[《我选我》教学反思评价]《我选我》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教学要求　 　
　1． 学会本课9 个生字和 6 个词语， 认识6 个字。
 2． 正确流利地朗读课文。
 3． 理解课文内容， 知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、 爱集体的好思想， 为大家服务。 教育学生从小树立关心集体的好思想。
　 教学重点
 重点是通过课文学习， 知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想， 为大家服务。 教育学生从小树立关心集体的好思想。 指导正确、流利地朗读课文， 识记生字。
 难点是生字中有些字不容易读准字音， 有些字容易写错。
 课前准备: 生字词卡片。 朗读课文的录音带。
 教学时间
 2 课时。
 教学过程　
 一、 导入新课
 板书课题： 10《我选我》 ， 理解“选” （选举、 推选的意思） 。
 齐读课题。 提问： 看了课题以后， 你想知道什么？ （“我” 是谁？ 他选自己干什么？ 他为什么要选自己？ ）
 下面你们就轻声读课文， 自己解决这些问题。
 二、 初读课文
 1． 借助汉语拼音轻声读课文， 要看清楚拼音， 读准每个字的音。 先自己认真读一遍， 再同桌互相交替读、 听、 纠正读音。 读过以后， 在课文中画出生字。
 三、 检查初读情况
 1． 出示带注音的生字词卡片， 先读生词， 再读生字。 用齐读、 开火车读的方法， 检查生字的读音。 提醒学生注意“今” 、 “林” 的韵母是前鼻音， “名” 、 “让” 的韵母是后鼻音。
 2． 指名按自然段朗读课文， 注意纠正读音和指导长句子的停顿。
 四、 教师示范（或放朗读课文的录音）
 请学生说一说： “我” 是谁， 他为什么选自己当班上的劳动委员。
 五、 理解课文， 指导朗读
 1． 齐读第1 自然段， 指名说说这段讲了什么： 班上的劳动委员李青转学了。
 2． 出示思考题， 学生自由轻声读第2、 3 自然段， 边读边想。
 （1） 当林老师让大家补选一名劳动委员时， 为什么教室静悄悄的？
 （2） 当王宁说： “我选我” 时， 为什么大家都愣住了。
 （3） 王宁为什么要选自己当劳动委员。
 学生读后讨论， 教师加以点拨， 先理解前两个问题。 （“静悄悄” 就是一点声音都没有。 说明大家对补选劳动委员这件事很认真， 都在想该选谁当劳动委员。
　　“愣住” 的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。 大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。 因为一般选举总是选别人， 难得有人选自己。 ）
 指导朗读。 “选谁呢” 要读出思考的语气。 “教室里静悄悄的……” 要读得慢而低， 显示出教室里很安静， 大家正在思考问题。 “我选我” ， 要读出坚定的语气。
 让学生多读王宁的话， 体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友， 非常想学习李小青爱劳动， 爱集体的优点； ②王宁有信心， 有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、 关心集体。 指导朗读。 老师的话要读得和蔼可亲。
　　王宁的话要读得诚恳、 坚定。
 3． 有感情地朗读课第1-3 自然段。 （齐读、 指名读）
 4． 齐读第4 自然段。 讨论： 为什么王宁的话刚说完， 教室里就响起一片掌声？ （全班同学相信王宁一定能当好劳动委员， 大家用掌声表示赞同和鼓励。 ）12
 六、 有感情地朗读全文（齐读、 分小组赛读、 个别读）
　　第二课时
 一、 检查复习
 1． 出示生字词卡片， 用齐读、 开火车读、 个别读的方法检查生字词的读音。
 2． 指名有感情地朗读课文。
 3． 自由读、 齐读课文。
 二、 识记字形， 指导写字
 1． 启发学生用偏旁和熟字分析字形。 重点分析以下几个字。
 校： 右边是“交” ， 不是“文” 。
 名： 要与“路” 右边的“各” 区别。
 为： 先写左上一点， 再写一撇， 最后是右下一点。
 话： 左边是言字旁 ， 右边是“舌” ， 不是“古” 。
 2． 指导写课后练习第2 题中的字。 先读生字， 用笔描1 个， 临写 1 个， 对
　　照范字再写 1 个。
 重点指导书写以下几个字。
 “校” 、 “让” 、 “说” 、 “好” 、 “话” 5 个字都要写得左窄右宽。
 “今” 的人字头， 撇和捺的起笔相接， 开口度较大。
 三、 课堂练习
 1． 课后练习第3 题。
 （1） 齐读， 指名读。
 （2） 启发学生用“关心” 、 “热爱” 进行口头组词搭配练习。 （关心同学、关心国家大事； 热爱祖国、 热爱科学。 ）
 2． 课后练习第4 题。
 （1） 学生自由轻声读句子。
 （2） 指名读句子。
 （3） 用比较的手法， 指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。12

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