一个星期有几天 数学题|一个星期有几天说课稿

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一、我说课的课题是：一个星期有几天

二、我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书，二年级 数学 上册 第75页 一个星期有几天 同时完成 填一填和练一练

三、根据教学内容 ，依据大纲和课程标准，我确定的教学目标如下：

本课目的：（1）、让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀。

（2）、初步培养学生的推理能力和计算意识。

（3）、教育学生要把所学知识服务于生活。

本课重点：得出7的乘法口诀，并运用解题。

本课难点：利用连加结果引导学生进行推理，编制口诀。

本课关键：7的连加过程。

四、根据本课的教学内容，我准备的教具有：投影仪、小木棒、卡片等。

五、这节课我将按如下步骤完成教学任务：

首先，根据教学内容，让学生再现6的乘法口诀的编制过程。

然后，投影出示本节主题图，导入新课，并让学生完成图中几个问题的解决，同时，板书课题。

接着，让学生小组内共同研究完成“填一填”中的第1题。

而后，让学生完成“练一练”中的习题和相关的练习。

最后，小结本课 。

六、依据课程标准和学生的实际情况，从培养学生推理能力和合作学习、主动探究的能力出发，本课我采取“引导、启发”和“探究式”的教学方法进行教学。

七、下面就本课的教学步骤进行如下说课：

（1）、再现6的乘法口诀的编制过程，我安排了三个方面的内容。

①、6+6= 6+6+6= 6+6+6+6=

②、将上面的加法算式改写成乘法算式。

③、待学生列出相应的乘法算式之后，让学生说出根据什么编制出相应的口诀

这主要是让学生再现6的乘法口诀的编制过程，同时也是为学生学习和编制7的乘法口诀做好铺垫。

（2）、投影出示主题图，根据主题图，本课的导语我是这样设计的：

同学们，你知道“一个星期有几天吗？”待学生回答后，接着问：二个星期呢？三个星期呢？......好，这节课就让我们共同学习。并板书：一个星期有几天

（3）、好，下面让我们通过学习和编制7的乘法口诀，来理解这个问题，看谁学的又快又好。在这一环节中我将按如下步骤完成。

a，让学生在玩中学知识，这里我将从两方面入手：

第一，为了使学生将已有的知识经验过渡到本节课的学习中，我让学生仔细观察表格，提出问题。

先小组合作，利用小木棒数一数、说一说一个星期有7天，二个星期有14天，三个星期有21天......再让学生独立填表，最后让学生交流怎么想的？鼓励学生说话，展示自己，倾听他人，同时也使学生获得情感体验和相互学习的机会。

第二，让学生利用表格里的结果和自己已有的推理能力，运用知识迁移的思路编制7的乘法口诀。

先让学生将编制6的乘法口诀的知识迁移到编制7的乘法口诀上来。独立编制口诀。在小组交流，合作解决疑难问题。后全班交流并说出是怎么想出来的？这不但发展了学生的推理能力，也进一步巩固了学生迁移知识能力的协调性，更突出了学生自我评价的潜意识。12

b、让学生在学中做题，巩固新知，在这一环节中我安排了四方面的内容：

第一，为了让学生将新知识的感知融入实际生活中，同时感受数学与生活的联系，我设计了了这样一个练习（投影出示）如下图

一 二 三 四 五 六 日 12 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

让学生把星期日圈起来，并说说你发现了什么？这不但使学生对7的乘法口诀得到理解也加深了对一个星期有几天的印象。

第二，完成”练一练“中的第一题。这主要是进行本课重点的复习与巩固，从而加深学生对口诀的认知和对口诀的意义的理解，训练学生的思维变异能力。

第三，投影出示形式多样的练习，也就是“练一练”中的第三题，这不但加深了学生对7的乘法口诀的认识，也使学生对图形、文字的理解能力得到了进一步的开发。为今后学习文字题打下坚实的基础。

第四，看卡片计算，通过这一训练，让学生学会和运用口诀解决问题。使学生将所学知识内化，加深了学生对7的乘法口诀的理解和运用。

c、为了激发学生的学习兴趣和欲望，根据孩子的心理需要，利用相关的动物，提出不同问题让学生解决。如：

(1)、1只小鸡（ ）条腿，7只小鸡（ ）条腿。

(2)、小猫咪，喵喵叫，7只小猫（ ）条腿。

(3)、1只螃蟹8条腿，7只螃蟹（ ）条腿。

这不但对7的乘法口诀进行了巩固，更使学生的语言思维能力得到了发展，同时，也是对学生进行激qing教育的有效手段，因为小动物是孩子们为你的最爱。

八、小结本课：在这一环节我设计了四方面内容。

（1）、这节课你学到了什么？

（2）、7的乘法口诀有几句？

（3）、7的乘法口诀有什么特点？

（4）、7的乘法口诀你能背下来吗？

好，让我们共同背一遍。好吗？

九、下课语：同学们这节课你学的很好，希望你能继续努力！

学生自然成排走出教室。

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