秋天教学设计一等奖_《秋天》教学设计 3篇

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

一、教学目标
　　（一）学科教学目标：
　　　1．巩固生字、新词，理解重点词语：“那么”、“熟了”、“黄澄澄”等词，了解“金子、运动场、电报”所比喻的事物。
　　　2．按从上到下，由远到近顺序，仔细观察秋天图画及录像，提高观察能力。
　　　3．通过听读训练，想象画面，体会秋天的美景。
　　（二）、美育目标：
　　　1．初步通过语言文字感受秋天及大自然的美。
　　　2．初步能通过听再用语言展现图画，并进行初步审美想象。
　　　3．初步感受课文描写出的美，培养学生对自然美的热爱。
　　二、视点：
　　　　知识点：秋天的一些特征。
　　　　审美点：秋天美
　　　　关键词：高、蓝、黄澄澄、金子、黄叶、落
　　三、教学重、难点：
　　　1．要让学生通过听的训练看图、学文，掌握秋天的特征。
　　　2．金子、伞、运动场、电报指的是什么?
　　四、教学材料：
　　　（一）典型材料：欣赏、感知《秋天》课文录像。
　　　（二）延伸练习材料：观察秋天景色的图片和录像，体验秋天的美。
　　五、教学过程：

　　（一）组织教学（课前做“传话兵游戏”）导入新课
　　　　　小朋友们，你知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬）每个季节都有各自的特征。春天草长莺飞，夏天枝繁叶茂，而秋天的特征呢，正是我们这节课所要了解的。秋天到了，让我们一起进入秋季，领略一下秋天的风采。（读课题：秋天）
　　（二）听朗读，初步进行审美感知、欣赏
　　　1．请闭上双眼，用你们的乖耳朵听一听，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放录音)
　　　　　（仿佛看到蓝蓝的天、白云、黄澄澄的稻子、落叶、鱼儿、蚂蚁、燕子）（觉得天很美，丰收了）
　　　2．让我们一起去看录像，看看你脑中的图画是否同画面上一样，听听你讲述的是否同教师说的一样
　　　　　再放录像，抽生回答。（天、树叶、稻子、池塘……）
　　　　　（过渡）课文又是用怎样的词语来描写这迷人的秋色呢？
　　（三）进行审美理解
　　　1．这一课共有几个自然段？（4个自然段）
　　　2．学习第一自然段。（学习典型材料）
　　　　（1）这一自然段有几句话？（2句）
　　　　（2）听师读，看师的表情，想，写了什么?你仿佛看到了什么?(天)
　　　　　　你听出了秋天的天怎么样？你对天空有什么感觉?（高、蓝）
　　　　　　（看图片帮助体会秋天天高云淡）
　　　　（3）你能够读一读这美妙的语言吗？（教师指导）
　　　　　　（过渡）：多么好看的蓝天和白云啊！蓝天下怎样呢？
　　　3．同法学习第二自然段（进行审美延伸）
　　　　（1）、请一、二组的同学读，其余的小朋友比赛谁的耳朵最灵敏，最先听出第二自然段写了秋天的什么?
　　　　　　　(稻田)读后提问，什么地方的稻田？（蓝天下）稻田怎么样？（一眼望不到边）这个词什么意思?(广、多)说明了什么?(丰收了)指导读。
　　　　（2）稻田的稻子熟了，什么颜色（黄澄澄）（板书）把稻子比作什么?(金子)（板书）金子什么颜色（黄）让一大片一眼望不到边的金子放在农民的眼前，农民会怎样想？（发财了、丰收了、很高兴）
　　　　（3）用丰收后的喜悦心情来朗读。（指导读）
　　　　　　（过渡）：那么，秋天还有什么特点？1234
　　　4．同法学习三、四自然段
　　　　（1）、自读课文三、四自然段，问：梧桐树在什么地方？（池塘边上）池塘在哪儿？（稻田旁边）（勾划）
　　　　（2）、梧桐树的叶子有什么变化?(黄、落)（板书）
　　　　　　　　落是什么意思?(掉)
　　　　　　　　怎么落？（轻轻地……）（教师加上动作指导帮助学生理解）
　　　　　　　　叶子落下时像什么? (小鸟、蝴蝶……)
　　　　　　　　你打算怎样读这个词?(轻、长)（抽生试读，教师指导）“一片一片的黄叶从树上落下来。”
　　　　（3）、树叶落到水里，小鱼游过去，把它当作什么?(伞)
　　　　　　　小鱼的伞指什么?(落叶)
　　　　　　　小鱼在伞下说什么?(悄悄话……)
　　　　　　　有的树叶落在岸边，蚂蚁爬上去，把它当作什么?(运动场)
　　　　　　　蚂蚁的运动场指什么?（落叶）
　　　　　　　瞧，蚂蚁多爱运动，真有趣呀！你能用“△”勾出描写小鱼和蚂蚁动作的词吗?(游、藏、爬、跑)
　　　　　　　（过渡）：秋天到了，稻子熟了，树叶黄了，燕子捉虫的任务完成了，他们又将干什么?
　　　　（4）、齐读第四自然段、问：小燕子看见树叶落下来时说什么?电报指什么?(落叶)想像电报上会写什么?(天冷了，快快回去吧！……)指导朗读，看板书总结全文，用“秋天到了（什么怎么样）”的句式总结。
　　（四）进行审美检测
　　　　　小结：小动物们在秋天欢快地活动着，给宁静的秋色增添了许多生气。让我们一起用朗读来赞美生动有趣的秋天吧！
　　　　　朗读全文。
　　（五）进行审美延伸、检测、体验
　　　　　你还想了解秋天其它的特征吗?让我们一起来欣赏多彩的秋色吧！
　　　　　看录像。
　　　　　刚才你见到了哪些景物?有什么感想?
　　　　　你能用“___________________(什么怎么样)啊！秋天到了”的句式说一说吗?
　　（六）进行审美欣赏、联想、体验
　　　　　让我们再次闭上双眼，聆听古筝曲《秋思篇篇》，想象这迷人的秋色吧！
　　（七）总结全文：啊!秋天多迷人啊！
　　（八）课后作业：
　　　　　仔细观察家里的花草树木和田野里的庄稼，看它们跟夏天时有哪些不同，把观察到的情况，讲给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶听。
　　六、板书设计：
　　　　　看图学文
　　　　　　　　　　天上　　高　　蓝
　　　　　秋天
　　　　　　　　　　　　　　稻子　　黄澄澄　　金子
　　　　　　　　　　蓝天下
　　　　　　　　　　　　　　树叶　　黄　　　　落

　　点评：
　　本教学设计和执教者结合了小学二年级学生语言，审美心理和生活的实际，目标科学、完整，重点突出，结构严谨，层次清楚，过程流畅，图文紧密结合，训练步步落实，较好体现了看图学文教学的特点，展现了美育有机渗透于语文教学的魅力和优质、高效的功能，给人以教学美感。它具有如下特点：
　　一、紧紧围绕本课目标，突出了听说训练，听、说与朗读审美有机统一，贯穿在教学各个环节之中，教学方法灵活，形式生动活泼，使学生兴趣盎然，学得主动积极。
　　二、教师精心设计制作的电教软件和精选的图片，针对性、目的性强，直观、形象，极富美感，增强了教学的感染力和吸引力，也有效地发展了学生语文审美素质。1234
　　三、教师以自身美的形象、美的语言，特别是全身心的真情、激情投入，深深打动了孩子的心，营造了宽松、愉悦、和谐的教学氛围。施教全过程体现了既“立美于教”，又“施教于美”。
　　四、板书简明、工整，逻辑结构清楚，突出了重点词，关键词。

　　点评人：陈善明

　教学目的：
　　　1 、知道秋天的一些特点，感受秋天的美，并能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。
　　　2 、能按一定顺序看懂图意。
　　　3 、正确、流利地朗读课文。
　　教学重点：
　　　　学会生字，知道秋天的特点。
　　教学难点：
　　　　联系实际说说自己观察到的秋天。
　　教学准备：
　　　　录音机、幻灯机、幻灯片
　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课
　　　　夏天过去，秋天就来到了3 我们的身边。秋天到了，天气、动物、植物都有什么变化呢？让我们一块儿去看一看。
　　　　学生齐读课题：秋天
　　二、讲授与讨论
　　　看图
　　　　1 、出示幻灯，请同学们仔细看图，告诉老师，从那些地方可以看出这幅图是秋天的景象？
　　　　2 、指名按从上到下或从远到近的顺序说说秋天的景象。
　　　初读课文
　　　　1 、同学们真聪明，作家叔叔也观察了这幅图，还把它写下来了。
　　　　2 、请看书，听录音。
　　　　3 、自己读一读课文。
　　　学习课文
　　　　1 、秋天的天空有什么特点呢？我们一起来读读课文第一自然段。
　　　　（1 ）看图：谁能告诉老师，秋天的天空是什么样的？
　　　　（2 ）有多高？有多蓝？能不能用另一个词把“那么”换一换？
　　　　（3 ）指导读。
　　　　（4 ）比较句子有什么不同。
　　　　　　　蓝天上飘着几朵白云。
　　　　　　　高高的蓝天上飘着几朵白云。
　　　　　　　这两句话有什么不同？
　　　　　　　过渡语：在高高的蓝天下，有什么呢？我们向远处望，看见了稻田。
　　　2 、请同学读第二自然段
　　　　（1 ）看图理解“一眼望不到边”
　　　　（2 ）谁能告诉老师，为什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？
　　　　（3 ）指名读第二自然段，然后齐读。
　　　　　　　指图过渡：现在我们往近处看，谁能说说近处的景物？（生甲：稻田旁边有池塘，池塘边上有棵梧桐树} 还有些什么？{ 生乙：地上有小蚂蚁和落叶，池塘中有小鱼}
　　　　　　　师：同学们观察得很仔细。咱们看看作者是怎么写的。
　　　3 ：学生自读第三自然段。
　　　　{1} 想想春天的梧桐树是什么样的，秋天来了，梧桐树有什么变化。{ 树叶黄了，叶子落了}
　　　　{2} 梧桐树叶是怎样落下来的？我们一齐读一读下面这句话：
　　　　　a 、一片一片的黄叶从树上落下来。
　　　　　b 、黄叶从树上落下来。
　　　　（3 ）第二句和第一句有什么不同？
　　　　（4 ）填空：当黄叶落下来后
　　　　　　　　　（　　）把黄叶当作（　　）。
　　　　　　　学生口头填空，先填课文中的，然后扩展，自由填。
　　　　（5 ）教师导读最后两句。
　　　　　　　过渡：小鱼把黄叶当作伞，蚂蚁把黄叶当作运动场，燕子把黄叶当作什么呢？
　　　4 、男同学读第四自然段。
　　　　（1 ）秋天来了，燕子有什么变化？
　　　　（2 ）燕子把黄叶当作什么？1234
　　　　（3 ）电报是什么？燕子为什么把黄叶当作电报呢？
　　　　（4 ）指名朗读。
　　　　　　　看图小结
　　　　　　　秋天来了，天那么高，那么蓝；稻子熟了，黄灿灿的；梧桐树的叶子变黄了，开始一片一片地往下落；燕子也准备飞到南方去过冬了。在我们身边你也会发现许多事物在悄悄地变化。
　　六、作业
　　　　观察自己身边的事物在秋天的变化。

【设计理念】
　　　由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。
　　【设计特色】
　　　教师教，重在"引导"；学生学，重在"自主"
　　【教学流程及设计意图】

　　一、画面激趣谈话导入。
　　　1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）
　　　2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？
　　　　 （学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）
　　　　画面上出示课题：秋天
　　　　[利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。]
　　二、读课文初步感知
　　　1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？
　　　2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）
　　　　[让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验成功。]
　　三、自读感受角色体验
　　　1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。
　　　2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。
　　　　[充分给予学生时间，自读感受，注意字音，尝试读好。并且安排他们体验"老师"这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。]
　　四、比较异同感悟语言
　　　1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？
　　　 　（画面上在第一自然段的边上，出示"小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。"）学生比较异同，你认为哪一句好，为什么？
　　　2、后两句与上面教法相似。
　　　3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解"多彩的图画"
　　　4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用"我认为秋天……我喜欢秋天"说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。
　　　　　[学生在比较中体会到叠词、形容词的美妙，在比较后自然而然理解了最后一句感叹句的意思。后面的延伸问题，让学生观察大自然，热爱大自然。]
　　五、创设情景表演巩固
　　　1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。
　　　2、上台表演，巩固课文内容。
　　　　[机械的背诵学生没有丝毫兴趣，创设有美丽的画面、动听的音乐、有趣的头饰的情景，学生兴趣盎然，在表演中悄悄地完成了巩固课文的任务。]

1234

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/65246.html