我要的是葫芦教案_我要的是葫芦教案

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我要的是葫芦
教材简说：
我们知道，植物生长要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心合乎植物各部分的生长，不能只注意结果。
预设目标：
    1、会认6个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
预设教学环节：
    一、创设情境   趣味识字 
   1、小朋友们，上节课我们一起我们学习了第14课：我要的是葫芦（齐读课题）
2、小葫芦悄悄告诉我她喜欢和学习认真的孩子交朋友，她先让葫芦花来考一考大家（课件）哪一组小火车来读？
3、“秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝”。你们看，屏幕上又出现了几个词语宝宝，只要你们能正确，响亮地叫一叫他们的名字，小葫芦很快就出来与你们见面了，想不想试一试？
二、走进文本  潜心感悟
1、看来你们也非常喜欢这些可爱的小葫芦，可是我们书上写的那个人比你们更喜欢葫芦呢！翻开语文书63页，去读一读，找一找。
指名说，你从哪些地方看出他喜欢葫芦。先让学生畅所欲言，教师适时予以引导。
方案一：
（1）那个人每天都要去看几次。
a、请大家也读读这句话，从这短短的一句话你能明白什么。
b、那么我们该怎么读才能把他喜欢葫芦的样子读出来呢？
c、指名读（突出“每天”、“看几次”）
方案二：
（2）课文插图（指导看图：他的表情是怎样的？如果你就是那个种葫芦的人，你盯着小葫芦会说什么？你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱？
（3）他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
2、 多么可爱的小葫芦课文是怎么描写它的呢？赶快到课文的第一小节去看一看吧！
学生自由读书。
出示课件:：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！
3、指名说葫芦的生长过程。
　  4、齐读。
5、听出来了，同学们太喜欢小葫芦了。可是，告诉你们一个不幸的消息：那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
（课件：小葫芦变黄的图片）你有什么感受？
6、把我们心中的惋惜，难过读出来。
　　出示文字：不久，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
三、研读质疑    自主探究
　　1、我们学到这儿，你的脑海里一定出现了几个问号，你有什么问题？（课件图片）
2、孩子们，不光是我们关心这个问题，有一个“葫芦剧团”听到这个消息也很关心这个问题。你看，剧团寄来了一封信。
课件出示：　　
招聘启示
　　为了解开“葫芦落掉”之谜，我们决定表演课本剧《我要的是葫芦》。招聘演员两名：种葫芦的人和邻居。
招聘要求：
　　1、会读：认真读读课本2、3自然段，用“——”划出种葫芦的人所想所说的句子；用“～”划出邻居所说的话，好好读一读。
2、会说：同桌分角色认真练习“小糊涂”和“小机灵”的对话。一边读一边想象和体会。
3、会演：分角色表演，表演时注意人物的动作、表情、注意说话的语气。
欢迎同学们踊跃报名参加。
“葫芦剧团”12
2005-11-3
3、（1）第一关：谁会读：生自读，注意读准字音，读通句子。用“——”划出种葫芦的人所想所说的句子；用“～”划出邻居所说的话，　　         
（2）看看你划对了吗？师引读。
　　（课件出示）：
种葫芦的人：
“有几只虫子怕什么？”
“我的小葫芦，你快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
　　邻居：
“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治治吧！”
　　我要的是葫芦：
“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
师：恭喜大家通过了第一关。
4、第二关： 2、会说：同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话。一边读一边想象和体会。
同桌分角色练习对话，指名，全班分角色。
小朋友们，从他们的对话中你读懂了什么吗？解决课件上的问题 ，课件：
　　种葫芦的人要的是葫芦，不要（），因为他认为（）。
邻居认为：要葫芦，就要（）因为他认为（）
5、我会演。　　　
（1）排练。
　（2）抽同学上台表演。
（3）生表演。
四、情景模拟  豁然开朗
1、老师戴葫芦叶的头饰采访种葫芦的人
师：哎，种葫芦的人别走，我是你种的葫芦叶，我对你有意见！你每天都来看小葫芦，可我们叶子呢，你从来没正眼瞧过。我身上长了那么多的蚜虫，你也不管管！为什么？
　　（我……我要的是葫芦，我又不要叶子！）
2、什么，你只要果实，不管叶子，你会后悔的。不信听听葫芦叶怎么说。
　　（课件：葫芦叶的话）
葫芦叶
我是一片小小的葫芦叶，借着太阳公公的光芒，我能制造养分，由葫芦藤输送给葫芦果，让小小的葫芦果快快成长。你们说我棒不棒？
3、种葫芦的人，你知道自己错了吗？
4、种葫芦的人到底错在哪儿呢，同学们帮帮他，也可以小组讨论。
通过合作探究，明白：他错在只顾葫芦，不管叶子。他不明白葫芦和叶子之间是互相联系的。他还不听邻居的劝告……
5、种葫芦的人明白了吗？
6、小结：我们知道，如果想要葫芦长得好，首先要叶子长得好！
四、想象拓展   自我超越
　　种葫芦的人听了同学们的劝告。第二年，他又种了一棵葫芦，（课件）……同学们展开想象的翅膀，编一个小故事，回家讲给爸爸，妈妈听。12

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