《我们成功了》课文|《我们成功了》案例与反思

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

一、谈话导入
1、（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。
2、（出示奥运五福娃）你们认识他们吗？（生：北京2008年奥运会吉祥物）
3、奥运会是世界上规模最大的运动会。那么，以前在中国举行过奥运会吗？为什么不早些在中国举行呢？
4、孩子们，举办奥运会也一直是中国人的梦想。其实，我们中国在1993年的时候，就开始申请举办２０００年的奥运会了，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天的强大，北京也成为了举世注目的美丽城市，北京继续申办２００８年的奥运会。时间很快，到了２００１年７月１３日，申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果，都在盼望着北京的成功。
5、现在就让我们也来关注那宣布的最后结果吧！（播放申奥结果的片段）
6、孩子们，我们得到的是什么样的结果啊？（生：我们成功了！）
7、（揭题）是啊，我们成功了！北京终于成功了！请你大声地把这个好消息告诉大家吧。（自由读）
8、谁能站起来，把这个振奋人心的好消息告诉大家？（指名读）
9、我们一起自豪地把这个消息告诉大家吧！（齐读课题两遍）
二、初读课文
1、这样一个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊！课文就用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起走进那感人的场景，领略一回吧！
2、请你们打开书本，选择自己喜欢的方式朗读课文，可以一边读，一边勾画出本课的生字新词。
读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！遇到难读的字，咱们要借助拼音多读几遍！
3、同桌之间可以互相读一读，一定要把句子读通了，做到不多字，不漏字。
三、自学交流
１、此时此刻，相信你们一定从课文中感受到了申奥成功时人们的激动了。是啊！我们成功了，为了庆祝祖国的胜利，让我们也来挥舞国旗庆祝这次成功吧！（出示国旗）
在国旗上许多我们要认识的生字宝宝，看看上面有哪些是我们要认识的新朋友？（点击出示生字）
⑴指名当小老师到前面领读，选择你读得准的或者喜欢的生字。
⑵分男女生读、齐读生字。
⑶自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？看看哪个字需要你提醒大家？（字形、读音）
(“传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了；都认识“用”和“包”字，在它们的前面都加上一个提手旁，就变成了“拥抱”了，有手才能拥抱；“泪”字，左边是
三点水，右边是一个“目”。眼泪是水，所以有三点水；眼泪是从眼睛里流出来，所以右边是“目”……）
⑷这些生字宝宝也够调皮的了，现在呀，它们又悄悄地溜到词语娃娃家去观看美丽的烟火了，你能找到它们吗？（课件出示词语：喜讯，传来，不约而同，聚集，挥舞，锣鼓、欢呼，击掌，拥抱、泪水、xx、奥林匹克、飘扬。）
学生自由读，小组比读，开火车读。
（5）这会词语娃娃也跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？
（教师展示课件，出示下列三个句子：
喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。123
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）
自由读，指名读，齐读
２、你们真能干，做个成功手势表扬自己！
⑴现在就带着这种成功的喜悦把你喜欢读的段落读给大家听一听，是不是读得更通顺了呢，谁来？（指名读）
⑵听了你们的朗读，老师很感动，也很想加入广场上那几十万激动的群众，去领略那成功的神圣时刻的画面，你们愿意跟着老师一起加入吗？（播放申奥成功的课件图象）
（3）我们赢了！此时此刻，我们心里的千言万语也都汇成了一句话,那就是——我们成功了（再读课题）。
3、通过刚才的读，你从课文的哪里也体会到了和画面一样感人的情景？
（1）（相机点击出示句子：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。）
a）是啊，成功的喜悦一传来，就有那么多的群众来到大街上，他们事先约定了吗？
是啊，他们彼此没有约定可是却同时一起来到大街上。这里有个词语告诉了我们，你能找出来吗？
不约而同（亮出）：没有事先约好，但做出了同样的事情。试着用不约而同说句话，比如：我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同地……
b）还有哪个词也能体现感人画面？
涌（亮出）：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了，都急着要去街上庆祝。
欢乐的海洋（亮出）：很多很多的欢乐聚到一起，像一片海洋一样多，你还知道哪些词也可以用“海洋”来表示多吗，比如：花的海洋，林海……
（指名读，齐读。）
（2）（读到其他段落句子，带过）
（3）多么感人的画面！让我们再一次自豪地向全世界宣称——我们成功了（读课题）
再次带着这种无比自豪的心情齐读全文。
四、指导写字
1、今天小朋友们的表现真不错！生字学得很快，课文也读得很棒，相信咱们写字也会（生：一样棒！）
课件出示本课生字，再次巩固复习。
2、有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。（课件亮出：拥、抱、扬）
仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？（它们的共同点都有提手旁）
3、重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。
4、教师范写，学生和老师一起书空。
5、学生描红、临写，教师巡视指导。
6、同桌相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。
7、学生再仔细修改。
五、教师小结：孩子们，下节课我们将继续走进那激动人心的场面，美美地阅读这篇课文！

教学反思
《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。本节课教学目标是（1）掌握生字新词，并能正确运用；（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中学得语言，感悟语言。
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”的确，在教学中，应当在情境中营造氛围，在本课的教学中，我首先让学生互相分享课前搜集的相关奥运资料，再典范性地出示五环旗和五福娃，立刻引起学生们的极大兴致。随即我道出一个沉重的话题：“中国举办过奥运会吗，为什么不早些在中国举办奥运会呀？”于是我用深沉的语言向学生讲述有关北京申办奥运会的经历，又随即播放了2001年7月13日北京申办2008年奥运会时宣布的最后结果，由结果引出课题。这一做法让学生在视觉上有了初步的体验。123
接着，带着这种初步的体验走入课文，让学生在自主学习中把课文读正确，读流利，并使学生在读中初步记忆本课的生字新词，然后就是在老师的组织与引导下交流自学成果。首先是带拼音的生字宝宝的认读，接着是含有这些生字的词语娃娃的认读，最后是含有这些词语的句子的朗读。这样设计的目的是让学生由基础到运用这样一层层的梯度中学会生字新词。由于这篇课文的认字量特别大，在短时间内记忆所有要求认的生字有一定难度，所以我安排了比较多的时间在这一环节，且低年级学生好表现，好胜心比较强，因此我采用了自由读，当小老师领读、赛读、开火车读等方式巩固字词的学习。
趁着已熟练掌握字词的契机，让学生又回到课文，采取多形式选择自己喜欢的段落朗读，使学生对课文段落的朗读更流利了，也又在课文中进行了一次情感体验，然而单凭课文中的描述是抽像的，但北京申奥成功的实况录像却可以将孩子们带入2001年7月13日那个不眠之夜，让他们亲眼目睹全国人民的欢呼，切身感受所有华人的激动和自豪，由此激发出孩子们心底深深的爱国热情和民族自豪感。于是我再次播放了完整的录像，直观形象的媒体，让学生立刻体验到人们的喜悦溶于北京城的每一丝空气，这种图文并茂的学习方法为后面的学习埋下了伏笔。
接着，指导学生根据提示性的语言去学习第一自然段，重点是“人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋”这句花的深入体会，首先引导学生联系上下文理解“不约而同”“涌”“欢乐的海洋”的意思，从中体会听到北京申奥成功的喜讯，所有的中国人都满怀激动、满怀喜悦，纷纷涌向街头，想要庆祝这激动人心的一刻。然后让学生用这些新词自己说话，从而使得掌握和运用。
教学的最后环节是书写生字，重点是“扬”的笔画顺序以及书写。
这篇课文文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。所以需要教师异常激昂的教学语言才能引导学生与课文达到情感共鸣，我也努力在向这方面靠拢，但可能还不够。整个教学设计虽然我自认为是精心设计，积极把积累的目标落到实处，但还是有疏落和不足，最遗憾的是没有特别出彩的环节，因此，在今后的教学设计中我会朝这方向努力！

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/65688.html