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【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

课型：讲读课
教学目标：1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。
教学重点：有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子对雪，对北京的向往之情。
教学难点：有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。
教法：图文结合法、谈话法。
学法：朗读感悟法。
教具：图片、生字卡片。
教学课时：两课时。
教学过程：
第一课时
教学内容：1、认识10个生字，会写“讲、打、指、接”4个生字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知文章内容。
教学过程：一、猜谜引入：
1、同学们，这节课老师给你们带来了一个谜语，“一片一片又一片，片片鹅毛飞满天，掉在地上处处白，落在水里都不见（雪）”。孩子们，你们喜欢雪吗？（喜欢）。说说为什么喜欢下雪？（学生自由谈）。原来，下雪可以给我们带来这么多的乐趣，你们开心吗？（开心）。可是呀，在我国的台湾，那里的小朋友是很难看到雪的，他们对雪充满了好奇和向往，我们今天就学习一个关于雪的动人故事。（板书课题，看雪，注意指导“雪”的的四点的同一个方向。生书空，齐读课题）。
二、初读课文，认识生字词。
1、请同学们打开书自由地读读课文，不认识的字借助大桃子和树叶多读几遍，把课文读正确。
（生读课文，师一边读一边巡视）
2、同学们，课文读完了，有信心接受老师检查生字词吗？
（1）出示生词小黑板：（我会读）
ch’       t?n      j‰ng       zh„ng      qŠng     g”
 橱 窗   地 毯       惊 奇   打雪 仗      深 情      故 乡
              sh”n        h?u      di„n   zh‹
洁白的棉花    顺  手     时 候     商 店    指 着
p‘          p‰         pi?o          ji…
铺着雪毯    披着银装     飘着雪花     接着
（2）生词大家认识了，生字宝宝想单独和你见面，你还认识它吗？能给他找个新朋友吗？
（3）出示生字卡片，开火车读，并组词。
（4）你们可真棒，这么快就认识了生字，想想你是用什么方法又快又准地记住它呢？
（5）交流识字方法。
如：难记的字   橱——木+厨（房）理解橱窗
“指、披、接”都有是“扌”旁。
老师给你们带了几则字谜，你们能猜出来吗？听好了：
毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。123
店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
3、生字词你们都认识，相信你们会把课文读得更通顺，请同学们再小声读读课文，把含有生字词的句子多读几遍，读流利。标出自然段（生读课文，师巡视指导）。
4、有没有特别难读的句子。
生指出，师指导。（或范读）
5、读好了吗？有信心接受检查吗？
（指名读）
（一）生读（1-2）自然节。
（一）生读（3-8）自然节。并理解“惊奇”一词。问句要指导问的语气。
（三）生读（9）自然节。
（四）生读（10-11）自然节。
6、同学们，课文读得这么流利，你最喜欢哪几段话，就把它再读几遍，读给你的同桌听，如果他读的很美，你就伸出大拇指夸夸他！（2、9段）
7、你们可真幸福！能享受这么美的雪景，台湾的小朋友有什么想法呢？我们下节课继续学习。
三、指导书写
下面进入我们的“书法展示台”
“讲、打、指、接”仔细观察，说说自己的发现。
生：这四个字都是左右结构。
师：左右结构的字应注意什么？
生：左窄右宽。
师补充：一般部首在那边，那边就窄一点。
师指导“扌”旁：注意“扌”旁第三笔是“提”。
指导书写“接”（师范写）“接”字右边上边是个“立”，下面是个“女”，“立”字下面横短点，“女”字横长而有力。
生练写。

第二课时
教学内容：巩固生字，会写“惊、故、候、奇”有感情地朗读课文，体会两岸人民对祖国统一的渴望。
教学过程：
一、复习巩固生字。
上节课我们一起初读了课文，学习了生字新词，咱们先来巩固一下，出示生字卡片，开火车读生字并组词。
二、学习课文，深入感知：
1、请同学们小声朗读课文，找出文中描写雪景的段落多读几遍。（生读课文）
2、同学们读完了，伸手告诉老师哪段话描写了美丽的雪景？（生伸手表示“9”）文中是怎么描写的？（指名读）。其他同学用手指点着不出声读。
3、读了这段话你想说什么？
作者描写的太美了，小伙伴可以在雪地里玩，很高兴。
（1）师：从哪儿看出雪景很美？
生：冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。冬天一片洁白的世界。
师：你体会的可真深刻，老师有一个问题，什么是雪毯呢？
生：雪毯就是雪下得很大，地上的雪很厚，像地毯一样。
师：我仿佛看见了厚厚的雪，你们还看见了什么？
生：树上披着银装，像我们穿着白色的衣服。
师：你们还看见了怎样们的景色？结合平时的生活来谈谈？
生：我还看见了房上，山上都铺着厚厚的雪。
师：你看的可真远。是呀，大雪过后，到处一片洁白的世界。美吗?
   生齐说：美！
师：这么美的景色应该怎样读？
生：读的时候，边读边想象雪景的样子。
师：老师相信你一定会读的很美！
（指导朗读第一句）
师：是呀，作者描写的多么生动呀，这么美的景色，你们想在雪地上干什么？
（2）出示小黑板：
    小伙伴们在雪地(  )雪人,(   )雪仗，玩得可高兴了。
（生填空 ，后齐读）
师：你们还在雪地上干什么？
生：滚雪球、滑冰……
你们玩得这么高兴，你们就高兴地读一读。
5、你们真么快乐，台湾的小朋友能像你们这么快了吗？（不能）他们能见到真的雪吗？他们只能（生补充：在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。那是用洁白色的棉花做成的。）123
6、台湾的老师真的见到过雪吗？（见到过）你怎么知道的，在哪呢？我们来配合着读一读老师和学生的对话。（3-9）
7、师引导：北京除了雪景美，还有许许多多美丽的地方，大家能否为台湾小朋友介绍介绍。（可回忆《北京》一课内容）
8、这么美的北京，台湾小朋友想干什们？（想去北京）
9、你从哪句看出台湾小朋友想去北京？（第10段）指导朗读。
“争”着问，什么是争着问？你们争着问试试？
（生读第十段）体现争着问。
三、学习难点：
  师范读最后一段，体会“深情”
“那里的小朋友正盼着你们和他们一起玩呢？”
1、刚才我们了解了雪的美，北京的美，台湾的小朋友想干什们？
（想去北京和北京的小朋友一起打雪仗、堆雪人……）3、北京的小朋友也想干什么？
（和台湾的小朋友一起玩）
4、这就是两岸人民想做的事——统一回归，两岸人民和平幸福地看雪景，蹬长城，游北京。这样的愿望该怎样朗读？
（用充满深情的口气读）
形式：（1）生练读。（2）指名读。（3）齐读。
四、师生合作介绍台湾的情况。
台湾自古以来就是我国的神圣领土，他和大陆息息相关，荣辱与共，从1895年到1945年日本侵略者占领台湾50年，抗日战争胜利后，我国恢复了在台湾的主权。解放战争胜利后，国民党政府败退台湾。随着香港、澳门的回归，实现祖国统一大业的目标一为期不远。
五、指导书写：
         “惊、故、侯、奇”
 重点指导 “侯”中间不能丢了一竖。
             “ 故”右边是“    ”旁，不能写“   ”
             “奇”下边一横要长。
六、板书设计

              看橱窗           看雪花
看雪                    盼     堆雪人       统一
              北  京           打雪仗
七、出世对联：
      日月潭碧波凝翠台湾骨肉日月恩归盼统一
   扬子江热浪含情大陆同胞谈谈翘首望团圆

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