没头脑和不高兴教学设计反思评析_《月球旅行》教学设计、反思及评析
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级数学教案】
〖教学目标〗
1. 通过“月球旅行”这一科幻情境,巩固和综合运用乘法、除法、时间、方向与位置方面的知识来解决模拟的月球旅行中所遇到的问题。
2. 在探索解决问题的过程中,培养问题意识和运用知识解决实际问题的能力,丰富解决问题的策略。
3. 感受到数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣和探索宇宙的愿望。
〖教材分析〗
教材中通过“月球旅行”这一情境,提出了一些实际问题,旨在让学生综合运用乘法、除法、时间、方向与位置等方面的数学知识来解决问题,从而培养学生的问题意识,提高学生解决问题的能力。既然是综合运用知识解决实际问题,我想情境中融入的数学问题就应该具有一定的挑战性与综合性,而且要密切联系生活实际。结合教材中的“月球旅行”,实际教学时我想将这一情境加以丰富,通过创设“飞船发射场”“月球村交通地图”“月亮城堡”“游乐园”这几个旅游景点,进行模拟的月球旅行来展开教学活动,其中融入大量符合生活实际又具有挑战性的问题。通过发现问题、提出问题、解决问题等环节,来发展学生的问题意识,丰富解决问题的策略,激起探索问题的欲望。而且在“月球旅行”这个虚拟情境的基础上,将时间融入到人类第一次登月的真实资料片中,展示当时事件发生的具体时刻。使学生感受到数学的应用价值,加深对知识的理解与应用,提高学生综合应用数学知识解决实际问题的能力。
〖学校及学生状况分析〗
由于我校的教学资源丰富,结合教材中的教学内容,我通过播放人类第一次登月的真实资料片,来吸引学生的注意力,并以此为突破口,将认识时间的知识融入其中,既激发学习兴趣又丰富登月信息。由于我校现代化教学手段先进,我将人类第一次登月的真实资料与模拟的月球旅行相结合,运用多媒体课件设计模拟的“月球旅行”中的各个景点,这样不但激发学生对月球的好奇,还使旅行更具有吸引力和挑战性。
〖教学设计〗
(一)情境引入
师:都谁愿意出去旅游?最想去的地方是哪儿?
还有一个更好的地方――月球,想不想去?
师:其实人类在33年前,也就是1969年,美国飞行员阿姆斯特朗就乘坐阿波罗11号宇宙飞船登上过月球。我们一起看一看那壮观的场面,好不好?
1. 播放阿波罗11号飞船发射的纪录片片段,画面定格,钟表显示12:32。
师:这是飞船准时发射的时刻,北京时间几时几分呢?
2.播放飞船进入月球轨道,在月球上着陆的片段,画面定格,钟表显示10:08。
师:飞船在月球上着陆的时刻,北京时间几时几分呢?
3.播放飞行员阿姆斯特朗走出飞船,在月球上工作2时31分40秒后,飞船返航的片段。画面定格,钟表显示7:26。
师:飞船从月球上起飞、返航的时刻,北京时间几时几分呢?
4.播放飞船在太空中驶向地球,进入大气层落入大海的片段。画面定格,钟表显示11:55。
师:飞船安全返航,落入大海的时刻。北京时间几时几分?
师:这个时刻,你是怎样认识的?
师:历时8天3时18分的月球旅行就这样圆满结束了,它拉开了人类进行太空旅行的序幕。
(二)模拟“月球旅行”
师:今天我们就和淘气、笑笑还有智慧老人,做一次模拟的月球旅行,看看会遇到哪些问题,能不能用我们学过的数学知识来解决?准备好了就出发!123
景点一:地球上的飞船发射场。
1. 多媒体课件出示飞船发射场(教材提供的画面)。
2.你看到了什么?你能提出什么问题吗?
把学生可能提出的问题,在屏幕上出示:
(1) 一艘飞船能载3人,4艘飞船能载多少人?
(2) 现在时间是8:55,发射时间是9:15,还有多少分发射?
(3) 要上月球的人数是工作人员的几倍?
3.每人可选择其中的1个或几个问题来解决,需要列算式就写在练习本上。
4. 交流各自的算法。
景点二:月球村交通地图。
师:问题解决完了让飞船准时发射。
(多媒体课件显示飞船到达月球村。出示月球村交通地图。机器人做导游。)
1. 提出问题。
机器人:你好!欢迎你到月球村来。这是月球村交通地图,红色接收站就在这儿。
机器人:要想找到月亮城堡的位置,得先破一段暗语:“从接收站出发,向东走32米,再向南走24米就是月亮城堡。”你能找到吗?
2.解决问题:小组合作,利用手中的月球村地图,找出月亮城堡的具体位置并涂上颜色。
3.全班交流:请小组同学到前面指着说,是怎样找到的。
(这里用破暗语的方式,让学生利用计算、方向与位置的知识解决遇到的问题,非常具有挑战性。学生会有很强的任务感,学习变成游戏,突出在玩中学。组内同学利用手中的地图,可以先七嘴八舌地发表意见,然后再按照一定的顺序说,最后达成共识。在小组研究问题时,每个同学都有发表意见的机会。)
景点三:月亮城堡。
(多媒体课件出示:月亮城堡大门口,1号门:票价一律8元;2号门:成人票10元、儿童票6元。有三个家庭:爸爸、妈妈和孩子一家;淘气、笑笑和智慧老人一家;叔叔和阿姨一家。)
1. 师:在月亮城堡大门口,他们遇到了什么需要解决的问题呢?
(每个家庭走哪个门更省钱?)
2.小组内分工合作,算一算每个家庭走哪个门更省钱。
3.在解决问题的过程中,你能从中发现什么?
(成人都走1号门,儿童都走2号门。)
景点四:游乐园。
(多媒体课件出示游乐场:17位游客排队准备坐飞船,淘气排在最后;飞船上有5个座位;提示牌上显示:每次飞行□分。)
1.你能提出什么问题?
根据学生的提问设定飞船每次飞行的时间,并说明设定时间长短的理由。
2.排在最后的淘气他心里会想什么呢?(我得等多长时间才能坐上啊!)
(1)小组合作研究解决这个问题,全班汇报。
(2)请每个同学独立设定飞船每次飞行的时间,算一算淘气至少等多长时间才能坐上飞船。
(学生通过观察、分析,找到情境中的数学信息和需要解决的数学问题,要在已有的生活经验的基础上参与数学活动,探讨解决问题的办法。要解决淘气至少等多长时间才能坐上飞船的问题,需要设定每次飞行的时间、数出排队的总人数、飞船每次能坐的人数。这个具有很强现实性的综合问题,要给学生足够的时间。)
(三)总结
师:今天的月球旅行就到这里,关于这次旅行,你还有什么问题吗?
(二)模拟“月球旅行”
师:今天我们就和淘气、笑笑还有智慧老人,做一次模拟的月球旅行,看看会遇到哪些问题,能不能用我们学过的数学知识来解决?准备好了就出发!123
景点一:地球上的飞船发射场。
1. 多媒体课件出示飞船发射场(教材提供的画面)。
2.你看到了什么?你能提出什么问题吗?
把学生可能提出的问题,在屏幕上出示:
(1) 一艘飞船能载3人,4艘飞船能载多少人?
(2) 现在时间是8:55,发射时间是9:15,还有多少分发射?
(3) 要上月球的人数是工作人员的几倍?
3.每人可选择其中的1个或几个问题来解决,需要列算式就写在练习本上。
4. 交流各自的算法。
景点二:月球村交通地图。
师:问题解决完了让飞船准时发射。
(多媒体课件显示飞船到达月球村。出示月球村交通地图。机器人做导游。)
1. 提出问题。
机器人:你好!欢迎你到月球村来。这是月球村交通地图,红色接收站就在这儿。
机器人:要想找到月亮城堡的位置,得先破一段暗语:“从接收站出发,向东走32米,再向南走24米就是月亮城堡。”你能找到吗?
2.解决问题:小组合作,利用手中的月球村地图,找出月亮城堡的具体位置并涂上颜色。
3.全班交流:请小组同学到前面指着说,是怎样找到的。
(这里用破暗语的方式,让学生利用计算、方向与位置的知识解决遇到的问题,非常具有挑战性。学生会有很强的任务感,学习变成游戏,突出在玩中学。组内同学利用手中的地图,可以先七嘴八舌地发表意见,然后再按照一定的顺序说,最后达成共识。在小组研究问题时,每个同学都有发表意见的机会。)
景点三:月亮城堡。
(多媒体课件出示:月亮城堡大门口,1号门:票价一律8元;2号门:成人票10元、儿童票6元。有三个家庭:爸爸、妈妈和孩子一家;淘气、笑笑和智慧老人一家;叔叔和阿姨一家。)
1. 师:在月亮城堡大门口,他们遇到了什么需要解决的问题呢?
(每个家庭走哪个门更省钱?)
2.小组内分工合作,算一算每个家庭走哪个门更省钱。
3.在解决问题的过程中,你能从中发现什么?
(成人都走1号门,儿童都走2号门。)
景点四:游乐园。
(多媒体课件出示游乐场:17位游客排队准备坐飞船,淘气排在最后;飞船上有5个座位;提示牌上显示:每次飞行□分。)
1.你能提出什么问题?
根据学生的提问设定飞船每次飞行的时间,并说明设定时间长短的理由。
2.排在最后的淘气他心里会想什么呢?(我得等多长时间才能坐上啊!)
(1)小组合作研究解决这个问题,全班汇报。
(2)请每个同学独立设定飞船每次飞行的时间,算一算淘气至少等多长时间才能坐上飞船。
(学生通过观察、分析,找到情境中的数学信息和需要解决的数学问题,要在已有的生活经验的基础上参与数学活动,探讨解决问题的办法。要解决淘气至少等多长时间才能坐上飞船的问题,需要设定每次飞行的时间、数出排队的总人数、飞船每次能坐的人数。这个具有很强现实性的综合问题,要给学生足够的时间。)
(三)总结
师:今天的月球旅行就到这里,关于这次旅行,你还有什么问题吗?
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