【用米作单位量长度教学设计】用米作单位量长度(二)导学案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级数学教案】
尚美课堂教学模式——数学“五段”教学导学案
年级
二年级备课教师
教学课题用米作单位量长度（二）教学内容教科书第59页例3，练习十三4～10题。教学目标
1．经历测量物体长度的过程中，进一步掌握用米作单位测量物体长度的方法。
2能解决有关长度计算的简单问题，培养学生解决问题的能力。
3感受测量长度与生活的密切联系，体验数学的价值。教学重点用米作单位量长度，解决生活中的实际问题教学难点解决问题 教学过程
教师活动
学生活动
问题呈现情境导入教师：上一节课我们认识了测量较长物体或距离时使用的长度单位是什么?(米)，米用什么字母表示?(m)，米与另一个长度单位——厘米之间有什么关系?(1米=100厘米)教师：今天，我们将继续学习用米作单位来测量长度。学生思考并回答老师提出的问题目标展示1．进一步掌握用米作单位量物体长度的方法。2．能解决有关长度计算的简单问题引导自学1．量比较长的距离，还可以用什么量？ 2．估一估教室的长和宽各是多少？ 3．用卷尺量一量。 4．说一说测量时要注意什么？根据自学提示自学教科书63页上的例2。探究交流1．把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。2．请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。3．小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。4．小组汇报本组同学的收获。5．报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。组内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报的基础上，让学生明白量较长物体的长或距离，也可以用卷尺。用软尺或卷尺测量物体的长度或距离时，一定要注意：1。物体一端对准尺子的0刻度，另一端离数学几最近，就是大约几米。2。在小组同学合作测量时一定要注意，把尺子拉直。3。读数时一定要看清离尺子上哪个数字最过就大约是几米。学生提出质疑，教师讲解。检测练习填合适的单位 一支粉笔长约8（ ） 教室门高约2（ ） 妈妈的鞋跟高约6（ ） 小力的身高约125（ ） 一张床长约2（ ） 黄瓜长约20（ ） 一座楼房高约15（ ） 旗杆高约15（ ） 尚美评价针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。
教学板书
设计
用米作单位量长度 量较长的距离，可以用卷尺 教室长大约是9米，宽大约是7米 教学反思本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjishuxuejiaoan/62252.html
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【混合运算法则口诀】混合运算详细阅读
课题： 教学目标 1．初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序． 2．掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算． 3．通过学习，培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯． 教学重点 掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序． 教学难点 正确进行计算． 教具学具准备 投影仪、投影片． 教学步骤...
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9的乘法口诀手指记忆法_9的乘法口诀详细阅读
教学目的 1．使学生知道的来源和的特殊规律． 2．初步记住，会用口诀计算乘法式题，培养学生的推理能力． 教学重点 掌握． 教学难点 运用计算乘法式题． 教具、学具准备 1．教师准备教科书第87页例1的教学挂图（图片：例1图），有条件的可以把挂图制成投影片，或准备81个小正方体． 2．把教科书第88...
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线段的定义_线段详细阅读
教学目标 1．使学生初步认识． 2．学会用尺子量的长度；学会按要求的长度画． 3．培养学生的动手操作能力．渗透“数学源于生活，用于生活”的观念． 教学重点 用直观、描述的方式帮助学生认识的特征． 教学难点 认识的特征． 教学过程 一、导入 环节 1．拿出一根线，贴在黑板上．（要贴成弯弯的） 2．再...
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解决问题_解决问题详细阅读
第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（）单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算。本单元教材在编写上有以下几个特点：1 结合生活情境发现数学问题并。2 例题的呈现形式具有开放性。...
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100以内数的加减混合运算|100以内数的加减混合详细阅读
教学目标 1．掌握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算顺序． 2．用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力． 3．培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯． 教学重点 掌握用竖式计算加减混合两步式题． 教学难点 用竖式计算带小括号的加减混合两步式题． 教学手段...
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求一个数是另一个数的几倍的应用题教案_“求一个数是另一个数的几倍”的应用题详细阅读
教学目标 1．使学生初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”应用题的数量关系和解题方法，并能正确解答有关的应用题． 2．通过分析题中的数量关系培养学生分析和解答应用题的能力． 3．向学生渗透辩证唯物主义“变中有不变，不变中有变”的观点． 教学重点 分析数量关系，正确列式解答所求的应用题． 教学难点 分析...
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[求比一个数多几的应用题教案]求比一个数多几的应用题详细阅读
课题： 教学目标 1．通过操作使学生掌握的数量关系． 2．能正确解答． 3．培养学生认真审题的能力和分析数量关系的本领． 教学重点 掌握求比一个数多几的数量关系． 教学难点 掌握求比一个数多几的数量关系． 教具学具准备 投影仪、投影片、口算卡片、学具等． 教学步骤 （一）铺垫孕伏 1．拍手游戏． （...
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加法的验算方法是哪两种|加法的验算详细阅读
课题： 教学目标 1．掌握加法验算的方法． 2．培养加法验算的灵活性，提高计算能力． 3．培养学生认真验算的好习惯． 教学重点 掌握加法验算的方法． 教学难点 掌握在原竖式进行验算的方法． 教具学具准备 投影仪、投影片、口算卡片等． 教学步骤 （一）铺垫孕伏 1．口算．（投影片） 4＋9 9＋4 7...
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[时间与时刻的认识]认识“时刻”与“经过时间”详细阅读
课题： 教学目标 1．初步了解一天内的时间的计量，会区分“时刻”与“经过时间”这两个概念． 2．会计算简单的求“经过时间”的题目． 3．初步培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯． 教学过程 一、复习 1．上课铃一响，教师进教室，师生问好后，教师拿出小闹钟．上课铃声过后，即让学生观察...
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[有余数的除法应用题]有余数的除法应用题详细阅读
课题： 教学目标 1．联系有余数除法的含义，使学生学会解答． 2．在掌握平均分的两种分法的基础上，加深对除法两种应用题的认识． 教学重点 有余数除法应用题的结构特征及解答方法． 教学难点 有余数除法两种应用题余数的处理方法． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．操作并解答． （1）把8根小棒平均分成4份，...