[《画家和牧童》课文]《画家和牧童》教案

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教学目标：
      1、学习生字新词，积累语言
      2、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
      3、能根据个人的体验发表自己的见解。
      重点、难点：
      有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
      能根据个人的阅读体验发表自己的见解
      教学过程：
     一、设疑导入，揭示课题
      1、（板书：画家  牧童）齐读；
      （写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。）
      2、你发现了什么？猜猜老师为什么这样写？
      3、学生自由发表看法。
      （因为画家是大人，是作画的；牧童是小孩，是放牛的）
      4、这个大画家他是谁呢？（戴嵩）
      这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？今天我们就来学习这篇课文，请大家翻到第21课。
      二、初读课文，自学字词
      1、学生自由朗读课文，借助课文下的拼音或工具书，联系上下文自学生字新词。
      2、检查反馈：
      指名、集体认读生字新词。（屏幕出示）　　
      戴嵩　　价钱　　购买　　浓墨涂抹　　和蔼 
      批评　　翘起　　驱赶  牛蝇　　惭愧　　拱手
      三、品读课文，理解人物
      （一）1—4自然段，理解戴嵩的“著名”
      1、你了解戴嵩吗？指名说说。（画牛画得很好。是著名的画家）
      2、课文哪句话告诉我们戴嵩很著名？（唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。）
      还有哪些地方可以看出来？（他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。）
      3、（1）怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、教师范读、指名读。
      （2）戴嵩的画画得怎么样？找找课文中有关的语句。
      他的画一挂出来，就有许多人观赏。（戴嵩的画画得好。）
      戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。（戴嵩画得很快。）
      练习：____一会儿__________，一会儿________，很快就__________。
      （3）围观的人们对《斗牛图》的评价：
      “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。123
      “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
      抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生明白戴嵩的画技超群。练习用赞美的语气读这两句话。
      （4）改编句子，出示：
      一位商人一见到这幅画，就称赞道：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”
      一位教书先生一________，就___________________________________。
      ____________一________，就___________________________________。
      （结合插图学生想象：其他人会说些什么？相机理解“纷纷称赞”）
      （二）5—6自然段，说说画家和牧童你更喜欢谁？
      就在大家纷纷称赞这幅画的时候，谁来了？
      是啊，小牧童来了。现在“画家”和“牧童”都出现在了我们面前。
      问学生：你更喜欢谁？要求找出有关语句
      1、小牧童的勇敢大胆，（ “画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。）          
      观察仔细（“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛为把躯赶蚊蝇的样子。）
              懂礼貌（您没有见过两牛相斗的情形吧？”）
      要求读出不同的语气。
      2、戴嵩很虚心（戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了？”）
      很能接受别人意见（戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指导。”）
      戴嵩的致谢读出惭愧，不好意思的语气。
      （1）学生自由读，并启发学生说说为什么这样读？
      （2）你大声读，说说你的原因，小声读也说说你的原因。
      （三）你有什么话想对故事中的人说吗？出示：
      我想对戴嵩说：____________________。
      我想对牧童说：____________________。
      （四）戴嵩虚心，牧童胆大，他们都非常地了不起。
      课题这样写合适吗？（教师重新写“牧童”，字的大小和“画家”一样大。）
      四、 朗读课文，领悟内容
  （1）带着各自对课文的体会，自由诵读全文。
  （2）请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导语言，以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况123
   五、总结全文，拓展延伸
    戴嵩虚心地接受了牧童的意见，从此，他更加注意观察牛的生活习性，在他画笔下的牛，更加栩栩如生了。（出示《三牛图》和《归牧图》让学生欣赏）
板书设计：               画家    和    牧童
                         著名          勇敢
                        技艺高        善于观察
                         虚心          有礼貌
                                 了不起123

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