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【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
课型:讲读课
教学目标:1、认识10个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、有盼望台湾回归,实现祖国统一的愿望。
教学重点:有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子对雪,对北京的向往之情。
教学难点:有盼望台湾回归,实现祖国统一的愿望。
教法:图文结合法、谈话法。
学法:朗读感悟法。
教具:图片、生字卡片。
教学课时:两课时。
教学过程:
第一课时
教学内容:1、认识10个生字,会写“讲、打、指、接”4个生字。
2、正确流利地朗读课文,初步感知文章内容。
教学过程:一、猜谜引入:
1、同学们,这节课老师给你们带来了一个谜语,“一片一片又一片,片片鹅毛飞满天,掉在地上处处白,落在水里都不见(雪)”。孩子们,你们喜欢雪吗?(喜欢)。说说为什么喜欢下雪?(学生自由谈)。原来,下雪可以给我们带来这么多的乐趣,你们开心吗?(开心)。可是呀,在我国的台湾,那里的小朋友是很难看到雪的,他们对雪充满了好奇和向往,我们今天就学习一个关于雪的动人故事。(板书课题,看雪,注意指导“雪”的的四点的同一个方向。生书空,齐读课题)。
二、初读课文,认识生字词。
1、请同学们打开书自由地读读课文,不认识的字借助大桃子和树叶多读几遍,把课文读正确。
(生读课文,师一边读一边巡视)
2、同学们,课文读完了,有信心接受老师检查生字词吗?
(1)出示生词小黑板:(我会读)
ch’ t?n j‰ng zh„ng qŠng g”
橱 窗 地 毯 惊 奇 打雪 仗 深 情 故 乡
sh”n h?u di„n zh‹
洁白的棉花 顺 手 时 候 商 店 指 着
p‘ p‰ pi?o ji…
铺着雪毯 披着银装 飘着雪花 接着
(2)生词大家认识了,生字宝宝想单独和你见面,你还认识它吗?能给他找个新朋友吗?
(3)出示生字卡片,开火车读,并组词。
(4)你们可真棒,这么快就认识了生字,想想你是用什么方法又快又准地记住它呢?
(5)交流识字方法。
如:难记的字 橱——木+厨(房)理解橱窗
“指、披、接”都有是“扌”旁。
老师给你们带了几则字谜,你们能猜出来吗?听好了:
毯:一堆毛,两把火,睡在上面很暖和。
省:眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱。123
店:站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙。
3、生字词你们都认识,相信你们会把课文读得更通顺,请同学们再小声读读课文,把含有生字词的句子多读几遍,读流利。标出自然段(生读课文,师巡视指导)。
4、有没有特别难读的句子。
生指出,师指导。(或范读)
5、读好了吗?有信心接受检查吗?
(指名读)
(一)生读(1-2)自然节。
(一)生读(3-8)自然节。并理解“惊奇”一词。问句要指导问的语气。
(三)生读(9)自然节。
(四)生读(10-11)自然节。
6、同学们,课文读得这么流利,你最喜欢哪几段话,就把它再读几遍,读给你的同桌听,如果他读的很美,你就伸出大拇指夸夸他!(2、9段)
7、你们可真幸福!能享受这么美的雪景,台湾的小朋友有什么想法呢?我们下节课继续学习。
三、指导书写
下面进入我们的“书法展示台”
“讲、打、指、接”仔细观察,说说自己的发现。
生:这四个字都是左右结构。
师:左右结构的字应注意什么?
生:左窄右宽。
师补充:一般部首在那边,那边就窄一点。
师指导“扌”旁:注意“扌”旁第三笔是“提”。
指导书写“接”(师范写)“接”字右边上边是个“立”,下面是个“女”,“立”字下面横短点,“女”字横长而有力。
生练写。
第二课时
教学内容:巩固生字,会写“惊、故、候、奇”有感情地朗读课文,体会两岸人民对祖国统一的渴望。
教学过程:
一、复习巩固生字。
上节课我们一起初读了课文,学习了生字新词,咱们先来巩固一下,出示生字卡片,开火车读生字并组词。
二、学习课文,深入感知:
1、请同学们小声朗读课文,找出文中描写雪景的段落多读几遍。(生读课文)
2、同学们读完了,伸手告诉老师哪段话描写了美丽的雪景?(生伸手表示“9”)文中是怎么描写的?(指名读)。其他同学用手指点着不出声读。
3、读了这段话你想说什么?
作者描写的太美了,小伙伴可以在雪地里玩,很高兴。
(1)师:从哪儿看出雪景很美?
生:冬天,天上飘着雪花,地上铺着雪毯,树上披着银装,到处一片洁白。冬天一片洁白的世界。
师:你体会的可真深刻,老师有一个问题,什么是雪毯呢?
生:雪毯就是雪下得很大,地上的雪很厚,像地毯一样。
师:我仿佛看见了厚厚的雪,你们还看见了什么?
生:树上披着银装,像我们穿着白色的衣服。
师:你们还看见了怎样们的景色?结合平时的生活来谈谈?
生:我还看见了房上,山上都铺着厚厚的雪。
师:你看的可真远。是呀,大雪过后,到处一片洁白的世界。美吗?
生齐说:美!
师:这么美的景色应该怎样读?
生:读的时候,边读边想象雪景的样子。
师:老师相信你一定会读的很美!
(指导朗读第一句)
师:是呀,作者描写的多么生动呀,这么美的景色,你们想在雪地上干什么?
(2)出示小黑板:
小伙伴们在雪地( )雪人,( )雪仗,玩得可高兴了。
(生填空 ,后齐读)
师:你们还在雪地上干什么?
生:滚雪球、滑冰……
你们玩得这么高兴,你们就高兴地读一读。
5、你们真么快乐,台湾的小朋友能像你们这么快了吗?(不能)他们能见到真的雪吗?他们只能(生补充:在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。那是用洁白色的棉花做成的。)123
6、台湾的老师真的见到过雪吗?(见到过)你怎么知道的,在哪呢?我们来配合着读一读老师和学生的对话。(3-9)
7、师引导:北京除了雪景美,还有许许多多美丽的地方,大家能否为台湾小朋友介绍介绍。(可回忆《北京》一课内容)
8、这么美的北京,台湾小朋友想干什们?(想去北京)
9、你从哪句看出台湾小朋友想去北京?(第10段)指导朗读。
“争”着问,什么是争着问?你们争着问试试?
(生读第十段)体现争着问。
三、学习难点:
师范读最后一段,体会“深情”
“那里的小朋友正盼着你们和他们一起玩呢?”
1、刚才我们了解了雪的美,北京的美,台湾的小朋友想干什们?
(想去北京和北京的小朋友一起打雪仗、堆雪人……)3、北京的小朋友也想干什么?
(和台湾的小朋友一起玩)
4、这就是两岸人民想做的事——统一回归,两岸人民和平幸福地看雪景,蹬长城,游北京。这样的愿望该怎样朗读?
(用充满深情的口气读)
形式:(1)生练读。(2)指名读。(3)齐读。
四、师生合作介绍台湾的情况。
台湾自古以来就是我国的神圣领土,他和大陆息息相关,荣辱与共,从1895年到1945年日本侵略者占领台湾50年,抗日战争胜利后,我国恢复了在台湾的主权。解放战争胜利后,国民党政府败退台湾。随着香港、澳门的回归,实现祖国统一大业的目标一为期不远。
五、指导书写:
“惊、故、侯、奇”
重点指导 “侯”中间不能丢了一竖。
“ 故”右边是“ ”旁,不能写“ ”
“奇”下边一横要长。
六、板书设计
看橱窗 看雪花
看雪 盼 堆雪人 统一
北 京 打雪仗
七、出世对联:
日月潭碧波凝翠台湾骨肉日月恩归盼统一
扬子江热浪含情大陆同胞谈谈翘首望团圆
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