单元测试 1．直接写出得数． 400＋300＝ 5000－3000＝ 99＋1＝ 1000－1＝ 1000－240＝ 450＋540＝ 1001－1＝ 999＋1＝ 5600－5000＝ 7000＋600＝ 2．填空． （1）10个一百是（ ），10个一千是（ ）． 十万里面有...
教学建议教材分析 这部分内容主要学习克和千克两个重量单位，是后面学习＂吨的认识＂的前提和基础．虽然学生在生活中接触过重量问题，但重量单位还是第一次接触，还缺乏认识，而且重量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到，因此使学生初步建立起重量的观念既是教学中的重点，也是教学中的难点． 教材首先通过...
教学内容：教材第74页例9、例10，第75页“说说做做”和练习十五第1～5题教学要求：使学生认识连续两问应用题的特点，初步学会解答，初步理解两个问题之间的联系，培养学生的分析、推理能力。教学过程 ：一、基本训练1、 口头列式解答下列应用题：（1） 书架上有75本书，借走40本，还剩多少本？（2）...
教学内容：教科书第111页的第1—5题。教学要求：把本单元所学的知识进行系统整理，以达到巩固的目的。教学过程 ：一、计算练习第一题：（1）让学生按照要求说说每道题的运算顺序，再独立计算。（2）帮助学生总结出已学过的混合运算顺序。（使学生明确：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往...
一 1 判断． （ ） （ ） 2 把竖式写完整． 3 填空 （1）11÷2＝_____（个）……______（个） （2）11÷4＝____（盘）……______（个） 4 填空 5 填空． 10÷（ ）＝_____（个）……______ （个） 10÷（ ）＝______（...
课题二：教学内容：教材第2页期初复习第9～13题。教学要求：让学生进一步地方认识一些简单应用题的数量关系，巩固应用题的解题思路，加深理解乘、除法应用题之间的联系和区别，进一步培养学生分析、推理的能力。教学准备：第12、13题里编出的各道应用题。教学过程 ：一、 揭示课题二、...
单元测试 1．填空． （1）28＋35＝（ ） 想：28＋30＝（ ） （ ）＋5＝（ ） （2）68－39＝（ ） 想：68－30＝（ ） （ ）－9＝（ ） （3）90－42＝（ ） 想：90－40＝（ ） （ ）－2＝（...
课题： 教学目标 1．掌握加法验算的方法． 2．培养加法验算的灵活性，提高计算能力． 3．培养学生认真验算的好习惯． 教学重点 掌握加法验算的方法． 教学难点 掌握在原竖式进行验算的方法． 教具学具准备 投影仪、投影片、口算卡片等． 教学步骤 （一）铺垫孕伏 1．口算．（投影片） 4＋9 9＋4 7...
课题： 教学目标 1．使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握的方法． 2．培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯． 教学重点 会比较万以内数的大小． 教学难点 大于、小于号的正确使用． 教学过程设计 一、复习准备． 演示课件“（导入 ）” 问：哪只海龟年龄大？为什么？（贴着15的海龟年龄...
教学目标 1．使学生理解8的乘法口诀的来源和意义． 2．初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积． 3．通过例题教学培养学生观察能力． 教学重点 初步掌握8的乘法口诀． 教学难点 指导学生独立写出8的乘法口诀． 教具学具准备 投影仪、例1图片，乘法口诀片等． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．背诵1...
课题：加减、乘加、乘减复合的应用题 教学目标 1．使学生知道比较容易的两步计算应用题的结构特点． 2．初步学会口述应用题的条件和问题． 3．会分步解答比较容易的加减复合应用题． 教学重点 分析两步计算应用题的数量关系． 教学难点 解题关键——找中间问题． 教具学具准备 白皮球图6个、花皮球图18个．...
教学目标 1．使学生初步认识． 2．学会用尺子量的长度；学会按要求的长度画． 3．培养学生的动手操作能力．渗透“数学源于生活，用于生活”的观念． 教学重点 用直观、描述的方式帮助学生认识的特征． 教学难点 认识的特征． 教学过程 一、导入 环节 1．拿出一根线，贴在黑板上．（要贴成弯弯的）...
教学建议教材分析 这部分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法（不进位、不退位）、几百几十加减法（进位、退位）等，是继第二册“100以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容． 学生学习笔算要理解算理，需要有一定的口算基础，特别需要有整十、整百、整千的口算作基础．...
单元测试 一、口算（10分） 24＋8＝ 3×6＝ 28÷7＝ 47－10＝ 48＋16＝ 54÷9＝ 56－27＝ 50－18＝ 18＋50＝ 3×9＝ 52－39＝ 81－9＝ 63÷7＝ 36－8＝ 41＋35＝ 84－19＝ 40＋46＝ 25＋11＝ 56－2...
除法的初步认识 点击浏览该文件...
教学内容：课本第121页复习第13—17题。教学要求：进一步认识的两数相差关系的结构，理解、掌握两数的数量关系和解题方法，能正确解答，进一步培养学生比较分析的能力。教学过程 ：一、列式计算。1、 出示例图。（1） 学生口述图意，列式解答。（2） 分别说说每题的解题思路。2、...
教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书第三册72页例1、73页例2及有关的练习。教学目的：1 使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7的乘法 口诀。2 要学生会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。 3 培养学生的观察能力和推理能力。 教学重点：掌握口诀的结构和规律。教学难点...
教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册第2—4页，相应的“做一做”和练习一中的第1—3题。教学目标 ：1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。2、培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。3、结合具体内容向学生...
课题： 教学目标 1．使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握的方法． 2．培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯． 教学重点 会比较万以内数的大小． 教学难点 大于、小于号的正确使用． 教学过程 设计 一、复习准备． 演示课件“（导入 ）” 问：哪只海龟年龄大？为什么？（贴着15的海...
