[6漫画]6 雷锋叔叔，你在哪里（A、B案）

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教学目标

1．会认12个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重点

1．认字、写字、朗读课文。

2．感情朗读、背诵课文。感受雷锋叔叔的奉献精神，并用这种精神指导我们的行动。

教学准备

1．课件、投影仪、图片、字卡、轻音光。

2．学唱雷锋歌曲，收集雷锋故事。

课时安排

2课时

教学过程

教学案例（一）

第一课时

一、启发谈话

1．课件出示雷锋画像。同学们你认识他是谁吗？他已经离开我们很多年了，我们还能找到他吗？板书：雷锋叔叔，你在哪里。指导齐读。

2．你了解雷锋叔叔哪些事迹？教师简介雷锋事迹。

二、初读课文，整体感知

1．采用你喜欢的方式读课文，标出诗节，画出生字新词，问一问、记一记。

2．小组长检查自学情况，教师巡视。

3．检查自学情况

（1）投影出示文中生字（带拼音）谁能当小老师领读？

（2）小组开火车读。

（3）去掉拼音，开火车领读。

（4）游戏“采花”。课件出示12朵小花，每朵小花上一个生字，如果能读准生字并正确组词，小花自动离开，被采下。教师随机奖励给学生一朵小花。

（5）投影出示词语：

雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要（学生练读，全认对的可以站读，每小组选派一人试读。如全读对，给小组打100分）

（6）用自己喜欢的颜色，在书上画出这些词语。

（7）全班交流，说说自己用什么方法，把生字记住的。（学生交流识字方法，正确分析字形）

（8）同桌互相检查。（用字卡互问，读字组词。全读对的给他的书上画一个五角星）

（9）这些字同学们认的这么好，那么谁想来读读这首诗吗？（小组练读，指名试读，互相评议、正音）

三、指导写字

1．观察我会写的字，说发现。

2．教师范写“冒、迹、滴”。“冒”字上部分要扁，下面是“目”要细长。“迹”要注意“亦”不要写成两竖。“滴”右边不要写成“商”。

3．学生练写。（同时播放轻音乐）

四、读诗、巩固识字

五、小结，这节课，你有什么收获（学生谈收获）

六、实践活动：收集有关雷锋叔叔的资料，积累名句

（太平区新海小学  郭野屏）

第二课时

一、复习巩固

1．读字，喜欢哪个字，就给它扩词。

2．读词，可以用你喜欢的词说一句话。

二、朗读感悟

1．课件出示小溪、小路，同时播放课文录音，引导学生思考沿着“长长的小溪、弯弯的小路”，我们看到了什么、听到了什么？想到了什么？

2．学习一、二节诗歌

（1）指名配乐读，说说你仿佛看到了什么？

（学生交流感受，如果知道这个故事，可以在小组内讲一讲。指导学生谈感受时，重点说说你觉得雷锋叔叔是怎样一个人，最让你感动的是什么？）

（2）小组内练读，说说怎样读才能把感情表达出来。（教学这一环节时，要充分信任学生，用他们自己的读法表达感情，并指导互相评议，取长补短。）

（3）这两节诗你是怎样学的？（指导学生小结学法），你们能用这种方法三、四节诗吗？

3．小组合作学习学习三、四节诗，并汇报展示，重点指导学生说雷锋叔叔的精神体现在哪里，并指导朗读。说说怎样读最能表达感情。

4．学习第5节诗歌。自读第5节诗歌，说说你读懂了什么？哪些地方不懂？小组讨论“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。你能理解吗？（这一环节，要引导学生深入理解雷锋精神，使学生明白我们需要人间处处有雷锋）。结合身边的人和事，说说你身边的小雷锋好吗？（学生讲身边的雷锋故事）123

5．感情朗读（小组比赛，汇报朗读，重点突出读读记记中列出的词语），读出韵味，读出呼唤的语气和回忆雷锋事迹时的深情，从而领悟对雷锋精神的赞美之情。

三、扩展积累

1．指导说出自己收集到的名句。

2．投影出示

①雷锋出差一千里，好事做了一火车。

②一个人做一件好事并不难，难的是一辈子作好事，不做坏事。

3．拓展填空：

弯弯的（）长长的（）晶莹的（）蒙蒙的（）温暖的（）四、指导写字

1．出示要写的几个字，“迷、锋、泥”，指导学生观察这几个字在四字格中的位置。

2．教师范写。

3．学生仿写。（播放音乐）

五、练习背诵

1．喜欢哪小节就练读，全班接读。

2．试着背一下你喜欢的那小节。

3．试背全文。

六、总结全文，谈体会

七、实践活动：举行“雷锋叔叔知多少”的故事会

板书设计

6 雷锋叔叔，你在哪里

背大娘         小溪

雷锋

抱小孩         小路

（太平区新海小学 郭野屏）

教学案例（二）

第一课时

一、激趣导入

1．引导学生唱“学习雷锋好榜样”。同时，课件出示雷锋画像。

2．教师讲雷锋故事，激发学生的学习兴趣。

3．我们了解了雷锋，可是他已经离开了我们。今天，我们学习一首诗歌，板题“雷锋叔叔，你在哪里”。教师指导读“雷、锋”。

二、读文识字

1．雷锋叔叔知道你们这样想念他，特意给你们送来了礼物，看一看。（出示课文投影字幕）

2．这首诗很好听，你想怎样读？（学读、同桌读、小组赛读等）

（1）如果你遇到不认识的字怎么办？（学生回答）

（2）学生自由读。（自学生字）

（3）出示本课生字，你认识哪个就读哪个，说说你在哪里认识这些字的？（引导学生交流识字经验，增强识字经验和愿望，对识字量大的同学给予鼓励）

（4）利用生字卡在组内交流识字方法。

（5）认读带拼音的词：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、鸟窝、迈步、荆棘、花瓣、萤火虫、寻觅、需要。（指名领读、开火车读）

（6）摘掉拼音，你还认识他们吗？你来试一试。（去拼音读词）

3．游戏巩固：把生字卡放在板槽中，指两名同学，教师说字，两名同学迅速取出相应的字并组词，其余的学生取出自己的字卡组词。

4．对重点的字分析字形、正音：“锋、曾、泞、晶莹”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“泞”读四声。对容易出错的字多读几遍。

三、指导写字

1．指导观察要写的字的字形，分析字形特点。（需、迈、叔、锋、泞）

2．教师范写“滴”右半部不要写成“商”。“泥”右下部应先写撇，再写竖弯钩。“泞”宝盖宜小，横要略长。

3．学生练写（放音乐）

四、初读课文

1．选择你喜欢的段落读一读，说说你读懂了什么？

2．小组四人轮读，评议、正音。

3．试着背一背，对背得好的同学给予奖励。

五、总结本课内容，说出体会

六、拓展延伸：把你知道的雷锋故事讲给爸爸、妈妈听

（太平区新海小学 郭野屏）

第二课时

一、游戏激趣，复习生字

1．“魔方”游戏。教师转动“魔方”，学生抢答读字，组词。

2．你知道雷锋的小故事吗？讲给大家听听。

二、自读感悟，自主表达

1．自读诗歌，说说课文写了雷锋叔叔的什么事？读哪一部分你最受感动？画出使你受感动的句子，在小组内说一说，你为什么感动。（汇报时，让学生畅所欲言，只要说出真实想法，教师都应给以充分肯定，从而培养学生善于表达真情实感）。123

2．分小节汇报学习心得

第一小节

根据学生回答，随机出示词语：长长的小溪

寻找足迹，你在哪里（理解足迹的意思）

第二小节

（1）出示词语，蒙蒙的细雨

（2）我们在哪里找到了雷锋叔叔？你还知道哪些雷锋帮助小朋友的事？

（3）你能读读这小节吗？怎样把你的感情读出来？

（4）说话训练，仿照句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

瞧_______，就是________的足迹。（这一环节，重点在于帮助学生了解雷锋事迹，学习雷锋精神，并通过朗读，表达自己的感情）

第三小节

通过读第三小节，你有什么发现吗、根据学生回答，随机出示词语：弯弯的小路寻找足迹你在哪里（引导学生说出与第一小节的相似之处，初步感知诗歌的形式）

第四小节

（1）出示词语：晶莹的露珠

（2）仿照第二小节的教学方法指导学生从读到说，进一步感受雷锋精神）

（3）结合你所知道的雷锋故事，仿照这一小节，编一首小诗好吗？

第五小节

（1）出示词语：温暖的春风

（2）我们找到雷锋叔叔了吗？雷锋叔叔还会出现在哪里？

（3）讲讲别人帮助你和你帮助别人的故事。

出示句式：（　）是一个小雷锋，他曾经（　）。

三、合作朗读，深悟诗情

1．自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。

2．读出深情呼唤的语气。如第一次“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二次“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”。小溪、小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”后面的语调要提高。

四、指导写字

1．指导上节课剩下的字，重点指导：“冒、洒、迹”。

2．学生描红、临写。

3．展示作品。

五、练习背诵

六、拓展延伸：说说你知道的名言、名句

七、实践活动

学唱歌曲《学习雷锋好榜样》

板书设计

6　雷锋叔叔，你在哪里

足迹───→你在哪里

↑　　　　　　　↓　　　　　

雷锋←─→小溪、小路

（太平区新海小学　郭野屏）

6 雷锋叔叔，你在哪里（a、b案） 来自。 123

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/66934.html