[小学演讲一等奖《我为你骄傲》]《我为你骄傲》教案

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教学目标：
根据文章内容和学生的认识水平，我确定了以下教学目标：
1、知识目标：认识“封、歉”等九个生字，会写文后出示的“我会写”中的生字新词。
2、能力目标：通过正确、流利地朗读课文，探究式地学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。
3、情感目标：感悟人格的美，培养承担责任，学会宽容的优秀品质。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学写生字词。
2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。
教学难点：理解课文内容，理会故事中的道理。
教学过程：
（一）设置情境，揭示课题。
师：同学们现代的中国,是世界瞩目的焦点。奥运会成功的举办、地震狂啸，真情再现、火箭升空等这一幕幕激动的场面。看到这些你会有什么感受？（自豪、高兴、骄傲）。
1、理解骄傲的意义
同学们回答的真好，那“骄傲”是什么意思？你能看着图说一句完整的话？
2、揭题
    同学们的回答真棒，今天我们学习一篇课文《我为你骄傲》。板书并齐读课题。看到题目你有什么要问的？（“我”是谁？）同学们带着疑问一起走进课文。
    （二）初读课文，感知内容
1、出示目标
（1）自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。
（2）借助拼音把课文读通顺，并标出自然段。
（小结）刚才同学们读的很投入，老师真为你们边读边画的读书习惯而感到高兴，相信生字新词学的很棒！
2、检查预习情况：出示课件
     （1）指名读（刚才这位同学表现很好，相信其他同学也很棒！“玻璃”）
      （2）排火车读
       （小结）同学们在这样短的时间内读得这样流利，老师为感到骄傲。
     3、再读课文，整体感知
    师：词语读好了，把生词放到课文中能否也读正确、流利呢？同学们轻声读课文，这次老师有新的要求：（出示课件）边读课文边想“我”是谁？“你”是谁？为什么事骄傲？
a.________为_________骄傲。
b.________为__________而__________。
三、悟读明义，深入理解
１、小组合作交流：
　　师:请同学们默读课文，找一找课文中描写“我”心理活动的句子，用横线画出来。
     （1）全班交流
师：同学们交流得很激烈，相信找到正确的答案。指名回答并板书。
　　　　板书：开心　　害怕　　很不自在　　轻松。    
　　　　师：你们表现得真棒！小作者为什么会有这些心理变化呢？我们带着这个疑问再次走进这个故事。
    ２、交流故事，抓重点句子。
　　出示句子：
　　　　我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
　　　　师：谁愿意来读读这句话？大家为什么觉得很开心？
　　　　　　（因为石头像……）
　　　　师：你能想象当时的场景吗？他们是怎么玩的呢？
　　　　　　（他们偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿着石头，不停地往           老奶奶的屋顶上扔。石头发出“噼里啪啦”的响声，他们觉得非常刺激，非常过瘾。）12
　　　　师：你能用你的朗读把这样的场面带给大家吗？
　　３、师：听到你的朗读使我们身临其境，的确是太好玩了，于是我也忍不住拾起一块光滑的小石子，扔了出去，一不小心（配上玻璃破碎的声音）把老奶奶家的玻璃给打碎了。
　　　　引读：我们听到玻璃破碎的声音…… 　　　　　　　（板书：飞快地逃走）
　　　　　　　孩子们,你们为什么要逃呢? 　　　　　　　（因为害怕）
　　　　　　　你们在害怕什么?
　　　　　　　（是啊,我们害怕被老奶奶发现,害怕被老奶奶责骂,还害怕老奶奶会告诉我们的爸爸妈妈。所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。）
　　　　引读：那天晚上，我一想到……
　　　　师:为什么我感到很不自在?读读第三自然段。
　　　　　（可能我猜到了老奶奶已经知道是谁打碎玻璃了。我做错了事,心里觉得很不是滋味，而老奶奶每天还对我微笑，我觉得过意不去，很内疚。我认识到自己的错误了，很想认错，又很害怕，心里很矛盾。）读出小男孩的不自在。
    师：在这样矛盾的情况下，“我”又是怎样做的？
（1）（攒7美元 ） 攒 7美元是多少人民币，体会7美元的价值，从而看出小男孩的真诚。　　
（2）投到
　　４、出示句子“一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松
⑴师：后来我一下子变得轻松了，这是为什么？（体会“我”如释重负的感觉）
　　　⑵如果是你，这信里会写些什么？（小组交流）   
（3）交流体会：
 师：文中的孩子也正像你想的一样（出示课件），从文中你看到一个怎样的孩子？（诚实 知错就改 愿意承担责任的人）因此老奶奶怎样说的？（我为你骄傲）　　　
　　　　　（的确，在老奶奶眼中，那不是单纯的7美元，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质──诚实、知错能改的品质。）
　5、回顾课文，再次体会
　　（１）不仅老奶奶为男孩感到骄傲，连老师也为他感到骄傲，对着屏幕，夸赞──我为你骄傲
　　　　同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲？谁来夸赞？
　　　　（指名读，读出为小男孩感到自豪的情感，加上适当的手势动作。）
　　２、全班起立，齐读课题。（你们读得真有感情，你们是我的骄傲！）
　　３、师：孩子的诚实让人感动，那老奶奶你觉得她怎样？
　　　　（老奶奶心胸宽广，非常宽容，她那博大的胸怀也值得我们称赞……）
四、拓展练习，续讲故事：（出示课件）
      当你看到这张便条时心里会怎么想？请你大胆想象，续讲故事，讲给爸妈听。

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