红领巾真好课文红领巾指的是什么_《“红领巾”真好》教学教案

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教学要求：
　　1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
　　2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
　　3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点、难点：
　　1. 通过对课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
　　2. 有些词语不容易理解。
教学过程：
师: 同学们胸前的红领巾可真鲜艳！快，把它摆放端正。
生: ……
师：嗯，更精神了！老师要送给大家一句话，仔细听：老师面前坐着一群可爱的“红领巾”！知道这群“红领巾”是谁吗？
生：……
师：对啊，就是你们！真聪明，咱们这群“红领巾”——真好！
（板书：“红领巾”真好）
今天我们学习的课文中也有一群“红领巾”，这里的“红领巾”有着特殊的含义，所以我要给它加上引号！
师：谁愿意看着课题来夸夸自己？（指名读课题。）我们一起来夸夸自己吧！（齐读课题。）
（……课件。）瞧！小鸟们也来和大家做朋友了呢！你看到了什么？
生：（可爱的）小鸟。
师：这些可爱的朋友啊都躲在我们的诗歌里呢！想不想自己读读？
生：想。
师：那老师先给同学们提个醒，在读课文的时候圈出生字，遇到不认识的字可以请教同桌、也可以借助课文下面的拼音把它读正确，然后把句子读通顺。好了，请大家打开语文书翻到126页，轻声朗读课文吧！
（下去转转，副板书：扑棱棱、棱。指导变音。）
孩子们，刚才老师在下面转的时候听到“扑棱棱”这个词有些同学读的不太准确，来孩子们跟老师读读这个词。单独“棱”这一个字的时候读二声，而在这个词中就要读一声。“扑棱棱”是什么意思呢？赶快做做这个动作吧！再跟老师读读。
师： 小朋友读的真认真，小鸟给大家带来了一份礼物，请看屏幕。（……课件。）赶快自己读读吧！
生：……
师：一起读读看。小眼睛可真亮，读的这么准确。
我们先来看第一组词。（……课件。）谁想来读读？
生：……
师：读得真准确。愿意做小老师带大家读读吗？
生：……
师：谁还想来读读啊!?
生：……
师：真棒！孩子们，让我们再来看看第二组词。（……课件。）先自己来读读。
生：……
师：你发现这些词有什么特点啊？
生：……
师：真善于观察。（都是“aabb”式的词语。）孩子们，这样的词语你还会说吗？
生: ……
师：你们的词语可真丰富！记得住这么多。谁还想读读？
生：……
师：好了，让我们再来看看第三组词吧。（……课件。）谁来读？
生：……
师：孩子们，老师觉得啊,每个词语都有它自己的味儿，所以你们要用心来体会。来跟老师读读。
谁再来试试？
生：……
师：真能干，教一遍你就会读了。
那孩子们，你觉得这组词有什么特点呢？
生：都有“的”……
师：说得真好。这些词都是“什么样子的什么”。
读这些词的时候，你觉得美不美？
生：美！
师：是啊，有了这些词呀，我们的文章就变的更加生动、活泼了。
哪个小朋友愿意再来读读看啊？
师：（……课件。）让我们一起把这些词语读一遍吧！
生：……
师：生词读的这么好，那么生字还能读准确吗？
生：能。
师：谁想来读读？（多叫几个孩子来读读。）
孩子们，你们可真聪明。读的这么准确。让我们一起来读读。师：孩子们这课的生字有点难，你能告诉老师这个“巢”字你是怎么记住的吗？123
生：……
师：你真有办法。鸟巢建在树上，所以下面有个“木”，上面呢，像三只小鸟。这个字这样就不会忘记了。
师：这么短的时间就记住了这么多生字，相信孩子们课文读得更棒！请同学们打到课本126页，赶快用自己的朗读把可爱的小鸟带给大家？同学们要一边读课文一边思考：这是一群怎样的小鸟？
生：……
师：真是些爱思考的孩子，说的这么准确。这是一群可爱、快乐、机灵、活跃的小鸟。（板书：小鸟：可爱、快乐）
师：谁来读读课文的第一小节呢？（……课件。）
生: ……
师：你从哪些词语中感受到了小鸟的可爱呢？请同学们拿起笔，把有关的词语画出来。再读读吧！
生：……
师：谁来读读你画的词语？
生：……
师：（点击课件。）快看看你们找对了吗？
生：找对了。
师：那孩子们，你想象一下，小鸟会在叽叽喳喳的说些什么呢？
生：……
师：而且小鸟们还在蹦蹦跳跳的做游戏呢！（点击课件。）谁想试着读读这两个词呢？
生：……
师：真了不起，你让老师看到了一只快乐的小鸟。像他一样自己试试？
生：……
师：谁来把这一小节完整地读一读。
生：……
师：孩子们，我们刚才通过读词语的方法读懂了小鸟的可爱，下面这一段我们也要用这种好办法来学习。这还是一群快乐的小鸟，自己学学第二小节吧！在读之前，先来看看老师给你们的阅读提示。（点击课件。）
生：……
师：谁来说一说从哪些词语可以看出小鸟的机灵、活跃呢？能读读吗？
生：……
师：真会学习，不但找的准确，读的也这么好呢！谁能把这一小节完整的读一读呢？（……点名读。）
生: ……
师：听了你的朗读，老师仿佛看到了一群勤劳的小鸟，他们都在忙着捕捉害虫呢！
老师啊，还带了几个朋友和你们交朋友呢，一起来看看他们是谁？（……课件。）
师：看完后，你想说什么啊?!
生：……
师：是啊，同学们，小鸟是森林里的小卫士，是树木的医生，是我们的好朋友。你想怎么保护小鸟，文中的“红领巾”又是怎么做的呢？让我们一起读读第3节吧。
师：课文中的“红领巾”指得是谁？
生：……
师：小鸟们为什么要夸奖“红领巾”呢？
生：……
师：我们都希望小鸟有一个温暖、舒适的家。你看少先队员也忙着做鸟巢，树木牌。木牌上写着：请爱护小鸟！这是要告诉那些猎人——请爱护小鸟！真是一群爱鸟、护鸟的少先队员。（板书：爱鸟、护鸟）
师：（……课件。）看，这就是“红领巾”在林中放的鸟巢、树的木牌。如果你是小鸟，看到“红领巾”给你们送来的温暖的家，你会对“红领巾”说些什么呢？
生：“红领巾”真好！
师：是啊，我们会说：“红领巾”真好！
一起读第三小节，谢谢我们的“红领巾”吧！
师：让我们用朗读来表达对“红领巾”的感谢吧！自己把全文读一遍。
师：（……课件。）同学们，老师这呀还有首美丽的小诗呢，在自己读的时候小眼睛可要看仔细啊,我们的生字宝宝都躲在里面呢！快开始吧！
布置作业：
同学们可下写一篇小文章，题目是《我想让小鸟有个家》
板书设计：
“红领巾”真好
小鸟：                   “红领巾”：
可爱                        爱鸟123
机灵                        护鸟123

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