苏教版三年级数学上册第一单元及答案|三年级数学上册第一单元除法教案集体备课

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数学课程教案

周次

2

课次

5

授课课题

两位数除以一位数（首位不能整除的）

教学基本内容

 通过前面的学习，进行首位不能整除的计算。 教学目的和要求 通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。

教学重点及难点

  理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首位不整除的除法笔算。

教学方法

及手段

讲解与练习相结合，突出数的组成和平均分，使学生理解算理。

学法指导

注重演算过程中的算理说明和习惯养成。

集体备课

个性化修改

预习

一、导入 

出示情景图。

提出问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。

在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。

用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的？

突出“先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？”

借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下12个，每班再分6个。每班共分到26个。 

说明，52÷2还可以用竖式来计算。

二、新授

1、教学52÷2 

教

学

环

节

设

计

指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有几个2。

接下去该怎么算？打开书本p7先互相说一说，再试着把题做完。

交流。

提问：十位除后余下1怎么办？

合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。

自己验算一下，看看算得对不对。 

说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？ 
 

3、小结 

先独立试做前两小题。指名板演。

三、练习

1、做想想做做第1题集体订正。

说说计算方法。

独立做后两小题。 

作    业

课堂作业：p8（2）

板书设计

执行情况

与教学反思

    数学  课程教案

周    次

2

课次

6

授课课题

商末尾有0的除法

教    学

基本内容

  基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。培养学生的观察能力和思维能力。

教学目的

和要求

  基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。培养学生的观察能力和思维能力。

教学重点

及难点

 理解不够商1用0占位。

教学方法

及手段

注重讲解验算的过程及意义

学法指导

说思路练习和笔算相结合。

集体备课

个性化修改

预习

练习题校对

教

学

环

节

设

计

一、复习 

96÷6  99÷6

笔算，指名板演。

集体集体订正。

二、新授

1、教学62÷3 
先摆小棒6捆带2根，平均分成2份，怎么分？

口答算式，并计算。

再摆小棒6捆带2根，平均分成3份，怎么分？先摆一摆，再同桌交流。

指名摆一摆，说说想法。突出剩下的2根。

口答算式，并写出结果。 

说明62÷3还可以用竖式来计算。

2、教学62÷3的笔算竖式 
先在草稿本上试算，再交流。

说说遇到什么问题。

讨论个位上的2除以3不够怎么办。

讨论后明白个位上2除以3，不够商1，要在商的个位上写0。再说说，为什么个位上要写0，能不能省略？

怎样验算算得对不对？指名板演。 

先试做“想想做做“第1题。 1234567

3、练习

再做后三题。

指名板演。集体订正。 

今天你有什么收获？ 
 三、课堂小结

作    业

课堂作业：p10（4）

板书设计

商末尾有0的除法

96÷6  99÷6

执行情况

与教学反思

数学课程教案

周次

2

课次

7 授课课题

除法练习课

教学基本内容

本课是以练习的形式对学生前面学习的内容进行复习巩固，检查学生掌握情况。

教学目的和要求巩固除法笔算中的难点和重点。通过练习，提高正确率和计算速度。并在解决实际问题中发展学生的思维能力。

教学重点及难点

 进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。

教学方法

及手段

讲解与练习相结合。

学法指导

注重演算过程中的算理说明和习惯养成。

集体备课

个性化修改

预习

一、基础题练习

1、做p10（3） 

先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。

再在书上改正三道题，指名板演。 

出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说

教

学

环

节

设

计

 2、做p8（6）1、练习口算 
 做p5（1）。

出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说估计的方法。

再在书上写出各题的商是几十多。

二、综合题练习

1、做p8（4） 

2、做p8（5） 

3、做p10（5） 

先看图，自己读题。

说说你会解答吗？ 

先独立思考，再指名提问题。

其他学生口答算式。 

先看图，读题。

解答第一问。说明解答格式。

思考第二问：怎样安排？

在黑板上列表帮助解答： 
 

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

第六天 

二、综合题练习

1、做p8（4） 

2、做p8（5） 

3、做p10（5） 
 
  

方法1 方法2

4

10

10

10

10

20 

方法3

10

10

10

10

10

14 
4、做p10（6） 

三、课堂小结

先看图，读题。

自己在草稿本上试算。

交流。

四、提问：为什么10顶帐篷还得加上1顶？

作    业

书本上剩下的题目

板书设计

执行情况

与教学反思

 数学  课程教案

周    次

3

课次

8

授课课题

练习二

教    学基本内容

 进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能.

教学目的和要求

    进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能，同时继续培养运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点及难点

  收集、整理信息，并灵活组合信息。再进行有条理、合逻辑的思考

教学方法及手段

灵活运用,逐步增强算法.

学法指导

培养学生细心计算，及时验算

集体备课

个性化修改

预习

教

学

环

节

设

计

一、导入 

二、基本题练习

1、做p11（1） 
先看懂要求。

独立完成。 集体订正。
2、做p11（2） 

先估计得数是几十多，写一写。

选择几题，指名说说是怎样估计的。

再用竖式算出结果，做第一组。 根据估计检验笔算结果是否合理；根据笔算判断估计的

3、做p11（3） 
先看懂题目，独立完成填表。

再观察表格，说说你有什么发现？

交流自己的发现，使同学们体会到钱的总数不变，能买的本数和单价之间的变化规律。  1234567三、讲解思考题 

先看懂题。

再鼓励学生独立思考后小组交流。

提问：为什么男孩会多付8角钱？ 这8角钱是几本本子的价钱？ 四、布置作业

作    业

课堂作业：p11（2剩下三组）

板书设计

执行情况

与教学反思

数学课程教案

周次

3

课次

9 授课课题

复习（1）

教学基本内容

通过练习提高学生计算能力和方法的掌握

教学目的和要求 进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。

教学重点及难点

 熟练掌握两位数除以一位数的的口算、笔算方法以及验算的方法；在计算时对各种情况进行比较，弄清联系和区别，加深理解，组建良好的知识结构。

教学方法

及手段

讲解与练习相结合，突出数的组成和平均分，使学生理解算理。

学法指导

注重演算过程中的算理说明和习惯养成。

集体备课

个性化修改

预习

教

学

环

节

设

计

一、导入 

二、练习

1、做p12（1） 
 直接写出结果。

集体订正。

2、做p12（2） 
 直接写出结果。

集体订正。

选择几道题要求说说口算方法。 

做第一组。

强调末尾有0的除法笔算。

先用竖式计算，指名板演。

做完后集体订正。比一比，说说上下两题在计算方法上的区别和联系。
  3、做p12（3）

做两题。

做完后说说验算方法。 

看懂题意。说说单价的意思。

直接填在书上。

集体订正。 

4、做p12（4） 
 先看图，说说从图中看到些什么。

小组交流，试着提出各种不同的问题并进行解答。

5、做p12（5） 
 

三、布置作业

作    业

p12（2）后两组，p12（3）剩下两题。

板书设计

执行情况

与教学反思

    数学  课程教案

周    次

3

课次

10

授课课题

复习（2）

教    学

基本内容

同上

教学目的

和要求

 进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用意识，提高解决简单实际问题的能力。发展学生的思维能力。

教学重点

及难点

在练习的同时不仅仅会做题目，还要培养学生的口头表达能力和思维能力。

教学方法

及手段

注重计算能力培养

学法指导

说思路练习和笔算相结合。

集体备课

个性化修改

预习

练习题校对

教

学

环

节

设

计

一、做p12（6） 
 出示题目，要求先算一算，然后比一比上下两题有什么规律。

出示54÷18，让同学们根据刚才得出的规律进行试算。 

二、做p13（7） 
 看图理解题意。

做在本子上。

指名说说是怎样解决的。

三、做p13（8）

 先独立完成，再说说是怎样解决的。

四、做p13（9） 
 
 看图理解题意。

小组先讨论准备怎样租船。

交流租船方案。

再讨论租金的计算方法。
  五、布置作业

作    业

课堂作业：p13（9）

板书设计

执行情况

与教学反思

数学课程教案

周次

3

课次

11 授课课题

农村新貌

教学基本内容

通过生活中的实际与数学联系。 教学目的和要求通过对整幅图的观察，在场景中发现问题、提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。在活动中产用小组合作的学习方式。1234567

教学重点及难点

  学会有序地观察，在观察中自主地发现问题、提出问题。在交流前先独立思考。

教学方法

及手段

讲解与学生讨论。

学法指导

集体备课

个性化修改 预习

教

学

环

节

设

计

 一、导入课题 

二、观察场景图 
 1、对整幅图先进行有序的观察。 

2、分场景说一说从图中知道些什么。

三、提出问题 

以小组为单位，提出问题。

并把所提出的问题整理出来，写在纸上。 

四、组织交流 

分场景交流问题，出示所交流的问题，并解决问题。

五、课堂小结 

六、布置作业 

作    业

选择你所感兴趣的问题做在作业本上。

板书设

执行情况

与教学反思

    数学  课程教案

周    次

4

课次

12

授课课题

认识整千数

教    学

基本内容

引导学生进行除法计算的验算

教学目的

和要求    1.使学生历数数的过程，体验数的发展。 2.初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

3.能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。

教学重点及难点

  学生对整千数和一万的实际含义的理解。

教学方法及手段

卡片、计数器，

学法指导

培养学生细心计算，及时验算

集体备课

个性化修改

预习

完成练习一

教

学

环

节

设

计 一、  复习 1．说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读一读。 86                           501  209  900  327  478  701 2．说一说已经知道的数位顺序。 二、学习新知 1．  想一想：一千一千地数，一千下面是几千？五千下面是几千？九千下面是多少？ 2．  一万是几个千组成的？ 3．  在计数器的千位上拨3，它表示什么呢？如果在千位上拨5，又表示什么呢？ 4．  在计数器的万位上拨1，你知道它表示多少吗？ 5．  请学生在计数器上拨数，其他学生思考：这些数分别表示多少？（学生进行拨数） 6．  填空：3个千是（     ）6个千是（   ）5个千是（    ）  1个万是（     ） 7．  认识数位顺序表

数位顺序表

……

（  ）位

（  ）位

（  ）位

（  ）位

（  ）位 想一想：从右边起，第（  ）位是万位。 8．  你觉得万这个单位怎样？我们学校大约有1000人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是1万呢？ 三、练习 1．  完成“想想做做”的第1题。 学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。 2. 完成“想想做做”的第2、3题。    同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。并思考：你从这些数据中知道了什么？ 3．完成“想想做做”的第6题    学生先独立完成在书上，然后组织交流。 1234567   你还能提出哪些问题？只要是合理的都行。 4．完成“想想做做”的第7题。    先让学生讨论：他们两家可能相距多少米？再组织交流。 四、小结 这节课我们学习了什么内容？你都学到了什么？ 五、作业

作    业

“想想做做”第4、5题

板书设计

认识整千数

……

（  ）位

（  ）位

（  ）位

（  ）位

（  ）位

执行情况

与教学反思

数学课程教案

周次

4

课次

13 授课课题

认识几千几百几十几（1）

教学基本内容 1.使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。

2.能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。

教学目的和要求基本掌握整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算。通过独立思考，自主探索，借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较，明确算理。

教学重点及难点

中间连续有两个0的读法。

教学方法

及手段

学法指导

集体备课

个性化修改

教

学

环

节

设 计 一、复习 1．  想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单位？ 2．  算一算：8000-XX=     10000-7000= XX+1000=   XX+5000=   6000+XX= 二、学习新知 1．  师拿出计数器，在个位上拨“2”，想一想“2”表示什么？ 2．  继续在十位上拨“5”，它又表示什么？它和个位上的“2”合在一起，表示什么？ 3．  继续在百位上拨“6”，表示什么？与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？ 4．  在千位上拨“3”，表示什么？与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一说？ 5．  师出示“2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少？”的题目，请一位同学在计数器上拨一拨，其他同学思考：这个数是多少？怎么读？ 6．  请学生来报一个数，请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。 7．  再出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少？”请学生试着写一写、读一读。 8．  想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的？ 9．  谁能来读一读“3002”这个数？学生先进行试读，在请学生来读。能不能读成“三千零零二”，在什么情况下两个“0”，只要读一个零？ 10．              读一读：3004   3040  3400（体会：如果0出现在数的末尾是不用读出来的。） 三、练习 1．  做“试一试” 先说出数的组成，再写一写，读一读。 学生先独立完成，做完后进行交流，比较。 2．  做“想想做做”的第1题。 先在书上写一写，再读一读。 3．  完成“想想做做”第2题。 先说出各数的组成，再读一读。 3745 5160 6030 8002 4．  完成“想想做做”的第3题。 写出下面商品的价钱。 三千五百五十元   九千零二十元 二千八百零八元 先让学生独立完成在书上，再进行交流。 1234567这节课我们学习了什么内容？你明白了什么？ 完成“想想做做”的第6题。 四．小结。

作    业

完成“想想做做”的第6题。

板书设计

执行情况

与教学反思

    数学  课程教案

周    次

4

课次

14

授课课题

认识几千几百几十几（2）

教    学

基本内容

教学目的和要求

通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法

教学重点

及难点

 0的读法

教学方法

及手段

注重讲解验算的过程及意义

学法指导

集体备课

个性化修改

预习

1．算一算：XX+XX=   4000+1000= 3000+4000=   10000-XX=   XX+3000= 2．读一读：2176  3098  9001  2030  2300 XX 3．  6782里面有（  ）个千、（  ）个百、（  ）个十和（  ）个一。 3004里面有3个（   ）和4个（  ）。 5个千和4个百组成的数是（  ）。 5个千和4个十组成的数是（  ）。 5个千和4个一组成的数是（  ）。

教

学

环

节

设

计 二、练习 1．                读出下面横线上的数。 世界最高峰——珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。 世界第一大洋——太平洋的平均深度大约是4028米。 2．                写出下面横线上的数。 世界第一斜拉索桥——上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。 世界著名的大瀑布——尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。 3．                做“想想做做”的第7题。 学生先在书上完成，再组织交流。引导学生进行对比，体会每组3道题之间的联系。 4．                找规律： 让学生先独立完成“想想做做”的第8题， 然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。 5．                组数活动： 老师提供3、7、0、0这四个数字，请学生进行组数活动。看谁组成的数最多？ 6．                连一连： 书上的第11题，学生先独立完成，再组织交流。 7．                课外小知识： 学生自学“你知道吗？”的课外读物。自 学后请同学来说一说：你知道了些什么？   这节课我们学习了什么？你知道了什么？三、小结四、作业

作    业

想想做做剩下的内容

板书设计

执行情况

与教学反思

 1234567

数学课程教案

周次

4

课次

15 授课课题

比较数的大小

教学基本内容

。 教学目的和要求 使学生通过操作实践和联系实际的活动，会比较万以内数的大小。 会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。

教学重点及难点 能正确地对万以内的数进行大小比较。

教学方法

及手段 讲解与练习相结合。

学法指导

注重演算过程中的算理说明和习惯养成。

集体备课

个性化修改 预习

一、复习旧知，引入新知。 1．  比较下面数的大小，并说一说你是怎么比的？   324（  ）432    324（  ）342 2．  一件衣服87元，一条裤子218元，裤子和衣服哪个更贵？你怎么知道的？

教

学

环

节

设

计 二、学习新知 1．出示一台电视机的价格是2530元，一台空调机的价格是3680元，想一想：电视机和空调机比，哪一台的价格低一些？ 2．小组进行讨论。 3．进行交流。（方法可能有两种，一是2530不到3000，3680已超过3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680小） 4．你会比电视机（2530元）和冰箱（2350元）的价格吗？自己先把你的方法与同桌说一说，再组织班级交流。（电视机和冰箱价格的千位上都是2，该怎样比呢？） 5．任意选择两种商品，比一比它们的价格，再在小组里说说你是怎样比的。 6．  练习：比大小（并说说你是怎样想的？） 2380（  ）3280  2380（  ）2360 2380（  ）8230  2380（  ）3820 三、练习 1．  做“想想做做”的第1题 学生先独立完成在书上，再进行交流。 2．  做“想想做做”的第2题。 火箭每秒能飞行4500米，人造卫星每秒能飞行8000米。谁飞行得快？ 先独立完成，再组织交流。 3．  城关小学有学生1036名，林庄小学有学生 890名，哪个学校的学生多？ 指名学生说比较的方法，然后完成在书上。4。做“想想做做”的第5题。下面的数各接近几千？ 5870                  4012  4900  7104 5003                  2895  6044  8002 学生先相互说给对方听，再在班级里进行交流。 四、小结 今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？

作    业 完成“想想做做”的第4题

板书设计

执行情况

与教学反思

1234567

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