观察物体看一看一教案_看一看(一)教案

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教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级上册第26页
教学目标:
1,通过观察活动让学生体验:站在不同的位置观察物体,看到的形状不一样,最多能看到物体的3个面.
2,让学生知道哪个是物体的正面,侧面和上面,能正确辨认人在正面,侧面,上面观察到简单物体的形状.
3,发展学生空间观念.
教学重点:
1,知道站在不同的位置观察物体,看到的形状是不同的,最多能看到物体的3个面.
2,能正确辨认人的正面,侧面,上面.
教学难点:能正确辨认人的正面,侧面,上面.
课前准备:多媒体电脑教学平台,windows2000运行环境,flash5.0,authorware5.0,长方体,正方体几何模型各一个,学生每人准备小长方体和小正方体一个.
教学过程:
一,创设情景
师:在一个遥远的地方那里生活着一头非常美丽的大象,天线宝宝们都想看看大象长什么样子,于是他们来到了大象生活的地方,四个天线宝宝看到了大象.回到家后天线宝宝向太阳宝宝介绍了大象.丁丁说:"大象是大大的眼睛,长长的鼻子,两个耳朵象蒲扇";比茜说:"大象是两根柱子上顶着门,门上有一条摆来摆去的长鞭";拉拉说:"大象是四根柱子上有一座墙壁";小波说:"大象像小波的外形".太阳宝宝说:"我听说,那里生活着1头大象,你们怎么看到了4头大象呢" 四个宝宝异口同声的说:"只有1头大象呀!".这是怎么回事呢 (屏幕动画逐一呈现他们所看到的图象)(动画,图片,声音,旁白,文本)
二,导入新课
同学们,你们知道这是怎么回事吗 不要急,只要我们认真学完这一节课的知识,就知道这是怎么回事了.那么,我们今天学什么呢 今天呀,老师和你们一起去看一些物体.(板书:三 观察物体 看一看(一)让学生读一读课题)
同学们可能会想,老师和我们去看什么呢 现在,老师先和同学们看一看这我手上的长方体(出示长方体)
1,认一认(让学生知道哪是物体的正面,侧面,上面)
(1)出示长方体实物,让学生尝试说一说长方体的上面,侧面和正面.
(2)组织学生互相说,然后请有困难的学生说一说,其他学生帮助他们.
(3)教师变换长方体实物的位置.学生分别指出它的正面,侧面,上面.
(4)小结:物体的上面,侧面,正面是人为规定的,一般朝上的那一面称为上面,面对观察者的那面称为正面,两侧的面称为侧面.
(5)同桌互相指着说一说长方体实物的上,侧,正面.
2,看一看(让学生体验从不同的角度观察同一物体,看到的形状是不同的.)
在变换长方体实物位置的过程中,问各组的学生看到的长方体的形状是什么样的 看到了几个面 请不同组的同学回答.
三,实践活动
1,让学生体验站在不同的位置看讲台,最多只能看到讲台的三个面,并能具体地说出在哪个位置能看到哪个面.
先让学生自己想一想,再判断站在不同位置看讲台最多能看到几个面,然后再通过实践验证自己的判断是否正确.通过学生的发言,得出结论:通过刚才的活动,你们已经发现,站在不同的位置观察物体,所看到的形状是不一样的,看到的面的个数也不一样,每个位置最多能看到三个面.
2,连一连
组织学生完成书26页连一连.(图片出示)
先请学生独立完成,再互相说一说,屏幕出示正确答案.(图片,动画,声音,旁白,)
3,以小组为单位,组织学生小组内合作学习,分别从不同位置观察学习桌.(从角部,前面,侧面观察时可以半蹲着.)
注意,教师应引导学生有序地观察:先引导某个小组的学生站在一个角度观察后,再帮助他们调换位置,使其他组的成员知道观察的方法.(播放轻快的音乐)12
五,解决问题
同学们,现在你们知道天线宝宝们看到的是同一头大象,为什么他们看到的大象样子都不同呢
指名学生回答,教师总结
六,巩固练习
课本27页练一练第1题.(图片出示)
学生独立完成后集体评议,屏幕出示正确答案(图片,动画,声音,旁白)
七,知识拓展
填一填
在上面写出得数是18的乘法算式,右侧面写出得数是24的乘法算式,在前面写出得数是8的乘法算式.(每面至少写2个)(文本和图片出示)
学生独立完成后集体评议,屏幕出示正确答案(图片,动画,声音,旁白,文本)
八,课堂总结
我们观察物体,站在不同的位置观察物体,所看到的形状是不一样的,看到的面的个数也不一样,每个位置最多能看到三个面
九,课外作业
书本27页练一练第2,3题,写在书本上.12

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