[日月潭导游解说词简短]《日月潭》导学案

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学习目标：
1、会认９个字，会写１２个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。３、感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国
大好河山的热爱之情。
学习重难点：
1、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。２、有语气的朗读课文。3、理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。
学习方法：
自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
学习准备：   课文朗读、生字词卡片、　课件
预学案：学生根据自学提示预学课文：  1、读课文，注意读准字音，特别是生字字音。 2、标出课文的自然段，划出不认识的字。 3、思考：课文主要讲了一件什么事？二、学生准备生字卡片。
导学过程：         第一课时
导学内容：
1、初读课文，大致了解课文内容。 2、借助插图、语言环境及形声字的规律自主识字。3、指导书写12个生字。
课堂环节   导  案   学  案   我的想法
一、创设情境，激趣导入（3分钟）１、同学们，咱们的祖国山河壮丽。你们以前都去过哪些美丽的地方呢？２、今天老师请来了一位导游姐姐，她要带我们去一个美丽的地方。一起去听她说说吧！（课件演示，教师板书：日月潭）３、教学生字“潭”，读了课题，你想知道什么？归纳学生的问题。1、学生畅所欲言。2、齐读课题。
二、创设条件、自主参与。  （7分钟）1、学生按自学四步骤自学课文。2、检查自学情况：　　⑴投影出示生字：　　认为自己已经全部会读的同学请站起来，指一至两名学生认读生字。读全对的奖他们为今天的识字大王。　　⑵偏旁猜字游戏：　　①教师说生字的偏旁，学生马上抢答生字。　　②由学生随意说偏旁，其余学生抢答生字。　　⑶按拼音归类识字：　　在“我会认”中把前鼻音的字圈一个圆圈，后鼻音的字圈一个三角形，翘舌音圈成正方形。　　⑷认读生字卡片：  抽读生字卡片。　　⑸出示词语：　　学生边轻声读，边在书上用自己喜欢的颜色涂出。1、根据自学要求自由读课文：  用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，把难认的字多读几遍。  2、说说自己是用什么方法记住生字的。
三、细细品读，情感体验（13分钟） １、过渡：课文的第几段告诉我们日月潭在哪里？２、交流心得：　　⑴出示地图，了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。　　⑵用自己的话说说日月潭的地理位置。　　日月潭在……。　　⑶理解 “群山环绕、树木茂盛”。　　⑷朗读指导。3、日月潭的名字是怎么来的呢？　　①日月潭的水有什么特点？　　②课件演示──光华岛。　　③出示句子：　　小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。　　ａ、日潭是什么形状的？像什么？月潭是什么形状的？像什么？（课件演示）　　北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。　　ｂ、比较句子：北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。　　通过比较让学生学会准确用词，月亮有时圆有时弯，“弯弯的”不仅写出了月潭的形象，而且表达很准确。太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。　　ｃ、用 “因为......所以”来说说日月潭名称的来历。　　④指导朗读。　   1、学生默读，画出有关句子。       2、  默读第二段。　　⑴自由小声读，画出写日月潭名称来历的句子。　　⑵全班交流，并指导朗读。      3、学生自由准备──指名说──同桌互说。      4、争当导游：　　⑴四人小组成立为一个导游团，把第一二段连起来，用自己的语言介绍。　　⑵派代表展示。12
四、指导写字（15分钟）  1、读一读生字，把自己认为容易写的先写一写。  2、指导难写的字：      岛     展     环     绕     建    纱 3、师范写。学生练习，师指导。 一、根据自学提示自己写容易的字。   4、学生书空写字，练习写字 五、结束（2分钟）   今天的旅程到此结束，下堂课我们再接着去观赏日月潭。                        

第二课时
导学内容
1 、理解课文内容，会背诵自己喜欢的段落。2、有感情地朗读课文。3、激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。
课堂环节   导  案   学  案
我的想法
 一、复习导入（ 3 分钟）  １、认读生字卡片。 ２、男女生分段读第一、二自然段。  3 、学生认读。  二、精讲感悟（23分钟）  １、我们知道了日月潭的位置和由来，这堂课我们一起去领略它的风光。 ２、交流心得：　⑴，教师相机点拨和指导朗读：　   ①清晨的景色：  　　让学生说说“湖面上飘着薄薄的雾”像什么？（理解隐隐约约）　　②中午晴天的景色：   理解“清晰”。　　③蒙蒙细雨的景色：　　　让学生说说在蒙蒙细雨中看日月潭是什么样的感觉？　　理解“朦胧”。　　对照晴天和雨天日月潭风景课件，让学生感受日月潭景色的神奇和美妙。　　⑵评读升华：　　①有感情地朗读自己喜欢的部分。　　②学生选择朗读展示。　　③配画面朗诵课文：　   先自由准备──指３名学生配画面诵读──全班配画面诵读。３、讲读第五自然段：　   ⑴是啊！日月潭的秀丽风光，是多么令人向往啊！齐读第５段。　　⑵什么叫“吸引”？结合课文说一说。　　⑶练读：     1、轻声读课文３、４自然段，把认为写得美的句子画下来。     2、交流自己喜欢的句子。理解相关词语     3、学生练读。三、反思小结、巩固提高（5分钟）       １、有感情地朗读全文。      ２、试着背诵自己喜欢的段落。      ３、说说自己学了这篇课文，有什么想法？四、实践活动（9分钟）
你知道台湾还有什么美景吗？把搜集来的资料办一期“走进台湾”的图文展。

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