开始先展示一组生活中的建筑物图片，提醒学生在欣赏的同时仔细分析这些建筑由哪些基本几何图形构成，逐步学会如何探索数学方法及数学过程学生在欣赏的过程中，感受图形美和数学美通过图片的展示创设问题情景，使学生体会数学与现实的完美结合，效果较好故事的引入，目的是让学生能了解尺规作图的历史及典故，激发学生的...
创新能力在数学教学中主要表现对已解决问题寻求新的解法。“学起于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问题开始，又在解决问题中得到发展和创新。教学过程中学生在教师创设的情境下，自己动手操作、动脑思考、动口表达，探索未知领域，寻找客观真理，成为发现者，要让学生自始至终地参与这一探索过程，发展...
数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解和应用，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。数学是一个非常美的领域，这是因为数学的主要部分是由人类的心灵创造和构成的。数学与科学技术、人文科学、经济发展等都有着广泛的联系。“数学来源于生活，又运用于生活。...
教育，如果没有美，没有艺术，那么是不可思议的。在教育教学中，必须创造一个良好的美育环境；教学设计科学艺术，教学方法丰富多彩，教学手段灵活多样，教学组织能力高超娴熟，教学民主、师生平等，板书应简洁、科学、优美，教学语言文明规范、准确完美，体态语言自然协调、优美艺术，教师服饰整洁大...
“ 解二元一次方程组 ” 是 “ 二元一次方程组 ” 一章中很重要的知识 , 占有重要的地位、通过本节课的教学 , 使学生会用代入消元法和加减消元法解二元一次方程组 ; 了解 “ 消元 ” 思想。 教学后发现，大部分学生能掌握二元一次议程组的解法，教学一开始给出了一个二元一次方程组。提问：...
低年级数学活动中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与学生喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。数学游戏能为学生动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，...
以生动的实例，描述枯燥的概念, 使比较抽象的内容变得通俗形象。 数学知识原本就比较抽象，不象语文具有描述性，美术具有的直观性，体育具有的身体参与性。各种概念的描述既枯燥又无味。要使抽象的内容变得具体、易懂，就得从生活中挖掘素材，在日常生活中发现数学知识，利用数学知识，...
科学家已公认数学美是大家追求的目标，归纳起来有两个方面： 1、数学的形式美。数学以形式上看，人们可以直观感受到外形美。例如，阿拉伯数学1、2、3……，书写形式美，数字各不相同，等比数列，还是一串美的音符。几何图形中，四边形有对称的美，三角形有变化的美，各种公式、定律都有简美。 2、内涵...
1 从定义的建立过程明确定义 定义是在其形成的实际过程中逐步明朗化的。任何一个定义的产生都有它的实际过程，学习定义时要想象前人发现定义的过程。从定义形成的过程中，认识其定义的必要性和合理性，这样可以达到理解事实上议训练思维的目的。 2 剖析定义 （1）明确定义的本质和关键 建立定义以后，要...
１、本节课的设计体现了以教师为主导、学生为主体以知识为载体、以培养学生的思维能力为重点的教学思想。教师以探究任务引导学生自学自悟的方式，提供了学生自主合作探究的舞台，营造了思维驰骋的空间，在经历知识的发现过程中，培养了学生分类、探究、合作、归纳的能力。 ２、在课堂教学设计中，尽量为学生提供“做中学”...
我最近听了一些学校老师的公开课，真是受益匪浅。老师们精妙独到的教学设计、高超的教学方法与技巧、机智幽默的教学风格、平易近人的教学态度，以及所营造的民主合作的学习氛围、亲切和谐的课堂氛围等等都给我留下了深刻的印象，但是让我感受最深的却是老师们渊博的知识，及由此散发出来的课堂上那种浓浓的文...
本案例是一堂新教材新教法的课例 在设计上不同于过去的讲解式、问答式教学，而是充分利用学生参与学习与探讨的热情，让学生充分发表意见，通过对问题的争论与探讨，得出正确的结论 这有利于学生的学习与记忆 在课的开始，设计一些问题，进行小组讨论，再针对相关问题展开 考虑到学生年龄特点，有针对性地对近...
一、案例 1、创设情景，研究三角形的特性 首先出示一副自行车和电动门的画面，教师请学生根据画面提出数学问题。生A提问：“为什么自行车车轮胎是圆形的？”生B：“为什么自行车的车梁架是三角形的？”生C：“为什么电动门能来回拉动？”…… 然后通过操作，研究三角形的特性⑴提供材料（材料是7根长短不一...
教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。关于教学目标，我自认为有以下几点不足： 1 、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。 2 、教学目标设计关注的仍然只是认知目标，对“情感目标”、“能力目标”有所忽视。重视的是知识的灌输、技巧...
人们在生活中存在着丰富的几何图形．探索直线平行的条件（1）就是在生动有趣的问题情境中，让学生经历探索直线平行的全过程．通过观察、操作、推理、交流等数学活动中，得到同位角的概念和“同位角...
刚开始课改实验时常想，数学课无论怎样改，还不是代数学公式，用公式进行运算；几何学定理，用定理进行证明，能改到哪呀。随着课改的进一步进行，作为一个课改实验的数学教师，我切实体会到新课改给我和我的学生带来的诸多意想不到的收获。 在《有趣的七巧板》一课中，我在备课时总觉得用七巧板进行拼图来设计寓意...
苏霍姆林斯墓说过：＂在人的心灵深处，有一种极深带固的需要，希望自己是一个发现者、研究者、探索者。＂如何适应并满足学生的这种需要，是教学成功与否的重要决定因素之一。在教学实践中我体会到，教师必须尊重学生的主体地位，重视发挥学生的自主能动性，留给学生充分思考的空间和时间，在《找规律》这节课教学中我让学生...
从这节课学生的反应来看,效果还是不错的 但是站在教师挖掘教材的角度,我认为在课前,对学生在课上要提出的问题应该考虑的再周密些,对于数学建模思想的引导上还应该提炼的更好 通过这节课的探索与实践,我越来越觉得上好一节课非常不容易的,还需要不断地自我提高和实践 ...
在进行新课程的教学过程中，我们老师在备课时更多的时间是花在上网搜索相关课题的课件，如果有的话，下载多个相关的课件，然后进行对比筛选。上课时，按照课件的设计进行按部就班的教学，想方设法的让学生沿着课件的思路进行上课。一旦学生的思维和课件设计不一样时，总是费劲了心机把学生往课件的设计上引。（...
（1）联系生活实际，创设问题情境。学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个探究的过程。七年级学生一般都具有好奇、好问的探究心理，创设问题情境，能够使学生的学习心理迅速地由抑制到兴奋，而且还会使学生把知识的学习当作一种自我需要，能引起学生内部认知矛盾的冲突，使学生在疑中生奇，疑中生趣，不断激起学生的...
