【青岛版二年级数学第二单元测试卷】青岛版二年级数学第二单元教案

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小学数学备课用纸年    级二年级课     题表内乘法（一）上课教师第  二  单元（组）课时第一课时课型新授教学目标

1、在具体的情境中，学习2和5 的乘法口诀，会用乘法口诀计算。

2、能用1、2、5的乘法口诀解决生活中一些生活中一些简单的实际问题。

3、培养学生的合作意识，鼓励学生善于发现问题，解决问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。教学重 难点初步学会利用5的乘法口诀解决实际问题

课前小研究设计你知道哪些乘法口诀？试着说一下

教       学        过        程                     一、趣味导入，激发兴趣1、师：同学们，你们喜欢杂技表演吗？这节课老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演。（出示情境图）2、引导学生观察：你看到了什么？你能提出什么数学问题？学生欣赏画面，在感受精彩杂技的同时发现数学信息，提出数学问题。 能按照一定的顺序进行有序观察、描述并根据画面内容提出数学问题。二、探究活动：师：咱们编首儿歌来找答案吧。1辆小车2个轮，上面共有5个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车（）个轮，上面共有（）个人……你能接下去编吗？师：谁能说说你是怎么想的？出示儿歌，师：我们把儿歌整理一下吧！怎样整理呢？引导学生把轮和人分开学生整理儿歌师：一辆小车5个人，你是怎么知道的？引导学生列出1×5=5学生列出算式1×5=5课件出示算式师：为了计算方便，人们总结出了乘法口诀：一五得五出示口诀：一五得五给学生示范编口诀的方法师：。你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？学生独立试编乘法口诀。个人补充意见

教      学      过      程三、实践应用师：应用5的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技现场，看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？学生可能发现下面几个问题：1、一共转动着多少块红方巾？2、一共有多少个车轮？3、一共挂着多少个灯笼？……培养学生用所学知识解决问题及小组合作的能力。师：哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？师：在生活中，还有哪些问题可以用我们今天学的乘法口诀来解决？xkb1.com

四、总结收获    同学们，通过这节课的讨论研究，你学到了什么？有哪些收获呢？说给大家听一听。

个人补充意见

练习题设计

学生独立完成：把口诀填充完整： 二二得（ ）   二（ ）一十    （ ）四得八 三（ ）十五   四五（  ）      （ ）五二十五

设计板书

1、2、5的乘法口诀一五得五    二五一十    三五十五……一二得二    二二得四    二三得六……一一得一

布置作业

课后反思年    级123456二年级课     题表内乘法（一）上课教师第  二 单元（组）课时第二课时课型练习教学目标1、在具体情境中，学习1、2、5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。教学重 难点利用1、2、5的乘法口诀解决乘法问题

课前小研究设计 

教       学        过        程                     一、导入新课   同学们，通过上节课的学习，你掌握了1、2、5的乘法口诀了吗？这节课，我们来比比，看看谁学的最好，题做的又对又快。二、课堂练习1、、背出5的乘法口诀。2、对口令：一五（）（） （）（）一十   四五（）（）三五（）（） （）（）二十五   二五（）（）3、听口诀写算式。4、计算并说口诀。5  ×  1       口诀：2       口诀：3       口诀：4       口诀：5       口诀：三、巩固练习1、、自主练习（1）出示第三题第3题提供的是看口诀说算式的练习形式。练习时，教师可让学生多做几组，借助一句口诀可说出两个得数相同、乘数位置不同的乘法算式，初步体会交换两个乘数的位置，结果不变的规律，巩固口诀的应用。（2）出示第四题第4题是借助口诀进行计算的练习。除了让学生独立地写出得数外，还应注意引导学生交流是用哪句口诀进行计算的。（3）出示第七题第7题是运用口诀解决实际问题的题目。练习时，可先让学生估一估，然后再用不同的方法算一算，并交流。个人补充意见

教      学      过      程2、拓展练习（1）、比一比。填上“<”、“>”、“＝”。 5×2 ○10    5×5 ○20   4×5 ○ 163×5 ○17    5×1 ○1    2×5 ○ 9（2）、连一连。5×3       15       17－714－9      10       5 ×15×5        20       4×530－13+3   25       33+2－102×5        5        5+5+5（3）、列式计算：①每个盘中有5个杯子，3个盘中共有几个杯子？4个、5个呢？②一个因数是5，另一个因数是3，积是多少？③每个人有2只手，每只手有5个手指，4个人共有几个手指？123456四、总结   同学们，在这节课中，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际生活中。课后把今天学到的知识说给同学以及爸爸妈妈听。

个人补充意见

练习题设计一五（）（） （）（）一十   四五（）（）三五（）（） （）（）二十五   二五（）（）5×2 ○10    5×5 ○20   4×5 ○ 163×5 ○17    5×1 ○1    2×5 ○ 9

设计板书

1、2、5的乘法口诀

布置作业

课后反思年    级二年级课     题表内乘法（一）上课教师第  二  单元（组）课时第三课时课型新授教学目标1.    根据情境，会编3、4的乘法口诀。2.    熟记3、4的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。3.    能用3、4的乘法口诀解决一些简单的实际问题。教学重 难点探索编制3 4的乘法口诀的方法，并初步学会利用3 4的乘法口诀解决简单的实际问题。

课前小研究设计1.试着编写3的乘法口诀：  我的例子：2.试着编写4的乘法口诀：  我的例子：

教       学        过        程                    

一、情境导入同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示图片）。你们都看到了什么？生1：每个小丑头上顶着4个碗，手中玩着3个球。生2：有4组小丑在晃板上，每组3个。......师：你能提出数学问题吗？生1：小丑共顶着多少个碗？手中拿着多少个球？生2：一共有多少个小丑在表演晃板？......

二、讲授新课活动一咱们编首儿歌来找答案吧。1个小丑3个球，4个小碗顶在头；2个小丑6个球，8个小碗顶在头；3个小丑9个球，12个小碗顶在头；......你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。）师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）学生独立试编乘法口诀。师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？学生在小组中交流自己编的口诀，组长记录。请小组到台上交流成果。1×3＝3　　　　　　 一三得三2×3＝6　　　　　　 二三得六3×3＝9　　　　     三三得九个人补充意见

教      学      过      程1×4＝4　　　　　 一四得四2×4=8            二四得八3×4=12           三四十二4×4＝16　　　　　四四十六学生交流发现的规律。

三、巩固练习应用3的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用3的乘法口诀解决哪些问题？小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。123456学生可能会发现下面几个问题：１、 表演晃板的有多少人？２、 一共有多少个红灯笼？３、 一共亮着多少个绿灯笼？......师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。

四、总结收获    同学们，通过这节课的讨论研究，你学到了什么？有哪些收获呢？说给大家听一听。

个人补充意见

练习题设计

设计板书1×3＝3　　　　　　 一三得三2×3＝6　　　　　　 二三得六3×3＝9　　　　     三三得九1×4＝4　　　　　 一四得四2×4=8            二四得八3×4=12           三四十二4×4＝16　　　　　四四十六

布置作业

课后反思年    级二年级课     题表内乘法（一）上课教师第  二  单元（组）课时第四课时课型练习教学目标1、  使学生熟悉3、4乘法口诀，初步记住3、4的乘法口诀。2、  初步会计算4以内的两个数相乘。教学重 难点1、学生熟记3、4的口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

课前小研究设计

看看这些符号分别代表哪些数

5×3=★　◆ ×5=10 　　●× 5=25 　

■×2=10　4×◎=20 　 1×5=□　　

△×5=15　☆ ×5=20 　◇×◆ =25

5×★=30

教       学        过        程                    

一、导入新课

    同学们，通过学习，我们掌握了3、4的乘法口诀，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。

二、课堂练习1、填一填，并说出用的是哪句口诀？5×3=★　◆ ×5=10 　　●× 5=25 　■×2=10　4×◎=20 　 1×5=□　　 △×5=15　☆ ×5=20 　◇×◆ =25 5×★=30学生直接说得数，并说出用的是哪句口诀。2、同桌玩举卡片说口诀游戏。每个同桌准备分别写有12、6、8、2、4、16的卡片，一名学生举卡片，别一名学生说出得数是该数的口诀。3、连线3×4      二五一十       5×22×5      一四得四       3×34×1      三四十二       1×4 4×4                     4×3不能连线的让学生说一说应该用哪句口诀。

三、巩固练习1、列式计算（1） 2乘3得几？ （2）3个4是多少？ （3）5个3的积是多少？（4）两个因数都是4，积是几？ （5）一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？个人补充意见

教      学      过      程123456

3、出示第五题

第5题是一道让学生自编儿歌的题目。练习时，先让学生用题中出示的的两首儿歌续编，然后启发学生根据熟悉的事物自编儿歌，以巩固乘法口诀。

4、出示第六题

第6题是一组计算练习题。练习时，让学生独立计算后，比较上下两题，思考发现了什么，探究每组上下两个算式之间的内在联系，明白相邻口诀之间的关系。

5、出示第七题

第7题时应用口诀解决问题的题目，渗透了解决问题的策略。练习时，让学生我能够在独立思考的基础上交流自己的方法，只要学生能够说清楚解决问题的思路即可，不要求用算是完整地表达出来。四、总结   同学们，在这节课中，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际生活中。课后把今天学到的知识说给同学以及爸爸妈妈听。

个人补充意见

练习题设计列式计算（1） 2乘3得几？ （2）3个4是多少？ （3）5个3的积是多少？（4）两个因数都是4，积是几？ （5）一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？

设计板书

3、4的乘法口诀

布置作业

课后反思年    级二年级课     题表内乘法（一）上课教师第 二 单元（组）课时第五课时课型复习教学目标

梳理自己的学习情况，使学生学会合作，学会在生活中学习数学。教学重 难点学生根据条件提出不同的问题，并说出解决问题的办法。掌握1～5的乘法口诀，并运用口诀解决简单问题。

课前小研究设计梳理本单元所学知识，绘制知识网络图。www.xkb1.com

教       学        过        程                     一、导入新课

 同学们，我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们来一起回顾一下。

二、知识梳理㈠观看自行车表演-------1、2、5的乘法口诀①5的乘法口诀②应用5的口诀解决问题③2的乘法口诀④1的乘法口诀㈡观看顶碗表演-------3、4的乘法口诀①3的乘法口诀②4的乘法口诀③应用口诀解决问题④1～5的乘法口诀整理三、我学会了吗1、学生先独立解决，然后小组讨论交流。注意在解决问题时，方法多种多样，有的同学会用口诀来解决，而有的同学会直接数出来，可讨论那种方法更简单更有效。自己提出问题时，也可举出生活中的例子，将所学知识运用于生活实际中。个人补充意见

教      学      过      程

三、综合练习学生独立完成，班内展示做法1、直接说得数3×4=    4×2=    2×3=    3×1=    4×3=    3×3=    5×5=    0×1=    能否说出口诀2、看口诀写算式二四得八   ＿＿＿＿＿＿      ＿＿＿＿＿＿三五十五   ＿＿＿＿＿＿      ＿＿＿＿＿＿四五二十   ＿＿＿＿＿＿      ＿＿＿＿＿＿1234563、解决问题综合练习第五题一张写字台有3个抽屉，2扇门，4条腿，那么5张写字台有多少个抽屉？多少扇门？多少条腿？

四、丰收园

1、同学们，想想前面我们所学的知识，你都学会了什么？

2、小组同学互相交流。（小组同学积极合作）

收获：同学们，通过练习，可以看出大家对所学知识掌握的很好，那么我们要想把以后的知识学的更好，应该怎么做？能做到吗？

个人补充意见

练习题设计直接说得数3×4=    4×2=    2×3=    3×1=    4×3=    3×3=    5×5=    0×1=    能否说出口诀

设计板书

表内乘法（一）

1、2、5的乘法口诀

3、4的乘法口诀

布置作业   

课后反思新 课标 第一 网123456

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