【《称赞》教学设计】《称赞》教学设计3

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

【教学目标】

　　１、认识“刺、猬”等１０个生字。会写“采、背”等８个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

　　３、学着发现别人身上的优点。

【教学重点】

　　朗读课文，认读生字。


【教学难点】

　　在朗读中感悟称赞别人要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉。

【教具准备】

　　多媒体课件，生字卡片。

【教学设想】

　　要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。针对本课的教学重点和难点，在“识字写字”教学过程中，可以采用借助图画和生活经验识字，在朗读词句中认读生字；在朗读感悟的过程中，教给学生选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。继自己喜欢那个小动物就读那个小动物所说的话，通过自读、范读，去感悟人物的内心世界，从整体上体会课文的情感，也要抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。

【教学过程】

第一课时

一、情境导入

　　小朋友们，如果在平时，你听到别人鼓励和称赞的话，你会有什么感受？对你有什么影响？今天我们就来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。看看相互鼓励与称赞会有什么神奇的作用。

二、初读课文，认读生字

　　１、学生以自己喜欢的方式仔细读一遍课文，争取读正确，读通顺。

　　２、指名逐段朗读课文，正音。

　　３、认读生字：

　　　　课件出示本课的生字：

　　　　刺　猬　板　凳　糙　但　傍　椅　瞧　留

　　　⑴　自读生字。

　　　⑵　说说你认识了哪些生字，是怎样认识的？（在学生回答的过程中，教师采用鼓励性的语言，并表扬爱学习的学生。）

　　　⑶　齐读、同桌读、开火车读、卡片认读。

　　４、将生字宝宝送回家，同桌互相纠正读音。

三、朗读感悟

　　１、再读课文，感知课文内容。

　　２、思考并回答问题：

　　　　课文的题目是“称赞”，通过刚才读课文，说说你知道了什么？（指名回答，其他同学补充）

　　３、图文结合，读中感知：

　　　⑴　出示第一幅图课件，结合课件学生自读课文的前四个自然段。

　　　　　请大家结合课文插图，仔细观察第一幅图，说说你发现了什么？

　　　　　思考并回答：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？小獾有什么表现？

　　　　　引导学生有感情的朗读课文。

　　　⑵　出示课件第二、三、四幅图：

　　　　　结合插图，朗读课文的第五至十自然段。

　　　　　说说你知道了什么？

　　　　　在学生谈的过程中，引导学生通过朗读体会小刺猬和小獾得到称赞后的喜悦。

　　　　　如：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

　　　　　　　谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。

　　　⑶　思考并回答：

　　　　　称赞别人有什么意想不到的效果呢？假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？

　　　　　朗读全文。

　　　　　说说你喜欢小刺猬和小獾吗，为什么？

　　４、三人小组分角色朗读表演课文：

　　　　下面请大家在三人小组内分角色朗读课文，一人当小刺猬，一人当小獾，一人读课文。看哪一小组的同学读得最棒，演得最好。

　　　　评选最佳朗读小能手和表演小能手，颁发小奖品。

　　５、小结：12

　　　　自己选一个同学，在小组内夸夸他的优点。

四、实践活动

　　１、回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。

　　２、回家帮助父母做力所能及的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。

第二课时

一、导入

　　今天这节课，我们大家来比一比，看谁能得到大家的称赞。

二、复习巩固

　　１、课件出示本课生字：

　　　　刺　猬　板　凳　糙　但　傍　椅　瞧　留

　　　　学生复习巩固。

　　　⑴　同桌互读。

　　　⑵　指名读。

　　　⑶　开火车认读生字。

　　２、用生字扩词：

　　　　指名说词语，教师板书。

　　　　齐读字词。

　　　　学生选几个词语抄下来。

　　３、三人分角色朗读课文。

三、积累运用

　　课件出示：

　　闻了闻　一个比一个好
　　瞧了瞧　一棵比一棵壮
　　　了　　　　比　　　
　　　了　　　　比　　　

　　１、读一读给出的短语。

　　２、比较一下每一组词语有什么特点。

　　３、照样子说词语，说给小组的同学听。

　　４、集体交流。

　　５、写一写。

四、写字

　　１、课件出示词语：

　　　　采果子　背着　板凳　椅子　但是　傍晚　清晨　消除

　　　⑴　读一读。

　　　⑵　用实物、动作、换词、造句等自己喜欢的方式感悟词义。

　　　⑶　各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，比比哪个小组获胜。

　　２、选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。

　　３、指导写字：

　　　⑴　学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。

　　　⑵　教师范写，互相提示要注意的问题。

　　　⑶　学生描红仿写。

　　　⑷　同桌互相评价，修改。

【板书设计】

称赞

小獾　　　　小刺猬

做板凳　　　摘苹果

一个比一个好　消除一天的疲劳

【教学后记】

　　学生对生动有趣的故事非常感兴趣，通过学生朗读、分角色表演，学生渐渐的体会到了其中的道理，而且学生的积极性很高，今后教学中可加强这方面的训练。学生用自己喜欢的方式识字、读课文，发挥了主动性，调动了积极性。

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