北京亮起来了课文教案|北京亮起来了教案学案

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荣成市实验小学　　二　年级　　语文　　学科教案、学案一体化设计

 

课型

 

新授课

 

课题

 

12、北京亮起来了

 

课时

 

2课时

 

设计人

 

 

教学目标

 

设计

 

1．认识15个生字，会写12个字。

 

2．理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。

 

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

 

教学方法

 

设计

 

根据学生的年龄特点，运用创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。

 

教学程序设计

 

教材处理设计

 

师生活动设计

 

一、出示图片，点明课题：

 

出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。

 

　夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。

 

二、师生互动，识记生字：

 

1 让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

 

2 同桌之间开展相互间的学习：

 

3 教师检查学生自学情况：

 

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

 

三、深入理解：

 

默读课文，边读边思考：

 

课文介绍了哪些地方的夜景？结合学生的回答，让他们看看有关的画面。

 

练习有语气地朗读：自由读。

 

指名读一读，说说你为什么这样读。 123

 

教师进行指导：注意读出长句中地停顿。

 

1、由于学生们对去旅游很感兴趣，认真学习课文，这样的设计有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。

 

2、在初读课文前，先提问：“你认为怎样才能把课文读好？如果在读课文时，你遇到不懂的字，你会怎么办？”通过启发式的提问，培养学生良好的读书方法。初读课文时，让学生自由选择喜欢的方式朗读课文，老师充分发挥学生为主体的原则，使学生在无压力的情景中，较好地完成熟读课文的教学任务。（这是根据素质教育的要求，课堂教学应充分发挥学生的主体性为原则的要求设计的。）

 

3、在学习文段过程中，让学生选择自己喜欢的文段进行学习，采用先教给学生学习的方法，然后指导学生总结学法，运用学法自读自悟，充分体现学生的自主性，让学生在轻松愉快的学习中，培养学生良好的学习习惯。

 

　　　　

 

4、在实践活动中，首先，老师播放音乐，接着让学生背诵自己喜欢的段落，最后说感受、说变化。这样安排，从儿童的年龄特点出发。

 

一、谈话导入

 

今天同学们，感受一下北京夜晚的美景。

 

.板书课题，齐读课题。

 

二、初读课文，学习生字

 

1.学生自由读课文，划出生字。

 

2.读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。

 

三、理解课文内容，指导朗读

 

1.教学第二自然段。

 

①出示挂图，展示东西长安街夜景。

 

②说说你看到了什么？

 

③教师范读第二自然段。

 

④你读懂了什么？有什么不明白的问题。

 

2.学生自主学习第三自然段。

 

①出示画面，读相应的自然段。

 

②说说你看到了什么？你读懂了什么？有什么不懂的问题。

 

③学生分四人小组自学讨论。

 

3.学习第三自然段。

 

出示王府井、西单等商业街的画面。

 

你在街道上看到什么？

 

4.学习第四自然段、第五自然段。
　①理解“辉煌”。
　②想一想这一段与哪一自然段相呼应？

 

 教学程序设计

 

教学处理设计

 

师生活动设计

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（一束束灯光/ 照着古老的故宫，长长的城墙/ 和美丽的角楼/ 倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）

 

　全班范围内指名让学生有语气朗读。

 

　四、教师总结：

 

5、在课外活动中，让学生把自己喜欢的部分背给家长或小伙伴听，以及把收集的资料向小伙伴说说。以此来进一步让学生认识家乡的变化，同时更好的培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力。

 

6、总结全文

 

　　总结课文时，播放新旧家乡建筑物等方面的图片，给学生一些与课文相关的知识，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。

 

四、复习巩固

 

　1.认读生字、词语。

 

　2.识记字形，指导书写。

 

　3.比一比，组成词语。

 

　问（　　）　句（　　）　府（　　）　些（　　）　奇（　　）

 

　闪（　　）　勾（　　）　咐（　　）　紫（　　）　夺（　　）

 

五、作业

 

1.指导完成课后作业。

 

2.把下列词语补充完整。

 

　（　　）流不（　　）　（　　）光（　　）色　（　　）（　　）闪闪

 

　　　　（　　）幕降（　　）　（　　）灯（　　）照　（　　）彩（　　）目

 

板书设计

 

北京亮起来了

 

　　　　　　　　　　　　

 

北京亮起来了（　爱　）明亮辉煌

 

 

课后反思

 

在教学中，我以读带讲，培养学生的语感。因此，本节课中我力图让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。整堂课上，我让学生全方位的读书，有个人读，引读、齐读、赛读，小组读，男、女同学分别读，感悟后读等，让学生在读中自解、自悟。在“读”中领悟词句的意思；在“读”中升华了情感；在“读”中积累了优美的语言。本着“以人为本”的教学理念，我鼓励学生大胆开口，为他们提供表达的机会。通过个人说，大家说，讨论说等形式，让他们表达自己感受，表达见解。并且充分调动学生的各种感官，让学生在看、读、划、问、说、之中学得轻松自如，生动活泼。
   但美中不足的是学生的朗读感情还不到位，我想引导与范读不够吧。

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