[充气雨衣教案板书设计]充气雨衣教案

小学二年级语文教案 2018-09-23 网络整理 晴天

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教学目标
1.会认14个生字
2.学习默读课文,粗知故事大意。
3.想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点读准字音,流利地读文。
教学难点从小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不断实践的好品质。
教学准备
1.识字卡片
2.录音机、磁带
3.普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件
课时安排:2课时
教学过程
教学案例(一)
第一课时
一、情境导入,揭示课题
1.播放课件
(电闪雷鸣,瓢泼大雨中一群可爱的孩子,穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时,有一件非常奇特的雨衣出现了,不管他怎样玩耍,雨水一点,也没淋到他的身上。)
2.谈话揭示课题。
(待学生观看课件后,自然产生好奇)
同学们,你们更喜欢哪一件雨衣?你们知道他是怎么发明的吗?今天,就让我们一起来认识它。(板书课题)
二、通读全文,整体感知
1.让学生选择自己喜欢的方式读文。
2.初步了解:小林发明了什么?
三、熟读课文,学习生字。
1.自主识字,读中识字。
(默读,边读边画不认识的字,而后请教“小鱼儿”和“字典老师”)
2.合作交流,检查效果。
(1)同桌两人合作,一人读,另一人听或一人指字,另一个人读给对方听。
(2)教师指名领读。(看识字卡片)
(3)“开火车”全班轮读生字。
(4)交流识字方法。
例:形声字:嘿,泳,膜,胎,剪
结构相近:羞、着
翘舌音:充、粘、差
多音字:缝(fénɡ)假(jià)得(děi)
易读错字:膝(xī)
(5)“接力赛”识字。
猜字谜,如:联、差、囊
看实物:膝、棒、胎、膜
动手演示:剪、贴、旋、压
(6)出示词语
表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色
四、教师分段指导学生正确,流利读文
五、小结:(略)
六、板书设计
16充气雨衣

形声字:嘿,泳,膜,胎,剪
翘舌音:充、粘、差
多音字:缝(fénɡ)假(jià)得(děi0
易错:膝(xī)

第二课时
一、复习巩固,积累字词。
1.摘苹果
把生字卡片做成苹果状,贴在苹果树上,学生自愿来摘,摘下后带着大家读一读,再组词,读文中相关的句子。
2.读词语。
3.为“慢慢”找意思相近的词,让它们成为好朋友。(徐徐、渐渐)
4.找出文中三个问句,比较三个句子有什么不同?再照样各说一句话。
二、细读课文,探究学习。
1.默读课文,想:小林遇到了什么难题?是怎么解决的?
2.小组内交流、探讨。
3.分组汇报,从以下方面引导:
(1)小林发明的想法是怎么产生的?
(普通雨衣雨水顺着……用心观察)
(2)遇到问题后怎么做的?
(联欢会上旋转起裙子……勤于思考)
游泳中塑料救生圈……
(3)有了想法后又是怎样动手实践的?
(弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践)
三、精读课文,质疑问难
1.学生提出问题,师生共同探讨解决。
2.从小林发明中想一想,你还有比小林更好的办法吗?怎样使设想变成现实?
四、品味课文,表达情感
1.画出自己喜欢的句子,反复练读。
2.激发感情,组内赛读。
3.出示课件:放录音。
(雨中的孩子们穿上了充气雨衣,既漂亮又实用,一个个可神气了! )
五、激励创新,实践体验
1.在日常生活中,你注意发现还有哪些不方便的地方,改进一下(思考、讨论、交流)12
2.让我们也动动脑,动手做个小制作,成为一名小发明家吧!
六、小结(略)
七、板书设计
16充气雨衣
普通雨衣旋转起裙子
塑料救生圈充气雨衣
(看)(想)(做)
(新邱西部小学 张红利)

教学案例(二)
第一课时
一、谈话导入,板书课题
(从日常生活中常见的小事切入,激发学生主动探究学习的积极性。)
二、感知课文,学习生字
1.学生自由读课文。
(画出不认识的字,读准字音,分组讨论,交流识字方法。)
2.说一说,你读懂了什么?
3.识字游戏。
(针对学生年龄特点,把游戏融入课堂,增强了识字的趣味性,提高学生的识字质量。可采取如下方式:开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。)
4.再读课文。
(通过识字练习,能把句子读通顺,准确。)
三、深入学习,指导朗读
1.默读课文。
思考:小林遇到几次难题,都是怎样解决的?
2.在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句,画一画、读一读,体会一下小作者的情感。如“想”的句子应注意略带思考的语气;“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。找同学读,个别处可教师范读。
3.说一说你佩服小林吗?为什么?
(抓住重点,突出教学,既节省时间,又提高教学效率,学生能深刻感悟到小林的好品质好奇心。)
四、板书
16充气雨衣
看──雨水流到裤腿上

想──改雨衣

做──①铁丝圈②气囊

受到大家称赞

第二课时
一、复习导入
1.复习生字
(采用新颖多变的方式,增强娱乐性,活跃课堂气氛。)
2.读句子
(朗读写小林发明充气雨衣灵感的句子,达到准确、流利。)
二、朗读感悟
1.学生按照小林“看、想、做”的发明顺序,用自己的话说说发明的过程。
2.朗读并能简单复述课文。
(指名读,同桌监督读,分段轮流读。还可进行评价。可自评、互评、师评。能复述课文抓住重点语句。)
三、知识拓展
1.学习了这篇课文,你想告诉大家什么?知道了什么?
2.你喜欢小林吗?为什么?
3.找出你喜欢的语句读出来给大家听。
四、课堂小结
生活中还有许许多多需要改进的地方,你愿意和小林一样也做一个爱动脑筋的发明家,为方便人们而善于思考吗?
(新邱区新开小学 张月)

12

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