全国青年教师阅读教学大赛课堂实录|全国第六届青年教师阅读教学实录：坐井观天

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[个人简历]
关劲松，女，32岁，中共党员，小学高级教师，辽宁省本溪市溪湖区实验小学班主任。1992年参加工作，曾先后被评为省优秀教师、省市级骨干教师、市级优秀辅导员、连续多年被评为市级名师及学科带头人。曾在全国小学综合实践活动课比赛中获一等奖、在辽宁省小学语文阅读教学观摩赛课中获一等奖、在辽宁省小学数学优秀课评比活动中获一等奖、多次在省级刊物中发表论文并获得国家级科研成果奖。
教学目标：
1．学会本课生字，理解“坐井观天、井沿、大话、一百多里，无边无际”等词语的意思。
2．学习课文内容,理解坐井观天的含义，引导学生看问题要全面,不要做目光短浅，自以为是的人。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解青蛙和小鸟的三次对话。
教学难点：
懂得“做人要开阔眼界，不能像井底之蛙,目光短浅”的道理。
教学过程：
一、故事导入，揭示课题
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文。
要求读准字音，读通句子。
2．检查读书效果。
3．再读课文。
找出青蛙和小鸟的几次对话并画出课文中不懂的问题。
4．学生汇报。
（引导学生动笔画出不明白的词句和读不懂的问题，鼓励学生大胆质疑。）
三、细读课文，理解寓意
（一）学习第一自然段。
  教会学生通过自读自悟理解本段内容。
（二）学习第一次对话。
1．品读青蛙与小鸟的第一次对话。
2．理解“一百多里”有多远。
3．把自己当作小鸟理解它飞了一百多里后的感受。
4．让学生带着自己的体会再来读小鸟的话，进一步理解小鸟的话的含义。
（三）第二次对话。
1．读青蛙与小鸟的第二次对话，理解“大话”。
2．指导朗读。
3．理解“无边无际”的含义，练习用“无边无际”说话。
4．分角色再读第二次对话。
（四）学习第三次对话
1．小组合作学习。
   讨论：为什么青蛙和小鸟都笑了。
引导学生自主探究“笑”的不同含义。
2．引导学生感受“坐井观天”。
（五）展开想象，拓展思维
1．想象青蛙跳出井口后的感受。
2．引导学生说出寓意。
四、总结全文
附课文：
坐井观天
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” 青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？

课堂实录

由于本课堂实录属于现场记录，不准确或不完整之处还请大家多多原谅。

课前聊天，出示青蛙图片，问学生是否喜欢，揭示课题。

师：今天我们要学习的课文就是：坐井观天。学生和老师一起写课题。
齐读课题。

师：昨天小朋友已经预习了课文，请大家一起来读一读课文，注意读准字音。
学生自读课文。教师巡导。

师：刚才老师觉得大家读得很投入，下面我们来检验一下大家读书的效果。

（多媒体出示，学生读词：

抬头 回答 青蛙 弄错 还有 无边无际  相信 井沿）

其间提示：

·弄的读音，再读。用错再组一个词。

错误。

·“还”还可以读什么，组什么词？123

还给。
送还。

·出示“相信”，用信再组词，问学生记住信的方法。
在写“信”的时候，有三横，哪一横最长？书空。

·出示“井沿”，教师板画水井，请学生说说井沿在哪里？
生：井口边上。
师：那课文中小鸟在哪里？
井沿上。
师：谁能帮老师把小鸟贴在井沿上。谁来贴青蛙？
一生到黑板前贴画。

师：请大家仔细观察这个“沿”字，你有什么需要提醒大家的？指导写字，提醒大家。

生：右边的横折弯，钩没有。

生：要掌握字的结构，才能把字写得很漂亮。

师：我们谢谢这两位小朋友，让我们一起来写一写。

教师板书示范。提示注意字的位置，学生练写，描一个，写一个。

教师展示学生写得很好的字。
师：请小朋友来看，这一个学生的字写得很漂亮。生字小朋友掌握得很好，相信大家课文一定会读得很不错。

学生自读课文。

示意暂停，依次请学生读课文。

师：青蛙和小鸟在争论一个什么问题？

生答：天有多大。

师：请小朋友读一读课文二至五自然段，划出青蛙和小鸟的观点。

师：请大家把书放下，谁能代表青蛙，亮出自己的观点。

生：天有井口那么大。

师：你是从哪句话中知道的。

青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

多媒体显示青蛙和小鸟的对话。

师：老师想知道，大话是什么意思？青蛙认为小鸟的哪一句话是大话吗？

生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

师：一百多里有多远？谁来读一读？

生齐读。

师：我们一起来读一读小鸟的这句话。

生齐读。

师：青蛙听了小鸟的这句话，会怎么说？

师：你认为这两个“那”，意思一样吗？

师：借助你的动作，来帮助你理解。

生：不一样。

师：井口那么大是多大？

生比动作。

生：那么远是多远？

师：让我们一起来读一读。

生比动作。

师：小鸟认为天是怎样的？

生：无边无际。

师：请你读一读。

师：听了小鸟的话，你有怎样感受？

生答。

师：你是抓住哪个词来体会这个词的？你来读一读？
生答。

师：谁来说一说，无边无际是什么意思？你能读一读这个词吗？
生答。

师：一边想象着无边无际，我们一起来读一读这个词。
生答。

师：除了无边无际的天空，你的头脑中还出现了什么是无边无际的？
生：我的头脑中出现了草原。
生：……大海
生：无边无际的大洋。
生：无边无际的宇宙。
师：看来，小朋友抓住重点词语来理解课文，这是很好的学习方法。下面，我们所有的男孩子来扮演青蛙，女同学扮演小鸟，分角色朗读课文。
生读。
师：青蛙和小鸟的观点究竟谁对谁错呢？请同桌的同学分角色朗读青蛙和小鸟的对话。
生读。
师：读完一遍了吗？青蛙和小鸟谁说的话是正确的呢？
生：小鸟对。因为小鸟见过蓝天，它就在蓝天上飞翔。而青蛙每天都在井里，从来没有看见过蓝天。
师：很好，请大家再来读一读。
一生读。
师：谁来说一说，为什么青蛙和小鸟都笑了？
生：因为青蛙认为小鸟错了。
师：那青蛙到底错没有错呢？让我们做做小青蛙，用书卷成筒状，来看看天空。
生做动作。
师：青蛙天天坐在井里，就像我们从纸筒里看见的一样。你们能像青蛙一样，自信地读一读。
生读。
师：青蛙生活的范围小，见识自然就小。让我们扮演小鸟，来劝一劝青蛙吧。
师：青蛙听了大家的劝告，跳出了井口，此刻它看到了什么？123
（多媒体演示。）
师：此时此刻，小鸟看到了什么？
生：它看到了无边无际的天空。
生：美丽的太阳、花和树。
师：想象一下，它还会看到什么，听到什么？
生：小鸟的叫声。
生：小溪的流水声。
师：他会说些什么呢？你来，跳一下。
生：它会认识到自己的错误。
生：它会向小鸟表示感谢。
师：小朋友，课文学到这儿，谁来说一说坐井观天是什么意思？
生：教室的范围太小了，所以要走出教室。
生：在很小的空间，见识很有局限。
师：接下来，就让我们把自己想到的的写下来。
师：最后，老师希望大家不要坐井观天，做一个见多识广的人。老师希望你们像小鸟一样，飞向蓝天，越飞越高。

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