《清澈的湖水》教学设计|《清澈的湖水》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

【教学要求】

　　１、学会８个生字并书写，认识８个生字。

　　２、正确、流利地朗读课文，知道环境人类生活相关，培养初步的环境保护意识。

　　３、学习比喻句“……像……”。

【教学重点】

　　正确、流利地朗读课文，识字、写字教学。

【教学难点】

　　初步了解环境污染对人类有哪些危害。

【教学准备】

　　１、教学挂图。

　　２、生字、词语卡片。

【教学时间】

　　２课时。

【教学过程】 第一课时

一、板书课题，导入新课

　　板书课题中的生字“澈”，借助拼音读准字音，用“澈”组词：清澈……。再板书课题，学生齐读课题。

　　读课题后，你会提出什么问题？（学生自由提问）或面对这清澈的湖水，你想到了什么？

二、指导学生把课文读正确，初步了解课文内容

　　１、教师范读，学生静听，大致了解课文讲了什么？

　　２、学生自由小声读课文，遇到不认识的字问一问老师或同学，把字音读准确。

　　３、从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。

　　４、检查生字读音：

　　　⑴　同桌互相读、听，互相订正。

　　　⑵　指名认读。

　　　⑶　用生字卡片进行全面检查。

　　５、再读课文，边读边用序号标明自然段。

三、指导读好课文

　　１、指导读好第一自然段：

　　　⑴　自由读第一自然段。

　　　⑵　老师引读，让学生了解内容。

　　　⑶　指名读、评，全班齐读。

　　２、读好二、三自然段：

　　　⑴　自由朗读二自然段，找出描写两岸风景的句子：（边读边勾画出来）

　　　⑵　名读勾画的句子。

　　　⑶　桌互读第二自然段。

　　　⑷　导朗读第三自然段。

　　　⑸　由练读，找出表示小洁心情的句子。

　　　⑹　名读、评，全班齐读。

　　　⑺　自由练读二、三自然段。

　　３、指导读好第四、五自然段：

　　　⑴　小声读 四、五自然段，边读边想，小洁想干什么？结果怎么做的？

　　　⑵　指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的？再请同学演一演。

　　　⑶　自由练读四、五自然段：

　　　　①　分四人小组练读课文。

　　　　②　有感情朗读课文。


三、指名读自己喜欢的段落

四、感情朗读，深入体会

　　１、朗读文中写景的段落：

　　　　你想不想也做在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景读出来？学生各自练读美景部分，指名读，师指导读。

　　２、通过动作，体会心理：（字读三、四段）

　　　　课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”，从这而体会到什么？应怎样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？

　　　　你从“看他一眼”和“企盼的眼光”中体会到什么？

　　　　加上动作表演读，指名上台表演。

　　３、自读最后一段。讨论：最后一句“忽然她眼睛一亮，飞快地向前跑去”是什么意思？

五、拓展活动

　　１、读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请你注意你的脚。”

　　２、试着写一句保护自然的公益广告词。

　　　　我是_____________，请你_______________。
第二课时

一、查复习

　　１、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）

　　２、指名有感情地朗读课文。

　　３、小组讨论：环境污染对人类有哪些危害？（联系生活实际举例说一说）12

　　４、全班进行交流。

二、学习比喻句“……像……”

　　１、读出课后练习中的两个比喻句。

　　２、想一想，在我们以前的课文中有没有像这样的句子：

　　　　回忆：大象的腿像根柱子。

　　　　圆圆的荷叶像停机坪。

　　　　……

　　　３、照样子指名说比喻句。

三、识记生字，指导书写

　　１、认读生字。

　　２、分组识记字形，集体交流。

　　３、指导书写课后生字：

　　　　注意：“觉”字下面的“见”不要写成“贝”。

　　　　“船”的“舟”变成偏旁时横要变成提。

四、背诵自己喜欢的部分

　　１、同桌互相背诵。

　　２、指名背诵。

五、实践活动

　　在教室开展“弯弯腰，拾起一片纸”的活动。然后集体交流自己的感受和体会。

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