《我要的是葫芦》教学实录|《我要的是葫芦》课堂实录
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
一、复习旧知，重温成语。
全体背诵《识字4》。
二、趣猜谜语，导入新课。
说我是丝瓜，我比它圆。说我是梨子，我比它大。我中间小两头大，年幼时我可以做成美味，年老时可以做成工艺品，还可以吹出美妙的乐曲，猜猜我是谁？（葫芦）
出示一张葫芦图 。
师：我们和它打个招呼。
生： hú lú 师：它不高兴了，你们把它的名字叫错了（连起来读hú lu）
葫 芦
生再读词（葫芦）
师板书课题，生书空
读课题《我要的是葫芦》
师：小声再读课题，你想到什么问题吗？
生1：谁要葫芦？
生2：葫芦长得怎样，结果呢？
三、初读课文，扫清字词。
师：答案就在文中，请自读课文。要求：找出生字，新词多读几遍。
检查自读情况
1、 师出示生字卡片生读生字，每个读两遍，再读卡片后的词语。
哇(wa)（指导读“好哇”） 盯(ding) 着(zhe)（“着”读轻点） 邻居(ju)（“居”读轻声）
师：摘掉拼音帽子会读吗？生读字
2、小老师来提醒：
生1：我要提醒大家“盯，藤”要读后鼻音，“邻”是前鼻音
生2：“哇”读轻声，
3、开火车（小小火车快快开，一开开到我这来！）（请修理师来帮忙。）
四、图文结合，感知课文
出示图1
1、师：来到葫芦园，你看到什么？
生1：我看到一个人在看葫芦。
生2：我看到葫芦藤上长满了叶子和小葫芦。 （好，说了一句完整的话）
2、师：老师特别想把第一自然段送给你们：
师范读，你们想不想读，边读边把自己喜欢的句子画出来并多读几遍。
3、指名读自己喜欢的句子。
生：细长的葫芦藤上。。。。。。 多么可爱的葫芦哇？（学生情不自禁发出掌声）
师：老师从你的朗读声中感受到你喜欢。。。。。。
4、指导全班学生读这句。
指导读“多么可爱的葫芦哇！” （读书要读标点）
5、师：葫芦生得怎样
板书： 叶子（长满） 葫芦(可爱)
6师：谁最喜欢小葫芦？（种葫芦的人）哪句话可以看出？
那个人每天都要去看几次？会对葫芦说什么呢？
指导学生想象说话。
再读第1自然段
出示图2
1、师：这么可爱的小葫芦却一个个掉了，你们的心情怎样？（难过，伤心）
带着这种心情读第四自然段。
2、这么可爱的小葫芦怎么落了？（请带着问题默读二、三自然段）
指名读种葫芦的人仍然喜欢小葫芦的句子。
指导学生画出第二自然段种葫芦人说的话。
指名读，生评议。
“自言自语”是指自己对自己说，声音小。
3、全班练读
4、男女生竞赛读“我的小葫芦，快长啊。。。。。。。呢？”
5、邻居看不下去来劝他，谁来当当这位邻居。
指名读邻居说的话，生评。
读出了邻居的焦急，劝告“不要光看”。“光”可以用什么词来代替？（只）
全体再读 （ 师：真是一群热心的邻居。）
6、师：这位种葫芦人是怎样回答呢？
比较句子，指导朗读。
叶子上的虫还用治？12
叶子上的虫不用治。
7、师：有几个虫子怕什么！（怕不怕呢？）
生：怕，因为蚜虫。。。。。。。
指导比较朗读 有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
五、深入课文，揭示寓意。
老师还是不明白，葫芦为什么会掉呀！生：。。。。。。
我可是个糊涂的种葫芦人，谁再来劝劝我。生：。。。。。。
六、认真观察，指导写字。
1、读要写的字。
2、指导书写“慢”
请同学们认真观察，要注意什么？“四”里面是两竖。
师示范，生书空。
2、 指导书写“怪”
记忆字形：右边是齐天大圣的“圣”
3、 指导组词。
“快慢”（是一组反义词） 怪石，怪物，奇形怪状（送给大家一个成语）
七、拓展训练，续编故事。
第二年春天，种葫芦人又开始种葫芦，请你们展开想象的翅膀续编故事。
板书设计：
叶子（长满）—— 葫芦（可爱）
｜ ｜
长虫 —— 落了
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/168879.html
-
【古诗《青松》教学视频】《青松》教学设计详细阅读
教材分析：这首诗选自陈毅的《冬夜杂咏》，全诗描写了大雪重压下青松的毫不畏惧、苍翠挺拔的形 象，赞扬了坚强高洁的品质。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读的背诵课文。 2、学会本课时个生字，理解字词的意思。 3、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的...
-
看雪论坛|看雪详细阅读
一、教学目标：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对学雪、对北京的向往之情。３、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。二、教学重难点：１、生字的认读。2、体会老师和孩子们对雪对北京的向往之情。三、教学内容：课本第-页教学准备：生字卡、课件、教学流程：...
-
《数星星的孩子》教学设计_《数星星的孩子》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。 ２、读懂课文１、２、３自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。 ３、感受星空的美。【教学过程】〖情境导入〗 （出示星空图） 你看见了什么？有什么感受？（一个问题）〖学习课文〗 一、学习第一自然段 １、这星空真美啊！请...
-
日月潭说课稿_日月潭说课稿详细阅读
一、教材分析《日月潭》是人教版第四册第三单元的一篇课文。纵观本单元的四篇文章，都是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过本单元的学习，要让学生了解我们的祖国的广大，我们家乡的山美、水美、人更美。 本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照...
-
【《秋天的图画》教学目标】《秋天的图画》教学案例详细阅读
教材简析 《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 教学理念 《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我通过创设美好的情境，采用多种手段鼓励学生自主读书...
-
[课文《孔繁森》]《孔繁森》教学反思详细阅读
《孔繁森》教学反思《孔繁森》这篇课文以人物名字“孔繁森”作为标题，描写了孔繁森在西藏工作期间抚养孤儿、献血为孤儿交学费这两件动人事迹，赞扬了孔繁森关心爱护藏族人民，为民族团结无私奉献优秀品质。对于小学二年级的孩子来说，孔繁森这个人物距离他们较远，如何深入浅出地引导学生理解课文内容及中心思想是本课的重...
-
[我是什么二年级语文]我是什么详细阅读
一、教学目标1、认识11个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。二、教学重点难点正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。三、教学内容： 课本第-页四、教学准备：生字卡片 课件五、教学流程：第一课时（一）切入...
-
【识字6教学设计】识字6详细阅读
第一课时教学目标知识与能力：认识“恨、漠”等9个生字。会写“丑、永”等8个字。过程与方法：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。情感、态度、价值观：在朗读过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。教学重点：掌握生字词语； 陶...
-
【《窗前的气球》教学设计】《窗前的气球》教学设计详细阅读
第一课时教学内容：初读课文，学习生字，给生字组词，扩词。理解部分词语。学写生字。教学过程：（简写）一、 导入新课二、学生自由读课文，自学生字。三、师检测生字科 亚 呆 始 猜 拴 逗1、开火车读。2、组词、扩...
-
《画家和牧童》教学设计的教学策略|《画家和牧童》教学设计详细阅读
【教材简析】 课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。文中画家的虚心美德令人感动，牧童的实事求是、不盲从、敢于挑战权威的品德值得学习。这是一篇人物情感丰富，人物形象生动，内含深刻哲理，贴近学生认知水平的好文章，宜对学生进行感情朗读指导。【设计理念】 《语文课程标准》...