个生字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚友谊。3、懂得珍惜友谊。二、教学重点:认字,写字。有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚友谊。三、教学难点:使学生在学习课文时,融入到课文中去。四、...
-
二年级语文下册同音字选择及答案|二年级语文下册同音字复习(人教版)详细阅读
同音字脱( )托( )冻( )动( )溪( )西( )夕( )稀( )解( )姐( )冈( )刚( )未( )卫( )为( )店( )电( )枯( )需( )须( )冒( )...
-
【松鼠教学设计一等奖第一课时】《问银河》教学设计第一课时详细阅读
教学目标:1、认识银河,了解课文内容,有感情地朗读课文。2、了解一些有关银河的知识。会认9个字,会写6个生字。3、感受诗歌的韵律美,背诵课文。4、发展学生的想象力,培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。5、完成《语文天地》练习4、6。培养积累、运用词语的能力并学唱歌曲。教学重点:1、会认9个字,...
-
少年中国说第二课时教学设计|《北京》第二课时教学设计详细阅读
【教学目标】1、认知目标:⑴通过在网络上查找资料,知道北京是一座美丽的城市。⑵能结合课文内容理解重要词语。⑶有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。⑷通过网络知识的扩充,感受北京的美丽和巨大变化。2、动作技能目标:通过网络教学,让学生实现自主学习,培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。...
-
[《学棋》教学反思]《学棋》教学设计--yglsh详细阅读
作者:佚名 转贴自:本站原创 点击数:1 《学棋》教学设计 教材简析: 《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的...
-
《古诗两首》教学反思_《古诗两首》教学建议(人教版二下第18课)详细阅读
一、识字写字 1、在语境中整体识字: ⑴ 通读古诗,在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如,“紫”是平舌音,“岭”是后鼻音,要读准。 ⑵ 用自己习惯的方式自主识字。如,在课文下面的生字背景图中找生字的读音;可以请教老师或周围的伙伴。 2、调动生活经验识记生字: 出示生...
-
一二年级英语口语交际教案|二年级上册语言交际教案详细阅读
小学语言交际课教学设计第三册一、自我介绍1、我的样子2、我的爱好3、我的同学二、提问与采访4、问讯5、请教6、了解性采访三、答题与对话7、问讯简答8、围绕字的答题9、了解性被访四、信息交流10、简讯11、采访交流12、谁最好五、接待与探望13、祝贺14、客人来访六、讨论与演讲15、大组讨论16、...
-
梅兰芳学艺教学设计意图|梅兰芳学艺教学设计详细阅读
一、复习:1 今天这节课,我们继续学习第14课齐读课题。2 张老师想先看看大家上节课的学习情况,这些词你会读吗?(请红色同学来读)【出示词语】3 读得真不错,这篇课文的生字中呀,张老师发现有两个字的笔顺特别容易写错。【出示芳,或】你会吗?原来规范的笔顺能让我们把字写得更美观。用手指,自己在桌子上写一...
-
22×5的歌声_22、歌声详细阅读
教学目标 1、能在语言环境中正确认读“触、绝、隐、罩、副、妇、抹、脆、聚、增、添”十个生字;能在教师的指导下正确书写并记忆“绝、妇、抹、增、添”。正确朗读“触礁”“增添”等词语,理解“筋疲力尽”“绝望”等词语在文中的意思,积累“隐隐约约”“断断续续”“清脆”“激昂”等词语。2、能流利地朗读课文,体会...
-
【少年中国说第二课时教学设计】《水乡歌》第二课时教学设计详细阅读
[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好,激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。[教学过程]一、复习1、指名分节读课文2、通过第一课时的学习,水乡给你留下了怎样的印象?板书:美过度:假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话,那么今天我们要...