《植物妈妈有办法》教学案例_《植物妈妈有办法》教学案例
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
一、教学背景
新《课程标准》中指出,应拓宽语文学习和运用的领域,树立"大语文观",语文课应该是开放而有创新活力的。教师是学习活动的组织者和引导者,这就要求教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点,保护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主体意识和进取精神。
《植物妈妈有办法》这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。教学的重点是引导学生运用探究式的学习方式,激发学生热爱大自然、探究大自然奥秘的兴趣。
课前我做过调查,大部分学生对植物传播种子的知识不了解,尤其是对苍耳为什么能挂住动物的皮毛这一问题更是不明白,所以在学习"苍耳"这一小节时,我安排了让学生观察实物的环节,学生情绪高涨,学习效果非常好。
二、教学片断
师:请大家打开你面前的纸包,看里面是什么?
生:(兴奋地)是苍耳!
师:仔细观察一下,它有什么特点?
生1:它身上有许多小刺。
生2:它有点像圆形。
师:这是椭圆形。
生:它的刺很扎手。
师:你不光会用眼看,还会用手摸,真好。
生:它是浅褐色的,有硬壳。
师:你们观察得很仔细,不但注意了它的形状、颜色,还说出了自己亲手摸到的感受。现在,我们到课文中找一找作者是怎样描写它的?
生:课文说它穿着带刺的铠甲。
师:"铠甲"是什么呢?
生:我从电视里看到过,古代的人打仗时穿的衣服很硬,用铁做的,那就是铠甲。
师:你能联系生活实际来理解课文中的词语,这种方法真好,在以后的学习中,我们要多使用这样的方法。苍耳的种子有这么多的特点,作者为什么只写这一种呢?
生:因为只有这种与它传播种子有关。
师:你真会思考,课文中怎样说的?
生:只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野山洼。
师:现在我们来试试,把苍耳的种子放在自己身上,看看会怎么样?
(学生开始动手,教室里气氛热烈,孩子们不停地试,看放在哪里能挂住。)
生1:(兴奋地)老师,苍耳挂在我身上了。
生2:苍耳挂在我的衣服上掉不下来了。
生3:可是我的衣服为什么挂不住呢?
师:这是为什么呢?难道它的刺有魔法吗?快来研究研究它。
(学生认真地反复观察)
生:(欣喜地)我知道了,它的小刺的顶端有倒钩。
师:你真会观察。
生:我也发现了,就像我凉鞋上的子母扣儿,子母扣儿的一面就是有许多小钩,另一面是毛茸茸的。
师:你更会发现,是生活的有心人。
生:(刚才说挂不住的学生恍然大悟)我明白我的衣服为什么挂不住了。
师:说说为什么呢?
生:因为这些小钩只有钩住了衣服上的毛毛才能挂住。我的衣服太滑,它就挂不上了。
师:你真是个会思考的孩子。
三、反思
在这一教学过程当中,实物起到了重要作用。学生在学习过程中,始终是积极的、兴趣盎然的。通过引导学生仔细观察及动手操作,使他们对苍耳的种子如何挂住小动物皮毛有了真实体验,本小节的重点、难点迎刃而解,既轻松地完成了知识目标,又使学生体会到认真观察的重要性。苍耳虽小,价值却很高,它的使用体现了《语文课程标准》所强调的在生活中学习语文的理念。我们身边不起眼的小东西,都可以为我们传授知识,起到不可低估的作用。
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