[小柳树和小枣树教学视频]小柳树和小枣树教学实录

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一、课前谈话
今天老师给大家带来一首歌《柳树姑娘》，请欣赏。喜欢柳树姑娘吗，说说为什么喜欢。
生：我喜欢柳树姑娘，因为她的辫子长长的，很漂亮。
生：我也喜欢柳树姑娘，因为她很爱干净。
二、导课揭题
师：今天我们学习一个和柳树有关的童话故事，《小柳树和小枣树》，请大家和老师一起板书课题。今天老师还给大家带来了枣树的图片，请欣赏。大家看枣子这个字下面的两点像什么？
生：枣字的上面像枣树，下面的两个点像枣子。
师：是啊，这个两个点是从树上落下的枣子，所以写的时候要上下对齐。
三、检查预习情况
1、检查课文读的情况，随时纠正字音和指导读难读的句子。
师：同学们昨天晚上预习了吗？好现在老师找一列小火车来读课文。其他小朋友在听的时候注意他们能不能把字音读准，把句子读通顺。
生开火车分自然段读课文。一生读不通顺，反复读了几遍，老师及时表扬，读书就应该这样，读不通顺的地方多多几遍。
2、检查生字词预习情况
师：现在请学习小组检查生字认读情况，请看提示：
（1）检查生字认读情况，不会的小组内解决。
（2）读课文中生字组成的词，不懂的再小组内提出来并尝试解决，小组解决不了的记下来。
（3）如果时间有剩余，小组长领着大家开展其他学习活动。
（学生以小组为单位活动）
师：现在是汇报交流的时间，我们首先来请热心小组成员起立，刚才你们组内，用什么方法教谁哪个字了？
生：我们小组的****不认识忍，我让他看了看拼音，然后又让他多读了几遍，他就会了。
师：借助拼音认生字是个不错的方法。
生：我们小组的****不认识惹，我们给他编四字歌草右心惹。
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师：小枣树看到我们二5班的小朋友这么热心帮助别人可高兴了，请我们一起和他们做游戏了，谁要是能正确地叫出这些生字宝宝的名字，枣子就会落下来。我们一起来玩这个游戏吧。
（生开火车读生字。）
师：生字宝宝拉着它的好朋友来了，大家只要能叫出他们的名字，词语宝宝就给我们翻个跟头。
（开火车读词语）
师：刚才小组活动的时候你们解决了哪些词语，是怎么解决的？
生：我们小组的***不知道“得意”的意思，我给他做了表情，就是这样子的。（生做表情）
生：我们组的****不懂“光秃秃”这个词，我给他讲刺猬满身是刺，把它所有的刺拔掉之后就是光秃秃的了。
师：其实看插图也是理解词语的一种方式，大家看看插图上的小柳树光秃秃的样子，你现在知道什么是光秃秃了吗？
生：光秃秃就是没有长叶子。
生：我们小组****不知道温和的意思我给他说温和就是很温柔。
师：你是用找近义词的方法理解词语，不错。在我们刚才学习的时候还有小组所有成员都不理解的词语吗？
生：浅绿色、忍不住、细细的腰、乘凉、不好意思
师：同学们提出来的这些词语我们边学习课文边解决，好吗？
师：现在请时间有剩余的小组来告诉大家你们完成了以上两项任务后又在做什么。
生：我们小组在一起给“漂”组词了。
生：我们小组在编字谜。
五、精读课文
（一）学习课文1-4自然段。
师：小枣树看到我们班的小朋友这么会学习，这么爱学习，可高兴了，这不，又给我们出难题了，他想知道我们当中有没有小问号。下面请同学们自由读课文1-4自然段，边读边画出自己不懂的地方，画完之后，自己再动脑筋想想，想不出来再和小组的成员讨论讨论，小组内也解决不了的问题，就记下来。123
（生自学、小组交流）
师：现在是汇报的时间，谁来告诉大家你们刚才提出了哪些问题，弄懂了什么，还有不懂的吗？
生：老师为什么小柳树说小枣树不好看呢？
生：为什么小枣树长叶子那么晚呢？
生：为什么小柳树那么得意地跳起舞来呢？
生：浅绿色是什么颜色呢？
师：同学们，解决问题的最好办法是读课文，下面我们就来读课文解决这些问题。
出示：
春天，小柳树发芽儿了．过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
师：同学们，浅绿色是什么颜色呢？我们的校服是绿色的，那是不是浅绿色呢？
生：不是。
师：老师今天带来了一根树枝，这上面有两种颜色的树叶，大家请看，哪种是浅绿色的，哪种不是浅绿色的？
生：（指说浅绿色）这刚刚发出的叶子是浅绿色的，下面的叶子是深绿色的。
师：对，这边刚长出的嫩叶世浅绿色的。你还看到过什么颜色也是浅绿色的？
生：春天刚钻出地面的小草是浅绿色的。
师：请模仿课本说一句话。
生：春天，小草钻出了地面，穿上了一身浅绿色的衣服，真漂亮。
师：大家现在想看小柳树浅绿色的衣服吗？现在老师请大家一起来看看柳树浅绿色的衣服（出示柳树图片）。
生：哇！
师：美吗？好，让我们一起美美地读一读。
师：刚才有同学说不知道腰是什么意思？现在老师请小朋友摸摸自己的腰，我们边摸着自己的腰边读写小柳树腰的这句话。
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
师：刚才有同学说得意不太理解，同学们，你们知道吗？微风出来，小柳树的长发左飘飘、右甩甩，就像在翩翩起舞，咱们一起伸出胳膊，仰起小脸。随着小柳树的舞姿也一起跳着，读起来吧。（动画）
师：小柳树长得这么漂亮，可小枣树呢？谁读给大家听。出示写小枣树的句子。
指名生读。
师：刚才有同学问小枣树为什么长叶子晚，老师对这个问题也挺感兴趣的，是因为他要把养料储存起来公鸡给枣子。
师：在小柳树眼中小枣树一点也不好看，那么小柳树又长的是什么样子呢？于是小柳树说：
师：春天的小柳树啊，越来越漂亮了，小枣树在他的眼里是多么难看呀，于是，他开始说小枣树了。（大屏幕出示小柳树说的话。）
指名读。
师：同学们喜欢这样说话的小柳树吗？
(二)学习5-8小节
师尺有所短，寸有所长，小柳树啊，别骄傲了。秋天到了。请大家闭眼听老师读。
a学习第五小节。到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。
你仿佛看到什么了？
生：我仿佛看到小枣树结了许多又大又红的枣子。
生：我仿佛看到人们高高兴兴地吃枣子。
师：咱们班小朋友谁最喜欢吃枣子，枣子什么味道？你吃又大又红的枣子的时候你会说什么？
生：吃枣子的时候我会说，啊，枣子真甜啊！
b学习6-8小节
1、分角色读。
师：其实小柳树也看到了小枣树结的漂亮的枣子了，也听到了人们赞美小枣树的话了。下面请小组内分角色朗读6-8自然段。
汇报交流
师：
刚才有同学说不知道温和的意思，大家看这句话。
大屏幕出示：小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”123
a温是我们学习的生字，大家看温这个字，左边是水，右边上面是个日，喜爱按是个器皿的皿，把水放在坛子里往太阳下晒晒，你再把手伸进水里，感觉怎么样？（热乎乎的，舒服）
b温和地说话就是让别人心里很舒服的说话，谁来温和地读读这句话。(指名读)
c温的反义词是冷，我们形容一个人很难接近，让人感觉不舒服时可以用冷冰冰地说话，脸上阴冷。
师：老师想采访一下小柳树，你为什么不好意思地笑了，你心里在想什么呢？
生：我很后悔，为什么嘲笑小枣树呢？
生：我很惭愧，小枣树多么友好啊，我真不该说她。
生：我向小枣树学习，以后一定和他好好交朋友。
六、写字指导
师：猜字谜。
大家能正确地叫出生字宝宝的名字，它们可高兴了，要和我们捉迷藏，让我们猜猜它是谁。同学们想猜吗？
e一点一横长，口子在下方。宝盖没有点，几字下方藏。（亮）
f一点一横长，两竖在中央，一边一个点，弓字在下方。（弯）
3、写生字。
a大屏幕出示这两个字，请大家仔细观察，你认为要想写好这两个字，应该注意什么？
b（1、弯：弯是上下结构，写的时候要注意第一笔点写在竖中线上，第三笔第四笔的竖不要长，上面胖胖的，才能把下面的弓压弯，下面的弓共三笔，第一笔横折从横中线起笔，折要短，第三笔竖折折勾起笔的竖要短，和第一笔的折一样长，两者加起来才能和竖折折勾的第二个折一样长。
（2、亮：亮是上中下结构，横画比较多，写这类字的时候要注意等长，就拿亮来说，第二笔横要和口的第二笔的横折的横以及口的第三笔横，秃宝盖儿的横钩的横下面几的第二笔横折弯钩的横等距离，这样写出来的字才美观。
（3、请在书上描红后再写两遍。
出字谜猜字谜是非常有意思的事，课下请你也给我们今天学的生字出个字谜。

反思：
《小学语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，这节课我努力实现这一目标。
首先我注重激发学生的问题意识，在课前预习布置学生画出不认识的词语，读课文的中间又引导学生对课文产生疑问。学生提出的问题由难到易，由简单到复杂。提的问题的质量的提高证明了学生的思维在步步深入。针对学生提出的问题来进行教学，是在以学定教、顺学而教。这样的教学最贴近学生的学习和心理实际，所以他们学起只是来才乐学、愿学。
其次，是注重培养学生的合作能力。21世纪需要大批会能够合作的人才，我本课的生字词检查环节，读课文时质疑环节、后来小组内的分角色朗读环节，都是运用的小组合作。在指导学生合作的过程中，我又对各种可能出现的情况加以预测，未雨绸缪，例如担心小组合作检查生字词后有小组时间剩余，就给这些小组提出了自主开展学习活动的要求；在指导小组朗读时，提出读完后千万别忘记表扬一下自己的合作伙伴。这些看似不经意，其实都是为了使小组合作更有效，不流行于形式。
这节课缺点也比比皆是，例如老师过低估计学生，例如对课文第5自然段的处理，老师本可以让学生一读代过，却让学生闭眼想象，这样设计的目的是展示自己的朗读水平，这个环节我认为是在哗众取宠没必要。上完课后我一直在反思自己的哪些地方、哪些环节在做着和学生语文素养提高无关的事，敬请看到我实录者真诚提出，不胜感谢！

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