课题： 教学目标 1．使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握的方法． 2．培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯． 教学重点 会比较万以内数的大小． 教学难点 大于、小于号的正确使用． 教学过程设计 一、复习准备． 演示课件“（导入 ）” 问：哪只海龟年龄大？为什么？（贴着15的海龟年龄...
教学目标 1．分析加法和除法、减法和除法复合应用题的数量关系，解答此类应用题． 2．继续培养学生分析、综合能力． 3．提高学生解答两步应用题的能力和解决实际问题的能力． 教学重点 分析应用题的数量关系，正确解答加除、减乘复合的应用题． 教学难点 从问题入手，分析应用题的数量关系． 教具学具准备 苹...
教学目的 1．使学生知道的来源和的特殊规律． 2．初步记住，会用口诀计算乘法式题，培养学生的推理能力． 教学重点 掌握． 教学难点 运用计算乘法式题． 教具、学具准备 1．教师准备教科书第87页例1的教学挂图（图片：例1图），有条件的可以把挂图制成投影片，或准备81个小正方体． 2．把教科书第88页...
教学目标 1．使学生抓住乘除联系理解乘法口诀求商的思路． 2．使学生初步学会用2～6乘法口诀求商的方法．并能算出除法算式的得数． 教学重点 使学生掌握用乘法口诀求商的方法． 教学难点 运用乘除法之间的联系，掌握口诀求商的思路． 教具学具准备 教师准备8个羽毛球图片、火柴根图片、口诀卡片、折叠卡片．...
课题：四位数的读法 教学目标 1．使学生掌握万以内数的数位顺序，理解数位意义 2．掌握读法法则，会读万以内的数 3．培养学生抽象概括能力 教学重点 掌握以内数的读法． 教学难点 中间、末尾有零的万以内数的读法． 教具学具准备 方格纸（绘图纸）、计数器、投影仪、投影片． 教学步骤 一、铺垫孕伏．...
教学目标 1．使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念． 2．初步学会用刻度尺量物体长度的方法（限整厘米数）． 3．培养学生观察及动手操作能力． 教学重点 掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法． 教学难点 建立1厘米的长度观念． 学具和教具 投影片，纸条、小棒、各种尺子、钉子...
教学目标 1．理解的产生．初步掌握． 2．能正确而熟练地运用求积．通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性． 3．培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯． 教学重点 分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题． 教学难点 根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀． 教学过程 一、复习导入 1．...
第三单元：单元教学计划教学内容：第三单元（）教科书第37～47页的内容。单元教材分析：学生上册已学了如何辨认角和直角，知道角的大小与 两边张开的程度有关，并会判断角与直角。本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。会用三角板上的 直角进行比较，平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的...
教学目标 1．使学生理解和掌握除法应用题的结构和数量关系． 2．能熟练地解答除法应用题． 教学重点 进一步理解除法应用题的结构和数量关系，掌握解题思路 教学难点 分析比较除法应用题之间的联系与区别 教具学具准备 投影和投影片（电脑）、纸条、小黑板、口算卡片 教学步骤 一、铺垫孕伏。 1．口算：2．根...
教学内容：教材第100页、“数数说说”，练习十九第1～5题。教学要求：使学生认识钟面上的秒针，认识时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。教学过程 ：一、 复习 1、复习时、分。2、 时针走一大格经过多少时间？分针1分走多少小格？1小格分针走多少小格？（1时=60分）3、 钟面上拨出时刻...
教学内容：教材第55～56页练习十一第4～10题教学要求：1、 使学生进一步巩固笔算减法及其验算的方法，提高学生的计算能力。2、 使学生进一步熟悉加、减法应用题的数量关系，巩固加、减法应用题的解答方法。教学过程 ：一、揭示课题上节课我们学习了笔算减法的不退位减，今天我们就练习减法不退位减的笔算。...
课题： 教学目标 1．使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法． 2．使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理． 3．培养学生初步的观察、概括能力． 教学重点 有余数除法的计算方法． 教学难点 试商 教具学具准备 投影片、梨、盘、图片、小棒、圆片 教学步骤 一、铺垫孕伏．【演示...
教学内容：教材第90页例7、例8和“想想算算”，练习十七第5～9题。教学要求：使学生学会x，进一步巩固减法算式中各部分之间的关系，能正确地求出减法中的未知数x，培养学生初步的推理能力。教学过程 ：一、复习1、口算练习十七第5题。让学生说说怎样想的？2、提问：减法算式中各部分之间有什么关系？（板书：减...
教学目标 1．使学生们学会乘加、乘减的简单应用题的解答方法． 2．提高学生灵活思维的能力． 3．渗透“在解决一个问题时，要从多种角度去考虑”的观点． 教学重点 掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法． 教学难点 掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法． 教学过程 一、复习导入 1．口算 （1）2＋2＋2...
教学内容：教材第69页例7、“想想算算”，练习十四第1～4题教学要求：使学生理解的算理，初步掌握这种退位减的方法，并能正确地进行计算。教学过程 ：一、复习笔算：514－317＝ 2631－784＝二、教学新课1、 教学例7（1） 出示例7。老师写出竖式，并在计数器上拔403。提问：个...
教学内容：教科书第106—107页练习二十第5—11题。教学要求：使学生熟练掌握混合运算的两步计算式题的运算顺序，能按顺序正确地进行计算。教学过程 ： 一、揭示课题。 二、运算顺序练习。 1、口答下列各题的运算顺序。 （1） 64÷8＋4 （2） 48＋36－66 （3） 55－7×5 （...
教学目标 1．使学生初步了解的结构，初步学会分析应用题中的数量关系． 2．能够解答比较容易的． 3．初步培养学生有条理的思考问题的能力． 教学重点 了解连续两问应用题的结构，分析应用题中的数量关系． 教学难点 准确的找出解答第二问时所需要的条件． 教学手段 投影片、有条件的可采用多媒体设备． 教学过...
一、教材分析： 学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节乘法的初步认识，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础． 教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算...
单元测试 1．填空． （1）28＋35＝（ ） 想：28＋30＝（ ） （ ）＋5＝（ ） （2）68－39＝（ ） 想：68－30＝（ ） （ ）－9＝（ ） （3）90－42＝（ ） 想：90－40＝（ ） （ ）－2＝（...
